- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Практическое речеведение» в 9 классе (по русскому языку)
2716
0
«Согласовано» Председатель муниципальной экспертной комиссии ___________ /Зарипов Р.И./ Протокол № ___ от «___» __________ 2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ «Лекаревская средняя Общеобразовательная школа» __________/Гильфанова М.З./ «___» ____________ 2013 г. | «Утверждено» Директор МБОУ «Лекаревская средняя общеобразовательная школа» __________ /Кузьмин В.С/ Приказ № ___от «___»________2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя русского языка и литературы
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«Лекаревская средняя общеобразовательная школа»
Хачатрян Ирины Ивановны
по элективному курсу «Практическое речеведение» в 9 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от
«___» _________ 2013 г.
2013 – 2014 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по элективному курсу «Практическое речеведение»
Класс9
УчительХачатрян Ирина Ивановна
Количество часов:
Всего35 часов; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе Русский язык. 9 класс: элективный курс. Практический курс речеведения / авт.-сост. Л.А.Кобзарева. – Волгоград: Учитель, 2008.
Дополнительная литература Русский язык. 9 класс: элективный курс «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика» / авт.-сост. Л.А.Кобзарева. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.
Пояснительная записка
На современном этапе развития школы все большее значение приобретают лингвистические знания и умения. Владение культурой письменной и устной речи, искусством общения, навыками активного речевого действия, риторикой может быть необходимым во многих современных профессиях.
Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста
Цели курса:
- научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;
- оказать помощь учащимся в формировании нравственной позиции;
- способствовать интеллектуальному развитию ученика;
- воспитывать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.
Задачи изучения курса:
Теоретические:
- освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете.
Развивающие:
- способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления.
Воспитательные:
- воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- воспитание интереса и любви к русскому языку,
- воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;
- воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни.
Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературногообразования: воспитывать внимательного читателя, учить размышлять над прочитанным, извлекая нравственные уроки
Доминирующей идеей курса«Практический курс речеведения» является
- формирование у учащихся высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.
Занятия данного курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы и русского языка в 5-9 классах.
Теоретической основой данного курса является:
- лингвистический, стилистический анализ текста;
- система языковых понятий и функционирования;
- различные виды упражнений и заданий, стимулирующие активные речевые действия и задачи
Принципы, на которых базируется программа:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;
- уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход при разработке занятий;
- вариативность содержания и форм занятий;
- научность, связь теории и практики;
- преемственность;
- систематичность и последовательность;
- ИКТ,
- практичность полученных знаний,
- активность и сознательность обучения.
Применяемые технологии:
1. Игровые, диалоговые, информационные технологии.
2. Технологии проблемного обучения.
3. Технологии исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Формы организации на занятиях:
- индивидуальные;
- фронтальные;
- групповые;
- работа в парах.
Планируемый результат:
1.Иметь представление:
- о коммуникативной функции языка;
- о литературном языке как основе художественной литературы;
- о языковых нормах и их признаках.
2.Знать:
- смысл понятий: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, проблема, авторская позиция, аргументы;
- стили речи и их признаки,
- особенности жанра рассуждения,
- основные нормы русского литературного языка, основные нормы речевого этикета.
3. Уметь:
- проводить лингвистический, стилистический анализ текста;
- определять авторскую позицию;
- подбирать аргументы, адекватно выражать собственное мнение;
- создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;
- извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации, свободно использовать их в творческой работе;
- применять полученные знания в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения.
Тематическое планирование курса по выбору «Практический курс речеведения»
№ | Тема | Кол-во часов | Тип урока | Хар-ка деят-ти уч-хся или виды уч.деят-ти | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
1 | Вводная лекция. | 1 | Вводный урок | Лекция, беседа | Упражнения на раздаточном материале | Знать цели и задачи курса Уметь конспектировать | 04.09 | ||
2 | Стили речи. Типы речи. Критерии и нормативы оценки творческой работы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятия стили речи, типы речи; критерии и нормативы оценки творческой работы. Уметь распознавать ошибки | 11.09 | ||
3 | Лингвистический анализ текста. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать компоненты лингвистического анализа текста Уметь рассматривать текст на разных уровнях | 18.09 | ||
4 | Средства выразительности речи. Система фигур и тропов речи. Лингвистический анализ текста. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать средства выразительности речи, систему фигур и тропов речи Уметь находить их в тексте | 25.09 | ||
5 | Типы речи. Описание. Коммуникативная цель описания. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать типы речи, признаки описания Уметь применять компоненты описания в речи | 2.10 | ||
6 | Повествование. Общая модель текста- повествования. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать признаки повествования Уметь распознавать текст-повествование | 09.10 | ||
7 | Коммуникативная цель рассуждения. Общение, его виды. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать признаки рассуждения Уметь применять компоненты рассуждения в речи | 16.10 | ||
8 | Виды и средства связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Лексические, морфологические средства связи предложений в тексте. Способы развертывания предложений в абзац. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать виды и средства связи предложений в тексте Уметь развертывать предложение в абзац | 23.10 | ||
9 | Рецензирование и редактирование. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать элементы рецензии и редактирования Уметь рецензировать и редактировать | 30.10 | ||
