Увлекательные занятия по пожарной безопасности для старшей группы: от друга-огня до номера 112

Старшая группа

Тема № 1. Огонь - друг, огонь - враг

Цель: показать детям значение огня в жизни человека, дать знания о необходимости безопасного обращения с огнем. Развивать чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование: безопасный подсвечник со свечой, таз с водой, лист бумаги, султанчики (красного, оранжевого, желтого цветов) по количеству детей. Ватманский лист (2), гуашь, тарелки для разведения красок, шпатели, влажные салфетки по количеству детей. Фонограмма: чередующиеся отрывки мелодий спокойного, торжественного характера (огонь - друг) и грозного, тревожного (огонь - враг).

Ход занятия

Дети сидят полукругом на ковре. Воспитатель загадывает загадку:

Шипит и злится,

Воды боится.

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает.

Воспитатель. Как вы думаете, о чем эта загадка? (Об огне.)

Воспитатель ставит в центр круга безопасный подсвечник и зажигает свечу.

Воспитатель. На огонь можно смотреть без конца. Наверное, это осталось от наших далеких предков, которым огонь костра казался загадочным живым существом. Они его «приручили» и «поселили» в своем жилище.

Огонь стал могучим помощником человека в борьбе за существование: на огне варили пищу, он отпугивал хищников, спасал от холода. Огню поклонялись, как божеству, о нем рассказывали легенды. И в наше время писатели не забыли про огонь. Послушайте присказку из волшебной истории «О принце в голубой короне» (Сказ про газ), которую написал Евгений Пермяк.

Присказка

Когда-то на земле не существовало ни городов, ни сел, не было даже землянок, и Человек жил не многим лучше зверя.

Все окружающее было недружелюбно к Человеку.

Негостеприимные леса старались не пропустить в глубь своего зеленого царства. Вода преграждала Человеку дорогу, угрожая поглотить его. Дожди и град секли Человека, скудно прикрытого шкурой зверя.

Все было против Человека - даже ночь. Окутывая мраком землю, она помогала зверям нападать на людей. Но самый непонятный враг был Огонь.

Это желтое чудо, возникая неизвестно откуда, страшило Человека своим колдовским умением превращать леса в золу и пепел. Человек в ужасе убегал от Огня. Огонь для Человека был тайной.

Человек знал, что дождь проливается тотчас, как небо заволакивается темной пеленой туч. Он видел, что реки - дочери дождя - пополнялись после ливней. А вот Огонь...

Огонь очень долго оставался загадкой. Но пришло время, и Человек распознал, как можно укротить давнего врага.

Человек подошел к горящему дереву и сказал Огню:

-Я тебя больше не боюсь... Ты будешь служить мне. Я приручу тебя!

-Остерегись! - предупредил Огонь.- Я никому не служил. Все боятся меня. Со мной шутки плохи. Я могу тебя сжечь, Человек, и превратить в пепел.

-Не хвались! - крикнул Огню Человек. - У меня есть друг, который живо утихомирит тебя.

-Кто? - спросил Огонь - Кто это?

-Вода, - сказал Человек.

Всего одно лишь упоминание этого страшного для Огня слова сразу убавило его пыл, и он присмирел.

-Вот так-то лучше, - сказал Человек. - Иди ко мне. Ты будешь гореть у меня с пользой.

Сказав так, Человек взял пылающую ветвь дерева и принес ее в свою пещеру. От этого в пещере стало светлее, теплее и радостнее.

Много, очень много раз дни сменяли ночи, а лето - зиму. И с каждым годом прирученный Огонь служил Человеку все лучше и усерднее.

Огонь не только обогревал Человека, но и варил для него пищу, обжигал горшки.

А потом пришла пора, и Человек заставил Огонь выплавлять железо.

У Человека появились надежные инструменты. Хорошие топоры. Острые пилы. Ножи и копья. Молоты и плуги.

Человек не боялся теперь леса. Он мог проникнуть в любую чащу, про-рубая тропы. Земля, покоряясь Человеку, превратилась в пашню. А Вода и Ветер стали молоть зерна, выращенные Землей.

А через много, очень много лет Человек подружил с Огнем и его злейшего врага - Воду.

Но это уже другая история.

Воспитатель обращает внимание детей на пламя свечи, оно напоминает отблеск тех первобытных костров, которые согревали и спасали людей. Детям предлагается поднести руку к свече и почувствовать тепло пламени, но, если слишком близко поднести руку к огню, можно обжечься.

Опыт: показать детям, что есть невидимое пламя и оно также опасно. Поднести лист бумаги к пламени свечи на расстоянии нескольких сантиметров, не касаясь видимой части пламени. Через несколько минут лист задымится, появится коричневое пятно, затем пламя.

Вывод: нельзя близко подходить к огню — можно обжечься. Нельзя близко подносить предметы к огню - они могут воспламениться и нанести вред человеку или стать причиной пожара.

Воспитатель. Дети, давайте поиграем. Каждый из вас возьмет султанчики, превратится в маленькое пламя со своим характером и настроением, а я постараюсь угадать, что нам ждать от этого костра.

Пластический этюд: дети под музыку, используя султанчики (красного, оранжевого и желтого цветов), имитируют пламя костра. Последний акцент педагог должен сделать на положительной оценке значимости огня для человека.

Воспитатель. Огонь стал помощником людей, но он всегда таит в себе опасность. Выйдя из повиновения, он становится бешеным врагом, уничтожающим все на своем пути. Вот что однажды случилось с древними людьми.

Послушайте, Нины, Марины, Мишутки,

Шутки с огнем — опасные шутки!

Возьмем, к примеру, пещерных людей.

У них было много пещерных детей.

Пещерные люди с охоты пришли

И вкусного мяса с собой принесли.

Сели погреться они у костра,

И сразу вокруг собралась детвора.

Уставшие взрослые спать прилегли,

А дети тихонько к огню подошли.

Вот факел в руках у детеныша старшего,

Не видят ребята в игрушке ужасного.

Пылающий факел несут они в лес,

Огонь затрещал и по веткам полез.

Пылают березки, пылают осинки!

Несчастные дети бегут по тропинке.

«Тушите, тушите, тушите быстрей! —

Кричат они взрослым. — Огонь у дверей!».

