Урок открытия новых знаний: деление с остатком в 3 классе по Школе России

Тема: деление с остатком

Тип урока: открытие новых знаний

Задачи: познакомить с делением с остатком;

закреплять умения выполнять внетабличное деление и умножение.

Планируемые результаты:

Предметные: выполнять деление с остатком; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100.

Метапредметные: принимать, сохранять учебную задачу и решать ее под руководством учителя; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблемы;

проявлять инициативность и активность в стремлении высказаться;

устанавливать математические отношения между объектами (мысленно и -математической речи и на построенных моделях.

Личностные: осваивать позитивный стиль общения со сверстниками;

проявлять учебно- познавательный интерес к новому материалу и способами решения учебных и практических задач.

Технологии, используемые на уроке: проблемно-поисковые, практические, наглядные, игровые, уровневая дифференциация обучения, ИКТ

Ресурсы урока: учебник, часть2 рабочая программа, карточки с заданием для работы в группе, электронное приложение.

Ход урока:

I.Оргмомент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

Устный счет:

1. Из чисел 6 48 8 16 40 3 15 5 80 выберите тройку чисел таких, у которых произведение двух чисел равно третьему.

2. Какое самое большое число до 31 делится без остатка на 3,4,5,8,10?

Математический диктант:

1. Запиши выражения и найди их значение.

а) чему равно произведение чисел 13 и 3? 13*3=39

б) делимое 84, делитель 2. Найди частное 84:2=42

в) 60 уменьшить в 4 раза 60:4=15

г) первый множитель 3, второй множитель 20, найди произведение 3*20=60

д) найди частное чисел 42 и 14 42:14=3

2. Прочти зашифрованное слово, используя шифр: 15/ 3/ 39/ 60/ 42 (слайд 1)

п/ х/ у/ е/ с (успех)

III. Мотивация познавательной деятельности. Целеполагание.

1. Работа в группах по 4 человека. Задание в конвертах: раздай фигуры между членами команды поровну. (фигур 10)

- Почему не удалось выполнить задание?

2. Определите тему нашего урока. (слайд 2)

3. Определите цели урока, чему вы хотели бы научиться? (слайд 3)

IV.Восприятие и усвоение новых знаний.

1. Открытие нового знания. Работа в паре.

Задание: 13 кругов разложите по 3.

- Сколько раз по 3 вмещается в 13? (4 раза и остался 1 круг)

-Давайте проверим правильность выполнения задания. (слайд 4)

- Как записать данный пример? (слайд 5)

-Как будут называться числа при делении с остатком? (слайд №6)

2. Дидактическая игра «Живые примеры»

(дети делятся на команды с одинаковым количеством игроков)

Задание: возьмитесь за руки по 2, по3, … Озвучьте получившийся пример.

- Сколько раз по… содержится в…?

3. Работа с учебником. Стр.26 № 1

Задание: объясни записи и прочти их по- разному.

4. Выведение алгоритма деления с остатком.

- всегда ли удобно делать рисунки, чтобы выполнить деление с остатком?

- А что же делать?

Задание: попробуйте составить алгоритм (правило) выполнения деления с остатком на примере 13:3=4 (ост 1) (слайд 6)

5. Опорная схема алгоритма

- наибольшее число < делимого

- частное

- остаток

Физминутка

V. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (разноуровневая)

1 группа: работают с учителем.

2 группа: работают самостоятельно по учебнику стр.26 №2

3 группа: творческое задание: составь примеры на деление с остатком ,используя числа 12, 15, 7, 4.

VI.Включение нового материала в систему знаний и повторение.

Задание: реши задачу. (слайд 7)

На 4 костюма израсходовали 8 м ткани. Сколько таких же костюмов можно пошить из 17 м ткани и сколько метров еще останется?

VII. Итог урока. Рефлексия.

1. Достигнуты ли цели урока? (вернуться на слайд с целями урока)

2. Составьте синквейн о себе, о своей работе на уроке.

3 . Строки для души 9слайд 8

Какой был прекрасный сегодня….урок.

И много в душе родилось у нас ….строк

И ум наш в порядке, и есть у на с…знанья

Теперь не страшны нам любые …заданья!

VIII. Домашнее задание.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382559-konspekt-uroka