Знакомство с уголком природы

Выполнила:

воспитатель младшей группы

первой категории

Брехова Елена Викторовна.

ЗНАКОМСТВО С УГОЛКОМ ПРИРОДЫ.

Знакомство с комнатными растениями и другими обитателями уголка природы организуется во время наблюдений и ухода за ними.

Детей учат находить в групповой комнате уголок природы, рассматривать его обитателей, а затем находить их на иллюстрациях, заботиться о них, любоваться результатами своего труда, выражать свои чувства. Важно познакомить детей с правилами обращения с растениями и животными: нельзя трогать руками растения, вынимать рыбку из воды, шуметь около клетки; учить правильно кормить птиц и рыбок, убирать клетку, чистить аквариум.

Как организовать эту работу?

Спросить у детей, где самое красивое место в группе.

Предложить подойти к уголку природы, полюбоваться его красотой (много цветущих растений, есть аквариум с золотой рыбкой, поет птичка), рассмотреть его обитателей.

Предложить пройти в разные части группового помещения и подышать: закрыть рот и вдохнуть носом воздух. Где приятнее дышится?

Спросить: кто живет в аквариуме? В клетке? Нравится ли наблюдать за обитателями уголка природы? Почему?

Подвести к выводу: место, где много растений, стоит аквариум с рыбкой, живет птичка в клетке, называется уголком природы, чтобы его обитателям хорошо жилось, за ними надо ухаживать (поливать растения, протирать листья, кормить рыбку и птичку).

ПРИЕМЫ РАБОТЫ

Воспитатель.Посмотрите, как здесь красиво! Как много комнатных растений! (Подходит к уголку природы, любуется. Эта работа проводится ежедневно. В результате дети понимают: красота там, где много комнатных растений). Давайте покажем кукле, мишке, зайцу, где красиво, где много цветущих комнатных растений.

В течение дня педагог не раз побуждает детей показывать любимой игрушке уголок природы и восхищаться его красотой. Обращает их внимание на то, что растения не только красивы, но и очень приятно пахнут.

Воспитатель(восхищается цветущими комнатными растениями, поливает их, приговаривая). Вы пьете чай (сок, воду, молоко), когда хотите пить. Комнатные растения тоже «захотели пить», и мы сейчас напоим их чистой водой. Пейте, цветочки! (Дети наблюдают. Если они захотят сами полить цветы, надо взять маленькую лейку, налить в нее воды, дать ребенку почувствовать тяжесть полной лейки, помочь донести воду до растения и полить его, распределив воду равномерно). Вот как мы с Юрочкой набрали чистой воды в лейку и полили наши красивые растения. Пейте, цветочки, растите!

Можно использовать игровую ситуацию: обратить внимание на забавного Буратино, который засунул нос в цветочный горшок.

Воспитатель.Буратино, что ты делаешь?

Буратино. Проверяю, не хотят ли цветы пить. Те растения, у которых земля сухая, я полью, а дети мне помогут.

Воспитатель вместе с детьми помогает Буратино выполнить эту работу.

На прогулке педагог обращает внимание детей на дерево с зелеными листьями и зеленую траву: дерево большое и зеленое, оно одно; травка тоже зеленая, но маленькая, и ее много.

Воспитатель.Посмотрите в окно и найдите большое дерево с зелеными листьями, к которому мы подходили на прогулке. (Дети находят дерево и указывают на него рукой.) А в комнате есть деревце с зелеными листьями? (Да.) Подойдите к нему. Это розан китайский – маленькое дерево с зелеными листьями и красивыми цветами. А теперь найдите зеленую травку. (Заранее выставляет хлорофитум, прячет лисичку среди листьев хлорофитума, а птичку – на верхней ветке китайского розана.) Я пригласила в гости лисичку и птичку, но они где-то спрятались. Давайте их поищем, позовем.

Дети. Лисичка, где ты? Покажись, мы тебя ждем!

Лисичка. Я здесь!

Воспитатель. Где же лисичка?

Дети. В травке.

Воспитатель.Лисичка, ты спряталась в травке, а дети тебя нашли. Лисичка, здравствуй!

Лисичка.Здравствуйте! Мне так понравилось сидеть в травке. Она зеленая и душистая. А теперь давайте найдем птичку! Позовем ее.

Дети. Птичка, где ты?

Птичка. Чик - чирик!

Воспитатель предлагает прислушаться к чириканью и найти птичку.

Воспитатель.Может быть, она спряталась на нашем маленьком красивом деревце, в зеленых листьях? Давайте споем ей песенку.

Села птичка на окошко,

Посиди у нас немножко.

Подожди, не улетай.

Улетела птичка, ай!

(Птичка «перелетает» к воспитателю на руку.)

Дети, где сидела птичка? (Ответы.)

Следует еще раз обратить внимание детей на то, что китайский розан похож на дерево: у него очень много зеленых листьев и больших красивых цветов. Сказать, что вымытое и политое растение хорошо растет, не болеет, на него приятно смотреть. Важно вместе с детьми оценивать результаты общего труда и любоваться ими.

Воспитатель побуждает детей к сравнению: когда дети вымоют руки, лицо, они чистые, после еды – дети сытые, а чистые, сытые дети – красивые и довольные (как и растения).

Воспитатель.Люди дышат носом и вытирают его платком, чтобы он был чистым. А растения дышат листьями, поэтому их надо протирать. Оля, помоги мне протереть листья фикуса мокрой тряпочкой. Они станут чистыми, и растению легче будет дышать листьями. (Заканчивая уход за растениями.) Вот какие хорошие листья – чистые, блестящие, красивые, приятно пахнут. Мы смыли с них пыль – они стали такими красивыми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384931-znakomstvo-s-ugolkom-prirody