Но быстро огонь пожирает живое.

Взрослые вышли — от леса уголья.

Одно пепелище их взорам открылось,

Вот что из глупой игры получилось.

Е. Максименкова

Воспитатель. Кто из вас может назвать сказки или другие произведения, где пожар возник из-за неосторожности или баловства? (Дети размышляют, вспоминают, высказывают предположения: «Кошкин дом», «Путаница».)

Огонь — помощник или огонь — враг? Как ответить на этот вопрос? (Высказывания детей.)

Нужно помнить всегда:

•Огонь требует бережного обращения.

•Баловство с огнем может привести к беде.

Мы выяснили с вами, что огонь приносит огромную пользу человеку, но при небрежном обращении может нанести и вред. Давайте сегодня попробуем создать портреты огня. Огня — доброго и огня — злого.

Дети по желанию делятся на две группы. Работа выполняется на листе ватмана коллективно. Техника — печать ладонью. Цветовая гамма подбирается самостоятельно каждой группой. По окончании работы дети представляют свой портрет. Еще раз закрепляются правила обращения с огнем:

•Нельзя близко подходить к огню: можно обжечься.

•Нельзя близко подносить предметы к огню: они могут воспламениться и нанести вред человеку или стать причиной пожара.

•Баловство с огнем может привести к беде.

•Огонь требует бережного обращения.

Тема № 2. Пожарный номер - 01

Цель: познакомить с историей создания пожарной службы, показать ее значимость для людей. Познакомить со средствами пожаротушения, боевой одеждой пожарного (БОП или боевка), номером телефона пожарной службы. Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. Упражнять детей в беге, ходьбе с препятствиями, подлезании под дугу, равновесии; развивать чувство коллективизма, взаимопомощи.

Оборудование: макет деревянного дома, иллюстрации с изображением деревянных поселений (город, деревня, село). Картинки для кроссворда: огнетушитель, фонарь, каска, пожарная автомашина с лестницей, пожарный шланг, пожарный в боевой одежде. Цветная бумага, ножницы, клей, панорама здания пожарной части (гаражи). Гимнастические палки (до 10 штук), дуга для подлезания (2), ведра большие или тазы (2), ведра маленькие (2).

Предшествующая работа: Рассматривание иллюстраций, чтение произведений С. Маршака «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое». Экскурсия к пожарной части (если есть возможность) или рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

На столе стоит макет деревянного дома (Кошкин дом), на доске — иллюстрации с изображением деревянного города, села, деревни.

Воспитатель, рассматривая макет дома, начинает читать стихотворение, концентрируя внимание детей:

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся Кошкин дом!..

Эй, пожарная бригада,

Поторапливаться надо!

Поскорей, без проволочек,

Наливайте воду в бочки.

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся Кошкин дом!..

Воспитатель. Всем хорошо знакомы эти строчки, а вы узнали, из какого они произведения? Кто автор? Что случилось с кошкой? Отчего загорелся новый дом? Кто тушил пожар? Из чего был построен Кошкин дом? (Ответы детей.)

Конечно, Кошкин дом был построен из дерева, поэтому он так быстро и сгорел. А кто из вас знает, из чего строили дома люди, жившие до нас? (Варианты ответов.)

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации деревянных поселений — городов, деревень. Из чего построены дома? Как дома расположены по отношению друг к другу. (Ответы детей.)

Дома на Руси строили из дерева, и, к сожалению, в них тоже случались пожары. Пожары в деревянной Руси всегда были страшным бедствием, в огне ежегодно погибали многие тысячи человек. Горели города во время войн, поджигаемые врагами, люди оставались без крова.

Но много опасностей таил огонь и в мирное время. Поскольку печей тогда еще не было, огонь разводили в яме прямо в доме. Дым же выходил наружу через отверстие, сделанное в соломенной крыше. А из-за тесной застройки огонь моментально распространялся от дома к дому и прекращался только тогда, когда все вокруг выгорало.

Оповещали о пожаре при помощи набатного колокола. На звуки набата сбегалось много народу, но, поскольку бороться с огнем как следует не умели, да и специальных средств для этого не было, многие гибли при тушении. Пожарная повинность существовала долгое время. Только царь

Александр I специальным указом освободил москвичей от обязательной явки на пожар. Одновременно с этим царь приказывал «для отправления ночной стражи и содержания пожарных служителей составить особенную из отставных солдат, к фронтовой службе неспособных, команду».

Организация пожарной службы на Руси связана с именем великого князя московского и всея Руси Ивана III, который вместе со своей дружиной и сыном участвовал в тушении двух крупнейших пожаров. Он давал команды на разборку ближайших домов и построек, рубил заборы. Государевы стражники превратились в топорников и ведерников.

Воспитатель. Как вы думаете, почему так стали называть людей, тушивших пожар? (Топорами рубили и разбирали деревянные постройки, находящиеся рядом с огнем, а ведрами носили воду для тушения пожара. Каждый занимался своим делом.)

Топоры, багры и ведра, специальные щиты были первыми средствами пожаротушения на Руси.

Прошли годы. Дома стали строить из камня, но пожары возникают и сейчас. Кто же спешит к нам на помощь в случае беды? Как и кому сообщить о пожаре? (Ответы детей.)

Писатель Самуил Яковлевич Маршак в стихотворении «Пожар» так ответил на эти вопросы:

В районе есть бетонный дом —

Три этажа и выше —

С большим двором и гаражом

И вышкою на крыше.

Сменяясь, в верхнем этаже

Пожарные сидят,

А их машины в гараже

Мотором в дверь глядят.

Чуть только — ночью или днем —

Дадут сигнал тревоги,

Лихой отряд бойцов с огнем

Несется по дороге...

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер: ноль-один!

Дидактическое упражнение «Собери номер телефона».

Игровая задача: среди множества цифр найти нужные для составления номера телефона 01.

Игровое правило: дети делятся на подгруппы и совместно подбирают нужные для набора номера цифры. Выигрывает группа, первая нашедшая цифры и правильно сложившая номер.

Воспитатель. Теперь каждый из вас знает, по какому номеру нужно звонить, если в доме случился пожар. Давайте еще раз повторим все вместе:

Пожарный номер: 01!