10 | Тезирование, составление сводных таблиц, конспектов | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятия «тезис», «конспект» Уметь тезировать, составлять сводные таблицы, конспектировать | Законспектировать статью (на выбор) | 13.11 | |
11 | Типы ошибок. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать типы ошибок русского языка Уметь находить их и разграничивать | Знать материал урока | 20.11 | |
12 | Рецензирование и редактирование. Самостоятельная работа с книгой (тезирование, составление сводных таблиц, конспектов). Типы ошибок. Исправление недочетов. Лингвистический анализ текста художественного стиля. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения, работа с книгой, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений | Упражнения на раздаточном материале | Знать элементы рецензии и редактирования; понятия «тезис», «конспект»; типы ошибок русского языка Уметь рецензировать и редактировать; тезировать, составлять сводные таблицы, конспектировать; находить ошибки и разграничивать | Знать материал урока | 26.11 | |
13 | Чтение. Виды чтения (курсорное, гибкое, выразительное). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать виды чтения Уметь применять их | Знать материал урока | 3.12 | |
14 | Пересказ. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Пересказ текста | Знать понятие «пересказ» Уметь пересказывать текст | Пересказать отрывок статьи | 10.12 | |
15 | Общение. Виды общения. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Составление диалога, упражнения на раздаточном материале | Знать виды общения Уметь составлять диалог | Знать материал урока | 17.12 | |
16 | Творческий практикум. Чтение. Виды чтения (курсорное, гибкое, выразительное). Пересказ. Общение. Виды общения. | 1 | Урок закрепления знаний | Лекция, беседа, упражнения, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений | Упражнения на раздаточном материале | Знать виды чтения; понятие «пересказ»; виды общения Уметь применять виды чтения; пересказывать текст; составлять диалог | Знать материал урока | 24.12 | |
17 | Работа с текстом о нравственных проблемах. Обучающее сочинение-рассуждение о правилах поведения с окружающими. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений | Упражнения на раздаточном материале | Знать правила поведения с окружающими Уметь работать с текстом, рассуждать и общаться с окружающими | Знать материал урока | 14.01 |
18 | Роль пунктуации в письменном общении. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать основные правила пунктуации Уметь правильно передать речь на письме | Знать материал урока | 21.01 | |
19 | Роль орфоэпии в речевом общении. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать основные правила орфоэпии Уметь правильно говорить | Знать материал урока | 28.01 | |
20 | Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать основные орфоэпические нормы РЛЯ Уметь применять их в устной и письменной речи | Знать материал урока | 4.02 | |
21 | Фразеология. Типичные ошибки при употреблении фразеологизмов в речи. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятие «фразеология», типичные ошибки при употреблении фразеологизмов в речи Уметь правильно употреблять фразеологизмы в речи | Знать материал урока | 11.02 | |
22 | Грамматические нормы русского языка (ошибочное словообразование разных частей речи, нарушение норм согласования и управлении и т.д.). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать основные грамматические нормы РЯ Уметь правильно образовывать слова разных частей речи, не нарушать нормы согласования и управления и т.д. | Знать материал урока | 18.02 | |
23 | Речевые нормы русского языка. Распространенные речевые ошибки. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать речевые нормы РЯ, распространенные речевые ошибки Уметь избегать возникновение распространенных речевых ошибок | Знать материал урока | 25.02 | |
24 | Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений | Упражнения на раздаточном материале, сочинение | Знать структуру сочинения-рассуждения, основные требования к творческой работе Уметь писать сочинение-рассуждение | Знать материал урока | 4.03 | |
25 | Тема (тема-понятие, тема-вопрос, тема-рассуждение). | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятие «тема» и ее подтипы Уметь различать их | Знать материал урока | 11.03 | |
26 | Абзац как формальное выражение содержания микротемы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятие «абзац», «микротема» Уметь вычленять из абзаца микротему | Знать материал урока | 18.03 |
27 | Текст и его компоненты (осмысление темы, границы темы, раскрытая и нераскрытая тема) | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятия «текст», «раскрытая тема», «нераскрытая тема», компоненты текста Уметь осмысливать тему, находить ее границы | Знать материал урока | 25.03 | |
28 | Различение понятий тема - проблема - тезис. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятия «тема», «проблема», «тезис» Уметь разграничивать их | Знать материал урока | 1.04 | |
29 | Понятие о проблеме. Проблема как главный вопрос, поднимаемый в тексте. Проблема как конкретный аспект общей темы. Способы формулировки проблемы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятие «проблема», ее роль в тексте, способы формулировки проблемы Уметь формулировать проблем текста | Знать материал урока | 8.04 | |
30 | Аргументы. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятие «аргумент», способы аргументирования Уметь аргументировать | Знать материал урока | 15.04 | |
31 | Авторская позиция. Средства выражения авторской позиции. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лекция, беседа, упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать понятие «авторская позиция» и средства ее выражения Уметь находить авторскую позицию в тексте | Знать материал урока | 22.04 | |
32 | Сочинение-рассуждение о русском языке. Тема (тема-понятие, тема-вопрос, тема-рассуждение). Аргументы. Авторская позиция. Средства выражения авторской позиции. Оформление работы. | 1 | Урок закрепления и обобщения | Беседа, словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений | Упражнения на раздаточном материале, сочинение | Знать структуру сочинения-рассуждения, понятия «тема», «аргумент», «авторская позиция», средства выражения авторской позиции Уметь писать сочинение-рассуждение | Знать материал урока | 29.04 | |
33-34 | Практические занятия | 2 | Урок закрепления | Упражнения | Упражнения на раздаточном материале | Знать материал всех занятий Уметь применять его на практике | Знать материал урока | 06.05 13.05 | |
35 | Итоговое занятие | 1 | Урок обобщения | 20.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38387-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-po-rus
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.