Тема: Спортивные и подвижные игры. Совершенствование передач мяча и ведения

Часть урока

Содержание урока

Дозировка

Целевая установка заданий

Вид УУД

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

1.Вход в зал под музыку. Проход по залу.

2.Построение, приветствие,сообщение темы и задачи урока.

3.Демонстрация двигательных действий: (под музыку)

Игра «Слушай внимательно!»

Учитель называет цифры от 1 до 4. Учащиеся бегают по залу и по команде учителя перестраиваются в команды по 2,3,5 человек. Рефлексия.

Разминка на месте с мячом в 2- ух шеренгах.

Наклоны головы.

1-вперед;2- назад;3- вправо;4- лево И.п.- ноги на ширине плеч; руки в стороны.

2.Передача мяча из одной руки в другую через вытянутые руки верх. И.п.- тоже.

1-поднять руки вверх и переложить мяч из одной руки в другую; 2- и.п.

3.Передача мяча из одной руки в другую через вытянутые руки вперед. И.п.- тоже.

1-вытянуть руки вперед переложить мяч из одной руки в другую;2-и.п.

4.Комбинированные наклоны.

И.п.-ноги на ширине плеч; руки на поясе.

1-наклон с махом руки в сторону; 2-в другую; 3- наклон вперед к одной ноге; 4-к другой.

5.Выпады в стороны.

И.П.- ноги на ширине плеч руки в стороны.

1-выпад в сторону коснуться руками пола; 2- выпад в другую тоже.

6.Прыжки с речитативом, выполняя действия.

Силовые упражнения в командах (сгибание и разгибание рук в упоре).

Инструкторы проверяют правильность выполнения упражнений.

Теоретические сведения.

Работа выполняется по командам. Нужно ответить на вопрос, составив слово.

Вопрос: Какие физические качества необходимо развивать, чтобы хорошо играть в спортивные игры. Слова: Скорость; ловкость.

10 мин.

Организация обучающихся на урок

Мотивация к активной деятельности.

Восстановление дыхания.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям,.

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

Умение самоопределиться к

задачам урока и принять цель занятия (Л).

Умениеопределять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умение использовать имеющиеся знания

и опыт(Р)

Умениераспознавать и называть двигательное действие (П).

Умениевыполнять упражнения по развитию силы.(Р)

Умениеосознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умениеосознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умениевидеть и чувствовать красоту движения (Л)

Формированиебережного отношения к своему здоровью (Л);

Умениепроявлять дисциплинированность (Л)

Умениеконтролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

Умениеорганизовать деятельность в паре (Р);

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

Голосование за игру (предлагает победившая команда)

Пары возвращаются на с

вои места и берут мячи.

Учитель предлагает учащимся придумывать упражнения с мячом для большого тенниса:

1.упражнения для одного;

2.упражнения для пары

3.игровое упражнение в движении

20 мин.

Развитие ловкости и внимания.

Соовершенствование владения мячом.

Способствовать самоопределению учащихся в процессе самостоятельной работы.

Умение в доступной форме объяснить правила эстафеты (К);

Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению

(Л, К)

Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)

з

А

К

Л

Ю

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Игра; «Перестрелка» или «Пионербол по упрощенным правилам».

В зависимости от выбранной игры класс поделится на 2 или 4 команды.

Построение; восстановление дыхания (под музыку).

Подведение итогов урока.

Выход из зала пол музыку.

15 мин.

Формирование самооценки

Вовлечение детей в подготовку к спортивному празднику

Умениеорганизовывать коллективную совместную деятельность (К).

Умениедать самооценку собственной деятельности (Л)

Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)

л

о

В

К

о

с

с

к

о

р

ь

т