Звонить по этому номеру можно только при пожаре. Услышав ответ дежурного, четко назовите свое имя и адрес.

Все пожарные узнали,

Где горит, в каком квартале.

Командир сигнал дает,

И сейчас же - в миг единый –

Вырываются машины

Из распахнутых ворот.

Вдаль несутся с гулким звоном.

Им в пути помехи нет.

И сменяется зеленым

Перед ними красный свет.

До пожара докатили,

Стали строем у ворот,

Подключили шланг упругий,

И, раздувшись от натуги,

Он забил, как пулемет.

Вот какие бравые пожарные расчеты увидел С. Маршак и рассказал нам. Каждый пожарный — герой, всю жизнь, каждую минуту он рискует собой, спасая жизнь других людей. Для тушения огня пожарные используют разные средства, о них мы узнаем, если разгадаем кроссворд.

Решение кроссворда «Огнеборцы» (см. с. 57). Для облегчения задачи в качестве подсказки воспитатель использует картинки с изображением предметов пожарно-технического вооружения.

Воспитатель читает отрывок из гимна пожарных:

Такая вот работа — вечный бой,

И наше место — на переднем крае.

Притом не открываем мы огонь,

Его, наоборот, мы закрываем.

Воспитатель. Пожарные — люди смелые, сильные, ловкие, отважные и дружные, всегда готовы прийти на помощь.

Мини-эстафета «Мы - пожарные»

Дети делятся на две команды (пожарные расчеты) и, преодолевая препятствия, «тушат пожар в доме».

Этапы: из большого ведра ребенок наполняет водой маленькое ведро; пролезает с наполненным ведром под дугой; перешагивает поочередно через гимнастические палочки; выливает воду в другое ведро — «тушит пожар»; бегом возвращается к своей команде и передает пустое ведро. Повторение этапов следующим игроком.

телефона пожарной службы 01. Воспитатель еще раз уточняет: что это за номер? Когда мы должны звонить по данному номеру? Что должны сообщить по телефону?

Тема № 3. Пожарная часть

Цель: закреплять знания детей о профессии пожарного. Упражнять в умении создавать плоскостные панорамы, соединяя между собой элементы композиции. Закреплять умение создавать поделку из бумаги на основе конструкции прямоугольной формы. Упражнять в лепке фигуры человека. Развивать умение планировать совместную работу. Воспитывать уважение к труду пожарного, стремление оказать посильную помощь товарищу.

Оборудование: панорамы (тип — ширма), пожарная машина (игрушка), иллюстрации с изображением внешнего вида пожарной части. Плотные листы бумаги, размер А-4, цветная бумага, клей, ножницы, восковые мелки, цветные карандаши, тонкий цветной картон, доски для лепки, стеки, пластилин, салфетки.

Ход занятия

На стенде (мольберте) — иллюстрации с изображением пожарной части. Обращая внимание детей на иллюстрации, воспитатель читает стихотворение С. Маршака «Пожар»

В районе есть бетонный дом —

Три этажа и выше —

С большим двором и гаражом

И вышкою на крыше.

Сменяясь, в верхнем этаже

Пожарные сидят,

А их машины в гараже

Мотором в дверь глядят.

Чуть только — ночью или днем —

Дадут сигнал тревоги,

Лихой отряд бойцов с огнем

Несется по дороге...

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер: ноль-один!

Воспитатель. О каком доме говорится в этом стихотворении? (Пожарная часть.) Сейчас вышки уже не нужны, сообщения о пожаре приходят на пульт дежурных и дальше передаются в пожарные части, а оттуда спешат к месту пожара пожарные машины с отрядами бойцов. Пожарные расчеты несут свою службу и днем, и ночью. Тяжелая, ответственная и опасная работа.

Короткая беседа с детьми, наблюдавшими за работой пожарных, живущих рядом с пожарной частью или видевших ее.

Рассматривание иллюстраций.

Акцентировать внимание детей на внешнем виде, расположении зданий, устройстве территории, оснащении пожарной части, занятии людей.

Воспитатель. В нашем игрушечном городе нет своей пожарной части, давайте попробуем сегодня сделать ее макет. Как вы думаете, что должно быть на нашем макете? (Здания, машины, люди.)

Чтобы справиться с этой задачей, мы разделимся на группы. Одна будет делать панораму внешнего вида части: здания, гаражи для машин, тренировочные площадки, вторая — конструировать пожарные машины, а третья - лепить фигурки пожарных.

Дети делятся на группы по желанию. Каждая группа располагается около столов с необходимыми для выполнения задания материалами (на столах — образцы-символы).

Первая группа. Изготовление панорамы (тип — ширма).

Материалы и оборудование: образец-символ панорамы любой

тематики. Цветная бумага, ножницы, клей, три плотных листа бумаги, размер А-4 (для панорамы), салфетки, кисти, восковые мелки, цветные карандаши.

Деятельность детей. Дети делают аппликацию или рисуют здания пожарной части, тренировочные площадки (работа выполняется парами или индивидуально, затем фрагменты композиции склеиваются).

Вторая группа. Изготовление пожарных машин.

Материалы и оборудование: образец-символ (пожарная машина), развернутая выкройка коробочки прямоугольной формы и ее объемная модель. Листы тонкого картона красного цвета, цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, салфетки.

Деятельность детей. Дети на основе коробочки прямоугольной формы конструируют пожарные автомобили с необходимой атрибутикой.

Третья группа. Лепка фигурок пожарных.

Материалы и оборудование: образец-символ (картинка с изображением пожарного). Доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки.

Деятельность детей. Дети лепят фигурки, используя разные способы лепки, передавая движения людей.

По ходу выполнения работы воспитатель оказывает детям необходимую помощь, направляя их деятельность, поддерживая интерес к выполнению задания.

После окончания работы групп совместно создается общий макет пожарной части.

Мы знаем, что пожар — беда,

Но все ж случается порою.

Пожарные спешат тогда,

Чтоб быстро справиться с бедою.

Воспитатель предлагает послушать гимн российских пожарных, слова и музыка А. Ковалевского.

Каждый ребенок в конце занятия получает жетон-символ с номером 01.

