Тема: Перестановка слагаемых

1 КЛАСС, 2 полугодие (урок математики, учебник ММ₁ 2 часть).

Тема: Перестановка слагаемых.

Педагогические цели:

-на основании практической деятельности и наблюдения подвести учащихся к самостоятельному выводу правила перестановки слагаемых;

-способствовать формированию и развитию внимания, наблюдательности;

-закрепить умения учащихся, прибавить и вычитать числа 1,2,3,4

Планируемые результаты (ожидаемые):

Предметные[освоить правило перестановки слагаемых и уметь безошибочно прибавить и вычитать числа 1,2,3,4].

Метапредметные (УУД):

а)познавательные [уметь самостоятельно выделять и формулировать основную цель урока, способен понимать учебную задачу, уметь использовать логические операции, строить логическую цепь рассуждений];

б) регулятивные [уметь планировать, оценивать и контролировать свою деятельность, вносить коррективы необходимые в свои действия после его завершения и на основе выявленных ошибок с учетом их характера высказывать свои предложения];

в)коммуникативные [уметь сотрудничать со сверстниками и учителем в процессе решения учебной проблемы, соблюдать нормы речевого этикета, приходить к общему мнению в совместной деятельности при выполнении заданий парной, групповой и коллективной работы];

г)личностные [формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, положительное отношение к школе, ориентация на содержательные моменты школьной деятельности, принятия образа «хорошего ученика»].

Достижением метапредметных результатов на данном уроке является такие умения как:

-ставить задачу и выбирать пути ее достижения;

-вносить самостоятельно коррективы и анализировать полученный результат;

- слушать и слышать собеседника, обосновать свою позицию;

-работать в паре, группе.

Методы и формыработы [репродуктивный, частично-поисковый, проблемный -методы; коллективная, групповая, индивидуальная, парная- формы].

Оборудование, наглядность [доска, проектор, счетный материал, математический ящик, раздаточный материал, кружки, квадратики, флажки].

Основные понятия [слагаемое, сумма, увеличить на …, уменьшить на ...].

Сценарий урока (ход):

Организация класса [приветствие, эмоционально-психологическая подготовка, проверка готовности каждого учащегося к уроку математики, проверка наличия учебника, тетради, ручки, пенала и т.д.].

Проверка выполнения домашнего задания [фронтально, выборочно, проверяет фактическое выполнение д/з].

Подготовка к изучению нового материала:

а) каллиграфическая минутка (каллиграфия цифр 5,6,8);

б) устный счет: 1) что больше 4 или 3?

2) сколько получится, если к 5 +2?

3) сколько получится, если от 5-2?

4) 3 и 2 – сколько будет?

5)Маше 6 лет, а Надя старше на 2 года. Сколько лет Наде?

в) подготовка к восприятию нового материала.

Учитель: Посмотрите внимательно на рисунок из учебника.

-Что вы видите? (2 мальчика)

-Что они держат на руках? (флажки)

-Чем они похожи? (одинаковым цветом)

-Чем отличаются? (положением рук)

-Правильно, на 1 рисунке мальчик держит 2 флажка на правой руке, а 1 на левой.

-А теперь положите 2 синих флажка слева, а 1 справа. А один работает у доски.

-Запишите полученное равенство. Запись на доске 2+1=3

-А теперь посмотрите на 2 рисунок, что вы видите? (…..)

-Правильно, в правой руке 1 красный и в левой 2 синих. Сколько всего? (3)

-Как получилось? (посчитали)

Запись на доске 1+2=3

-Молодцы. А теперь более сложное задание. Посмотрим, как вы будете справляться.

-Положите 4 зеленых квадратика и 3 желтых. Сколько всего квадратиков?

-Как получилось? Запишите

Запись на доске _сл4+_сл3=7_сумма

-А теперь поменяйте квадратики местами.

. Сколько всего квадратиков?

-Как узнали?

-Запишите

Запись на доске 3+4=7

-Интересно получается дети, и там 7, и тут 7. Что произошло? Давайте разберемся и сделаем вывод.

Если будут затруднения можно слегка подтолкнуть новодящими заданиями вида:

-в 1-ом и 2-ом равенстве одни и те же цифры, но как они расположены?

- а числа в сумме как мы называли? Правильно, слагаемые

-и что же здесь изменилось? и т.д.

4.Знакомство с правилом перестановки слагаемых

Работаем с учебником.

-Приступаем к выполнению задания из учебника.

Опираясь на наглядный материал, который имеется в учебнике, коллективно выполняем это задание. После выполнения этого задания учащиеся делают вывод, а учитель предлагает им проверить себя, прочитав правило из учебника.

Физкультминутка

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

5.Первичное закрепление

-Учитель задает для самостоятельного выполнения заранее записанные на доске примеры с окошечками. 3+2=2+□ 3+□=2+□ 3+1=1+□

6.Работа над задачами из учебника.

Учитель внимательно читает условие задачи, задает вопросы.

-Это задача ? (нет)

-почему? (потому что невозможно ответить на вопрос задачи)

-Что же нужно сделать? (нужно знать, сколько страниц прочитал Дима сегодня)

-А можно поставить любое число на место окошечка? (да)

-Какое число вы выбираете? (3)

-Ну давайте запишем 4+3

-А сколько это будет ? (7)

-Дети, у нас 4+3, а можно ли записать ее по другому? (да)

-Как? (3+4)

Физкультминутка

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

7. Продолжение работы с учебником (минутка общения).

В задании №3 одинаковые значения выражений окрашивается красным цветом.

Учитель обращает внимание на правильное чтение выражений. После проводится работа над развитием наблюдательности. Для этого используется задания на полях учебника.

8. Рефлексия.

Я на уроке узнал….

Мне было интересно…

Самым трудным было….

-Если на уроке все было понятно нарисуйте звездочку.

-Если вы испытали затруднения, нарисуйте квадрат.

-Если вы ничего не поняли, нарисуйте треугольник.

-Как вы считаете, какую оценку вы сегодня заработали, покажите цифрами.

-Дети вы хорошо работали сегодня, молодцы.

Домашнее задание на доске.

Урок окончен, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382540-tema-perestanovka-slagaemyh