Тема N° 4. Знай и соблюдай

Цель: познакомить детей с правилами пожарной безопасности в доме. Развивать представления детей о видах живописи (плакат). Воспитывать ответственность за свои поступки.

Оборудование: плакаты на противопожарную тематику (типографское производство), иллюстрации плакатов. Изобразительные материалы, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Ход занятия

Сюрпризный момент. Появление письма от старухи Шапокляк с советами по пожарной безопасности на основе стихотворения Г. Остера «Вредные советы» (отрывки о пожаре).

Воспитатель. Странные советы нам дает Шапокляк. Ребята, что может случиться, если мы с вами будем им следовать? (Пожар.) Нам пожары не нужны. И их можно избежать, если соблюдать настоящие правила пожарной безопасности.

Воспитатель и дети рассматривают плакаты:

•Не балуйтесь дома со спичками и зажигалками (от неосторожного обращения могут загореться вещи или мебель).

•Уходя из дома, не забывайте выключить электроприборы (может произойти замыкание, которое способно привести к пожару).

•Не включайте одновременно большое количество электроприборов (от перегрузки может произойти замыкание и начаться пожар).

•Не подходите близко к открытому огню (может вспыхнуть одежда).

•Не сушите вещи над плитой (они могут загореться).

•Не зажигать свечи, бенгальские огни без взрослых.

•Фейерверки зажигать только вместе со взрослыми на улице (выбрать свободное от домов, деревьев и машин место).

•В деревне или на даче не открывать печную заслонку, пусть это сделает взрослый (от выскочившего уголька может загореться дом).

При рассматривании плакатов и изучении правил пожарной безопасности воспитатель использует пословицы:

Осторожность — мать безопасности.

Осторожность — не трусость.

Не бойся, но опасайся.

Не доглядишь оком, заплатишь боком.

Чем оплошал, за то и отвечать.

Воспитатель. Ребята, в своем письме Шапокляк писала, что она изменилась и решила научить всех детей правилам пользования спичками. Если и другие дети получили такие письма, как мы, что может произойти? Давайте мы с вами, сейчас исправим ошибки Шапокляк и нарисуем плакаты ко всем правилам, которые только что изучали. Дети увидят и поймут, как нужно вести себя в разных ситуациях, чтобы дома не случился пожар.

Дети приступают к изготовлению плакатов (предоставляется свободный выбор материалов для реализации замысла).

После окончания работы все плакаты вывешиваются на стенд и рассматриваются.

Нельзя, малыш, с огнем играть,

Опасны эти игры.

Ведь могут люди пострадать:

И взрослые, и дети.

Позднее из работ детей в детском саду оформляется выставка. Дети данной группы могут «работать» на ней экскурсоводами.

Тема № 5. Как вести себя при пожаре

Цель: познакомить детей с правилами поведения во время пожара и со средствами его тушения. Упражнять в умении создавать сюжетный рисунок по заданной теме. Развивать стремление объединяться для получения общего результата.

Оборудование: иллюстрации: электроприборы разные, газовая плита, свеча, спички, костер с искрами. Кроссворд на листе бумаги размером А-3. Альбомный лист, толстые фломастеры, восковые мелки, карандаши для каждого ребенка.

Ход занятия

Воспитатель собирает вокруг себя детей и предлагает им задание.

Воспитатель. Сейчас я прочитаю маленькие стихотворные отрывки из произведений, которые вам хорошо знакомы. Попробуйте определить, что их объединяет между собой.

Приоткрыла дверцу Лена —

Соскочил огонь с полена,

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на стол...

***

А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

***

Словечко за словечком —

И снова разговор,

А дома перед печкой

Огонь прожег ковер.

Дети размышляют, делают вывод: во всех отрывках говорится о начале пожара.

Воспитатель. Отчего возникают пожары? На этот вопрос нам поможет ответить кроссворд.

Дети садятся полукругом около мольберта, на котором прикреплен лист с кроссвордом. Решение кроссворда «Что может вызвать пожар?». (См. с. 55.) Если возникают затруднения, воспитатель использует иллюстрации-подсказки. После заполнения всех клеточек воспитатель обращает внимание детей на слово, написанное красными буквами: «огнеопасно».

Воспитатель. Как видите, причин для возникновения пожара много, но их можно избежать, если быть внимательным, осторожным и следовать правилам пожарной безопасности. Давайте проверим, как вы соблюдаете и поддерживаете эти правила. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечайте: «Это я, это я и со мной мои друзья». Если же вы не согласны с тем, что услышите, начинайте топать ногами или хлопать руками.

Кто из вас, заметив дым,

Набирает «01»?

Кто забыл вчера из вас

Отключить в квартире газ?

Кто свечей не зажигает

И другим не разрешает?

Кто любитель по старинке

Над огнем сушить ботинки?

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками играл?

Дым увидев, не зевает

И пожарных вызывает!

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил утюг?

Правила все точно знают

И всегда их соблюдают!

Воспитатель. Вы внимательны и правила знаете. Но нужно помнить всегда:

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небо шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой пожар.

Если вдруг пришла беда,

Что же делать нам тогда?

В случае пожара необходимо помнить, что:

•Если огонь небольшой, можно попытаться сразу затушить его водой (если это не электроприбор) или набросить на него плотную ткань (одеяло).

•Если пламя сразу не удалось потушить, убегай из дома в безопасное место и позвони в пожарную часть по телефону 01 или попроси об этом соседей.

•Если не можешь убежать из горящей квартиры, звони по телефону 01, сообщи о пожаре и назови свой точный адрес.

•При пожаре дым гораздо опаснее огня. Продвигаться к выходу нужно ползком - внизу дыма меньше.

•Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окон. Тебя обязательно спасут.

•Нельзя прятаться в шкафы и под кровать - это очень опасно, тебя могут не найти.

•Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше знают, как тебя спасти.

•При пожаре в подъезде никогда не заходи в лифт. Он может отключиться. Спускаться можно только по лестнице.

Правила несложные, их надо запомнить с детства и не забывать всю жизнь. Есть хорошая пословица «В детстве не научишься — всю жизнь намучишься».

Чтобы нам не забывать эти правила, давайте сегодня создадим книгу «Правила поведения во время пожара».

Вы будете делать иллюстрации к каждому правилу, а потом мы ваши рисунки соединим все вместе в книгу. Она будет храниться в нашей библиотеке, и каждый, кто захочет, сможет взять ее домой и познакомить с правилами своих родных и друзей.

После распределения тем дети занимают места за столами и приступают к выполнению задания. Воспитатель оформляет обложку книги с названием «Правила поведения во время пожара», вместе с детьми наклеивает текстовой материал под рисунками. Рисунки брошюруются в книгу. После завершения работы книге присваивается библиотечный номер, ее относят в книжный уголок для свободного пользования. Позднее книга переносится в библиотеку группы.

Тема N° 6. Пожарная безопасность в природе

Цель: формировать у детей представление о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование: иллюстрации с изображением лесных пожаров, пепелищ (лучше, если эта тема пройдет через видеофильм). Предметы бытовой химии (баллончики с лаком, банки с краской). Металлический поднос, свечи (4 шт.), кусок плотной ткани, вода, песок, земля.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

На привале нам помог:

Суп варил, картошку пек,

Для похода он хорош,

Да с собой не понесешь.

(Огонь, костер)

Воспитатель. Ребята, так о каком помощнике говорится в загадке? Костры согревали наших предков, помогали готовить еду, защищали от врагов. И сегодня мы также любим посидеть в лесу или на берегу речки у костра, посмотреть на языки пламени, помечтать. Кто из вас разжигал костер? Как вы это делали? (Ответы детей.)

Но не надо забывать, что костер, если его не сторожить, может принести беду. Все видели, хотя бы по телевизору, как горят леса, огонь уничтожает все живое - и маленьких птенчиков в гнездах, и ушастых зайчишек, и ланей.

Конечно, сами по себе пожары не возникают. Каждый раз они вспыхивают лишь тогда, когда по нашему недосмотру на свет вырывается «злой огненный джинн». Кто-то обронил в лесу спичку или не погасил разведенный костер, и злой джинн тут как тут. Вначале маленький, тлеющий, он потом разрастается до огненной стены во все небо. (Показ иллюстраций или видеоматериалов о лесных пожарах.)

Мы вчера ходили в лес,

Ну а ночью он исчез.

Так от нашего костра

Целый лес сгорел дотла!

Сейчас я загадаю вам загадки, если отгадаете, то узнаете, какие «слуги» костра могут стать причиной пожаров:

В воду идет красный,

А из воды — черный.

(Уголь)

Я мала, да зла,

Чуть-чуть свечу,

Иногда так упаду,

Что много горя принесу.

(Искра)

Костер — это всегда опасность для леса, но это опасность и для нас с вами. Если не соблюдать правила безопасности, можно пострадать. Что может случиться с человеком около костра? (Ответы детей.)

Ожог, если мы схватимся за уголек или сунем руку в огонь, несомненно, обеспечен. Но многие из вас говорили, что для разведения огня собирали веточки, сучья, коряги, но ведь все деревья разные и горят они по-разному. Например, хвойные деревья содержат много смолы. Смола плавится и надувается, образуются пузырьки, которые лопаются. Брызги разлетаются в разные стороны. Если вы стоите близко к костру, то они могут попасть вам на кожу, в глаза и нанести вред.

Запомните: • нельзя разводить костры без взрослых

• нельзя разводить костры в не предназначенном для этого месте

• нельзя близко стоять около костра

• нельзя бросать в огонь предметы

Всегда интересно бросить в горящий костер банку, пакет, пластиковую бутылку или еще что-нибудь и стоять смотреть, что же будет.

А вот этого делать нельзя. Каждый предмет при нагревании ведет себя по-разному: баллончики и банки взрываются, осколки разлетаются в стороны и могут ранить или вызвать пожар. Пластмасса выделяет ядовитые вещества, вдыхая их, можно отравиться. Как видите, шалости с огнем несут в себе опасность.

Но если случилась беда. Как себя вести? Что делать? (Ответы детей.)

Воспитатель. Конечно, лесной пожар вы не потушите, тут нужна работа команды профессионалов-пожарных. Но вы должны обязательно сообщить о случившемся пожаре взрослым и в пожарную часть.

Запомните правило: если вы развели костер, уходя, не забудьте его затушить. Как можно это сделать? (Ответы детей.)

Опыт: показать детям возможность тушения пламени разными средствами (вода, песок, земля, плотная ткань). Объяснить, в каких случаях их можно использовать.

Оборудование и материалы: поднос (большой), 4 свечи (плоские), вода, песок, земля, плотная ткань.

Воспитатель ставит на поднос свечу и зажигает ее:

— Ребята, представьте, что это пламя костра, вам нужно его потушить. Чем легко это сделать?(Водой.)

Один из детей заливает пламя водой (емкость — опрыскиватель для цветов).

А если рядом нет воды, мы можем найти другие средства для тушения.

Воспитатель по очереди зажигает свечи и предлагает детям затушить пламя сначала песком, затем землей.

Воспитатель. Почему вода гасит огонь? (Ответы детей.)

Казалось бы очень простой вопрос. Но на него не так-то легко ответить. Дело в том, что огонь горит на воздухе. Но стоит ему «перекрыть кислород», и он начинает «задыхаться» и в конце концов гаснет. Вода, попадая на огонь, превращается в пар. Густые клубы пара оттесняют воздух, и без него огонь затухает. Песок и земля сбивают языки пламени и также перекрывают доступ воздуха к горящим веткам. Поэтому неважно, чем тушить огонь — сухим песком или мокрой водой. Главное — перекрыть доступ кислорода.

Можно погасить пламя и плотной тканью, например одеялом, так часто делают, если нужно погасить горящую одежду на человеке.

Воспитатель показывает данный способ тушения свечи.

Решение кроссворда «Потушить огонь поможет» (см. с. 56).

Воспитатель: Я надеюсь, что пожарным никогда не придется выезжать на лесные пожары по вашей вине. Пусть они лучше любуются теми пожарами, о которых написал в стихотворении поэт О. Сенатович.

Осенний пожар

Ревели моторы и шины шуршали,

Машины пожарные в гору бежали.

Дымилась дорога, горела гора,

Медвежья берлога и лисья нора.

Дубы и осины вдруг вспыхнули жарко!

Сгорят исполины! Ну разве не жалко?

Искрится кустарник, ожогом грозя...

И старый пожарный промолвил:

- Друзья!

Бывал я недаром в дыму и в огне,

Но с этим пожаром не справиться мне,

Однако сюда мы спешили не зря –

Любуйтесь, ребята, огнем сентября.

Разучивание стихотворения.

ДОСУГ

Внимание, огонь

Цель: вызвать эмоциональный отклик. Закреплять знания о пожарной безопасности, профессии «пожарный», ее особенностях. Упражнять в беге, лазании, прыжках, метании.

Оборудование: рисунки, аппликации, иллюстрации на противопожарную тематику. Флажки, султанчики (красные, оранжевые, желтые), мешочки с песком по количеству детей, «пожарные рукава» (2 каната), кубик, лоскут ткани.

Дети входят в зал, украшенный рисунками и иллюстрациями на противопожарную тематику.

Педагог обращает внимание детей на украшенные стены зала.

Ведущий. Ребята, мы, кажется, попали на выставку. Посмотрите, здесь иллюстрации и рисунки к уже знакомым нам произведениям, давайте попробуем назвать их. (Дети рассматривают работы и называют произведения.)

— Как вы думаете, что объединяет эти иллюстрации и рисунки? (Дети выдвигают предположения, в случае затруднения педагог в ходе беседы загадывает загадки.)

Что, дотронувшись слегка,

Превращает в дым дрова?

(Огонь)

Я не сам по себе,

Я сильнее всего.

Я страшнее всего.

И все любят меня,

И все губят меня.

(Огонь)

Вьется, взвивается,

В небо устремляется.

(Дым)

Жевать не жую,

А все пожираю.

(Пожар)

Если дети определяют тему выставки быстро, то загадки можно использовать как блиц-викторину для проверки сообразительности.

Ведущий. Пожар — это страшная беда, и, чтобы она не случилась, нужно быть очень осторожными и внимательными. А вы внимательны? (Ответы детей.)

—Вот сейчас мы это и проверим. Найдите и возьмите по два флажка, спрятанных в зале. (Дети выполняют.)

—Это было слишком легко для вас, поэтому слушайте второе задание. Встаньте свободно по всему залу и повторяйте за мной движения.

Дети выполняют по показу упражнения с флажками под умеренную ритмичную музыку (в основе комплекса лежат общеразвивающие упражнения).

Ведущий. Да, вы действительно внимательны, будем надеяться, что беды с вами не случится.

Появляется новый персонаж — Беспорядок.

Беспорядок.

Беда, осторожность — глупости все это.

Вот я живу, не тужу,

Хожу, где хочу.

Беру, что мне глянется,

Мне жизнь такая нравится.

А надоест мне что-то вдруг,

Придет на помощь старый друг,

Дружок мой верный Кавардак,

Прислал для вас письмо.

Вот так.

Беспорядок достает конверт, дразнит детей, а потом передает его ведущему.

Ведущий. Ну что, ребята, прочитаем письмо? (Да!)

Я волшебник — Кавардак.

Читать люблю я книжки И так и сяк.

Вам, детишки, удружу:

Все про все перескажу.

Ваши сказки — ерунда!

А мои — вот это да!

Беспорядок. Ох, хороши сказки у Кавардака, раз услышите, никогда не забудете. В них все, как мне нравится: беспорядок, неразбериха — одним словом, сплошной кавардак.

Ведущий. Нет, наши дети хорошо знают сказки, любят их и никому, даже волшебнику, не дадут их перепутать. Исправим ошибки, ребята, чтобы навести в сказках порядок?

Беспорядок. Ой-ой-ой, какие они умные, знающие. Вот посмотрим, что вы знаете.

Беспорядок, негодуя, забирает письмо у ведущего.

Беспорядок. Это же моя любимая сказка про Конька, слушайте:

К нам прилетел Конек-скакунок,

В клюве своем огонь приволок.

Вспыхнула Деда Мороза избушка,

Рады до смерти Настя с Марфушей.

Марья-квакушка с Иваном уснули,

В огненном море три раза тонули.

Их выручал Конек-скакунок,

В море топил их, как только мог.

Тут прилетала кошка с ведром,

Долго она воевала с огнем.

Все добавляла жара в водицу,

Пока не явилась леди Жар-птица.

Птица огонь на перо обронила,

Этим пером и пожар потушила.

Беспорядок. Ну что, понравилась сказочка? Правда, хороша?

Ведущий. Нет, Беспорядок, ты нас не запутал, мы все равно узнали все сказки и нашли ошибки. Правда, ребята? (Дети находят нелепицы.)

Беспорядок. Умные они, все знают. Пером пожар тушить нельзя. А я скажу, что не только пером, но и пирогами, и сушеными грибами можно море потушить. Один крокодил так и сделал. Я точно знаю.

Ведущий. Ребята, а вы помните, как называлось стихотворение, в котором таким способом море тушили? («Путаница».) Вот видишь, Беспорядок, даже название говорит о том, что этого не может быть. Ребята, чем же можно потушить пожар.(Ответы детей.) Кто тушит пожар? (Пожарные.)

Мы знаем, что пожар — беда,

Но все ж случается порою.

Пожарные спешат тогда,

Чтоб быстро справиться с бедою.

В боевках прочных,

Шлемах крепких,

В морозы, зной и под дождем,

По всей стране когорта смелых

Стоит в дозоре боевом.

Ведущий. Чтобы помогать людям, пожарные должны быть сильными, ловкими и быстрыми, а для этого они проводят тренировки и учения. Давайте мы тоже покажем, на что способны, и проведем свои учения. А ты, Беспорядок, будешь нам помогать и учиться дисциплине.

Проводятсяаттракционы.

Дети делятся на две пожарные команды.

Ведущий и Беспорядок помогают им.

1.«Кто быстрее проползет в тоннель» — пролезть под гимнастической скамейкой.

2.«Распутать и свернуть пожарный рукав» — добежать до хаотично сложенного каната, растянуть его и аккуратно свернуть около «пожарной машины» 

3.«Спасение пострадавших» — бег цепочкой, держась за канат. Спасатель с веревкой бежит на другой конец зала к пострадавшим. Первый ребенок берется за веревку рукой, и оба возвращаются на исходную точку. Затем вместе возвращаются за следующим пострадавшим. Аттракцион заканчивается, когда все пострадавшие соберутся вместе.

4.«Тушение пожара» — набросить «одеяло» на «горящий предмет» — кубик.

Ведущий. Молодцы вы, ребята, ловкие, смелые, быстрые, умелые. Достойная смена нашим пожарным.

Беспорядок. Ну ладно, сказки мои вам не понравились. Много вы знаете, много умеете. Пойду я отсюда, но прежде на прощание хочу вам дать советы, очень полезные, потом спасибо скажете.

Беспорядок читает «Вредные советы» Г. Остера (отрывки о пожаре).

Ведущий. Нет, нам такие советы не подходят. Вот послушай наши.

Для забавы и игры

Спички в руки не бери,

Не шути, дружок, с огнем,

Чтобы не жалеть потом!

Сам костра не разжигай

И другим не позволяй.

Даже крошка-огонек

От пожара недалек.

Газ на кухне, пылесос,

Телевизор и утюг

Пусть включает только взрослый,

Наш надежный, добрый друг.

Беспорядок. Если уж стряслась беда,

Что же делать нам тогда?

Дети. Не теряться никогда —

Действовать умело!

Если близко телефон

И тебе доступен он,

Нужно 01 набрать

И пожарных вызывать.

Ведущий. Сегодня мы с вами больше говорили о злом огне, приносящем беду, но ведь он бывает и добрым.

Знают взрослые и дети

В самых дальних концах земли:

Люди, сколько жили на свете,

Пуще глаза огонь берегли!

Сохраняли его, как умели,

Всемогущий горячий огонь,

И хоть тысячу лет пролетели,

Людям нужен по-прежнему он!

Дети берут султанчики и под музыку выполняют упражнения по показу воспитателя (имитация костра), под марш уходят из зала.

Литературная викторина «Что, где, когда»

Цель: закреплять знания детей о литературных произведениях, правилах безопасного поведения (пожарная безопасность).

Оборудование: стол, волчок, приспособление, подающее звуковой сигнал к началу игры, конверты с вопросами, предметы (иллюстрации), способные вызвать огонь, горящие и не горящие в огне, дипломы на каждого участника.

Ведущий. Мы рады приветствовать команду знатоков группы №... На нашу викторину пришло много писем-вопросов от зрителей, на которые предстоит ответить игрокам. Сегодня у нас не совсем обычная игра, она должна быть особенно горячей, так как ее объединяет огонь и все, что с ним связано. Внимание! Игра начинается, крутите волчок, выбирайте конверт с вопросом.

1-й раунд (гонг)

Внимательно слушай, вникай.

Правильно ты на вопрос отвечай.

Из каких произведений эти строчки? Кто автор?

Долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами,

И сушеными грибами.

(К. Чуковский «Путаница»)

Одна из внучек, Маша (ей было три года), открыла печку, нагребла угольев в черепок и пошла в сени. А в сенях лежали снопы. Маша принесла уголья, положила под снопы и стала дуть. (Л. Толстой «Пожар».)

Бежит курица с ведром,

А за нею во весь дух

С помелом бежит петух.

Поросенок — с решетом

И козел - с фонарем.

(С. Маршак «Кошкин дом»)

Спички - лучшая игрушка

Для скучающих детей.

Папин галстук, мамин паспорт —

Вот и маленький костер.

(Г. Остер «Вредные советы»)

...Весь чердак уже в огне,

Бьются голуби в окне.

Он окошко открывает.

Из окошка вылетают

Восемнадцать голубей,

А за ними — воробей.

(С. Михалков «Дядя Степа»)

Заклубился дым угарный.

Гарью комната полна.

На руках Кузьма-пожарный

Вынес Лену из окна.

(С. Маршак «Пожар»)

Часто бывает, что при пожаре в многоэтажных домах остаются дети, и их трудно освободить, потому что они от испуга прячутся и молчат, а из-за дыма их нельзя рассмотреть. В этой ситуации в Лондоне используют специально обученных собак. Собаки эти живут с пожарными, и, когда загорится дом, пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей: ее звали Боб. (Л. Толстой «Пожарные собаки».)

У всех вещей, как у людей,

Дурные есть привычки.

Гордились знатностью своей,

Живя на кухне, спички.

(Г.-Х. Андерсен «Сказка про спички»)

Третий этаж,

И четвертый,

И пятый...

Вот и последний,

Пожаром объятый.

Черного дыма Висит пелена,

Рвется наружу .

Огонь из окна.

(С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»)

Дети дают ответы, ведущий подсчитывает количество очков у команды знатоков и команды зрителей, объявляет результат.

Ведущий. Первый раунд завершен, крутите волчок, выбирайте новый конверт с вопросами.

2-й раунд (гонг).

Черный ящик.

Внутри ящика — предметы, способствующие возгоранию, горящие и негорящие (предметы можно заменить иллюстрациями). Ведущий ра-складывает предметы (иллюстрации) на столе, знакомит с заданием.

Ведущий. Действительно, этот огонь не жжется, это разноцветные листья на ветвях деревьев, такой огонь неопасен. Это литературный образ, который создал поэт. Игра продолжается. Выбирайте следующий вопрос.

Следующее задание для вас подготовила группа № слушайте внимательно. На столе лежат предметы, вам нужно в течение трех минут разделить их на три группы: первая — предметы, способные вызвать огонь; вторая — предметы, которые горят в огне; третья — предметы, которые не горят в огне. Приступайте к выполнению задания. Время пошло.

Дети сортируют предметы, ведущий проверяет правильность выполнения задания. Подводится итог.

Ведущий. Второй раунд завершен. Игра продолжается, вращайте волчок, знатоки, выбирайте новый вопрос.

3-й раунд (гонг).

Дети вращают волчок, ведущий зачитывает задание.

Ведущий. Прослушайте стихотворение (О. Сенатович «Осенний пожар»):

Ревели моторы и шины шуршали,

Машины пожарные в гору бежали.

Дымилась дорога, горела гора,

Медвежья берлога и лисья нора.

Дубы и осины вдруг вспыхнули жарко!

Сгорят исполины! Ну разве не жалко?

Искрится кустарник, ожогом грозя...

И старый пожарный промолвил:

- Друзья!

Бывал я недаром в дыму и в огне,

Но с этим пожаром не справиться мне,

Однако сюда мы спешили не зря —

Любуйтесь, ребята, огнем сентября.

Внимание — вопрос. С каким пожаром не может справиться пожарный?

Дети выдвигают предположения, отвечают на вопрос. Подводится итог.

4-й раунд (гонг).

Дети вращают волчок. Передают конверт с вопросом ведущему.

Ведущий. Задание для настоящих знатоков поэзии, самых внимательных и сообразительных, для тех, кто разбирается не только в огнеопасных предметах, но и в литературных аллегориях.

Определите, о каком огне или пламени говорится в строчках сти-хотворений? Настоящий он или это литературный образ явления, который использовали поэты в своих произведениях.

Топорами балки рушат,

Из брандспойтов пламя тушат.

Черным облаком густым

Вслед за ними вьется дым.

(С. Маршак)

Заката светлого пурпурные лучи

Стремятся на гору с синеющей низины,

И ярче пламени в открывшейся печи

Пылают сосен темные вершины...

(К. Случевский)

Ворох листьев сухих все сильней,

Веселей разгорается.

И трещит, и пылает костер,

Пышет пламя в лицо,

Теплый дым на ветру развевается...

(И. Бунин)

Пламя ежится и злится,

Убегает, как лисица.

А струя издалека

Гонит зверя с чердака.

(С. Маршак)

Ведущий. Наша игра подошла к концу. Вы доказали, что заслуживаете звания знатоков, ответив на все вопросы. Победители награждаются почетным дипломом «Клуба знатоков». Мы прощаемся с вами. До новых встреч!

Награждение участников викторины.

Огнеборцы

(спортивный досуг)

Цель: закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности. Воспитывать чувство уважения к труду пожарных. Развивать чувство коллективизма, ответственности, выдержку. Развивать умения в ползании по ограниченной поверхности, лазании по наклонной лестнице, беге, метании.

Оборудование: приставные лестницы (2), шведская стенка, широкие ленты красного, оранжевого и желтого цветов (6), большие ведра (4), маленькие по количеству детей, канат — «пожарный рукав», гимнастическая скамейка (2), ленты желтые и красные по количеству детей (пополам), секундомер, корзины, мешочки с песком (20). Атрибуты, имитирующие форму пожарного.

Место проведения: спортивная площадка (спортивный зал).

Ход занятия

Дети гуляют на своем участке, раздается сигнал «пожарной тревоги». Все вместе с воспитателем бегут на спортивную площадку.

При появлении детей звучит музыкально-ритмическая композиция с лентами «Огонь» (музыкальное оформление «Время вперед»). В конце композиции появляется пожарный(роль исполняет взрослый), «огонь» в страхе убегает.

Пожарный. Согнембороться мы должны —

Мы смелые работники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? ... (пожарные)

—Правильно, пожарные. Хочу вас спросить: а знаете ли вы, ребята, что нас, пожарных, еще называют и огнеборцами? Почему, как вы думаете? (Дети выдвигают предположения и объясняют их).

—И здесь вы не ошиблись, молодцы. Ответьте мне еще на один вопрос. Что может погасить огонь? (Вода, пена, порошок, песок.)

—Правильный ответ. А какими должны быть пожарные, как вы думаете? (Ответы детей.)

Пожарный. Одно из важных качеств для пожарного — это внимательность. Он не должен упустить ничего для того, чтобы спасти людей и справиться с пожаром. Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны, можете ли быть пожарными? Вы видели, при моем появлении огонь, бушевавший на нашей площадке, убежал. Но он оставил нам напоминание о себе — «языки пламени», ленты желтого и красного цветов. Ваша задача - найти каждому по одной ленте и принести мне.

Проводится подвижная игра «Найди ленту». Дети расходятся по площадке, ищут ленты. После того как все выполнили задание, пожарный делит группу на две команды: «Желтые» и «Красные». Ленты выполняют сигнальную функцию, завязываются на руке или голове ребенка.

Пожарный.Вот и готовы две пожарные команды. Не пора ли показать всем нашу силу, ловкость, смекалку и смелость. Команды, к учениям готовы? (Да.)

Дети. Пустьмымаленькогороста,

Только рост здесь ни при чем!

Мы всегда готовы взрослым

Помогать в борьбе с огнем!

Проводятся «пожарные учения» в виде эстафет и конкурсов, в которых участвует вся команда или ее представитель.

1.«Поднимись на этаж» — подъем по наклонной лестнице на пролет гимнастической стенки вверх с переходом на другой пролет и спуском вниз (взрослые страхуют детей около гимнастической стенки). Побеждает команда, пришедшая первой.

2.«Кто быстрее проползет?» — скольжение по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Побеждает команда, пришедшая первой.

3.«Перетягивание каната» — побеждает команда, перетянувшая на свою сторону соперника.

4.«Горит, не горит?» — из набора предметов команды одновременно должны выбрать: первая — все горящие, вторая — все негорящие. Побеждает команда, правильно выполнившая задание.

5.«Чья команда быстрее приготовится к тушению пожара?» — распутать и аккуратно свернуть «пожарный рукав». Побеждает команда, выполнившая задание за меньшее время.

6.«Тушение пожара» — забрасывание мешочков с песком в корзину — «очаг пожара». Побеждает команда, забросившая большее количество мешочков.

7.«Спасение пострадавших» — бег парами в обруче. Добежать до пострадавшего и вернуться с ним в «безопасное место». На следующем этапе пострадавший становится спасателем и возвращается назад за следующим игроком. Побеждает команда, переправившая в «безопасное место» всех игроков.

После окончания эстафеты подводятся итоги, команды награждаются дипломами юных пожарных и получают сладкие призы.

Н.А. Аралина

Ознакомление дошкольников

с правилами пожарной безопасности.

Москва, 2007

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития воспитанников № 75

(МБДОУ № 75)

Литературная викторина

«Что, где, когда?»

Для детей подготовительной группы.

Составила

И.А. Красильникова,

2013г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384293-pravila-bezopasnosti