Путешествие в мир растений: деревья, кустарники и травы для дошкольников

                                           Конспект занятия  «Царство растений»

Цель: обобщить и закрепить знания детей о растительном мире (деревьях, кустарниках, травянистых растениях)

Задачи:

Закрепить знания детей о деревьях, кустарниках и травах как представителях земной флоры;

Развивать представления о внешних отличиях растений; расширить и уточнить знания о функциях частей растения (корень, стебель, листья, плоды)

Обогащать и активизировать словарь детей.

Воспитывать бережное отношение к природе и желание помочь растениям, если им требуется помощь.

 Методические приемы: показ, беседа, рассматривание, объяснение, вопросы.

Оборудование и материалы: картинки с изображением деревьев, кустарников, травянистых растений.

Наборы дидактическихигр ( «Живая дорожка», «Узнай, что лишнее»,  «Вершки-корешки»)

                                                  Ход занятия.

 Ребята, а вы сказки любите? Я хочу вам сегодня рассказать одну сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были: акация, роза, сосна, ель, тыква, незабудки, кабачки, яблоня, смородина и сирень.  Как звали всех этих жителей, мы с вами узнаем, если возьмем первые звуки в словах: роза, акация, сосна, тыква, ель, незабудки, ива, яблоня. Какое слово у нас получилось?

Дети: Растения.

Воспитатель: Жалко, что я не владею волшебством и не могу вас перенести в царство растений, но познакомить с некоторыми этими жителями я вас могу, и вы много нового узнаете. А тот, кто много знает почти уже волшебник.

 Мы с вами говорим про царство растений. Как вы думаете, жители этого царства - живые? (да)

Почему вы так решили?  Давайте с вами вспомним признаки живого  (Они дышат, растут, питаются)

Воспитатель: Сказка продолжается. В этом царстве было три государства, а кто в этих государствах жил вы узнаете, выполнив несколько заданий.

Первое задание. Отгадайте загадку: Нога одна, а рук много (Дерево)

 Назовите  деревья, которые вы знаете.  Бывают дикорастущие и культурные (как вы понимаете эти слова) Яблоня, груша, вишня, слива, абрикос.  ОСИНА, ДУБ, ИВА, ТОПОЛЬ, РЯБИНА, КЛЕН, ЛИПА,  СОСНА,  ЛИСТВЕННИЦА.

Отгадав2-ю загадку, мы с вами узнаем, кто же живет в следующем государстве:

Никак не могу понять я, похожи кусты как братья

А ягоды у них разные – черные, белые, красные.

Скажите смородина это дерево или кустарник. Какие еще кустарники мы с вами знаем? Ребята, посмотрите внимательно на картинки с деревьями и кустарниками и ответьте мне, чем они похожи и чем отличаются.

Дети: Деревья высокие, а кусты низкие, у дерева один ствол, а у куста  их несколько, но у обоих стволы покрыты корой.

 Какие кустарники вы  знаете, дикорастущие и культурные (шиповник,  малина, ежевика,  брусника, бузина, калина, сирень, розы, спирея,  можжевельник, чубушник, барбарис, самшит …)

А кто же у нас живет в третьем государстве.

 Травянистые растения легко узнать: они невысокие, стебель зеленый, мягкий и не покрыт корой, а на зиму они отмирают.  Дикорастущие и культурные.  Культурные – морковь, картофель, помидор, огурцы…

Дикие – одуванчик, подорожник, цикорий, клевер, ромашка, колокольчик…

Вот мы и познакомились с жителями царства растений  и теперь настало время немножко отдохнуть.

физминутка.

Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле (Потягивания- руки в стороны)

Каждое старается, к небу, к солнцу тянется. (Потягивания - руки вверх)

Вот подул веселый ветер, закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы, наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед - так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, взад-вперед)

Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

Воспитатель: Вы назвали  деревья, кусты, траву, они все такие разные. Но все же у них есть что-то общее. Что же это? (корень, листья, цветы, плоды)

Давайте с вами подумаем для чего растениям корень? (показать при помощи схем). Корень удерживает растения, питает их, при помощи корня растения дышат. А в том, что растения питаются, за счёт корней, мы с вами сейчас убедимся на опыте.

Опыт с крашеной водой и марлей (опустить в стакан с подкрашенной водой полоску марли). Что вы заметили? Вода поднимается наверх, и материал окрашивается все выше и выше.

А знаете ли вы что нужно растениям, чтобы они росли и не болели?

Дети: свет, тепло, вода, почва, удобрения.  А что произойдет, если исчезнут растения?

Дети: мы тоже погибнем.

Воспитатель: Какая польза от них, зачем они нам нужны?

Дети:  питание, растения выделяют кислород, деревья дают древесину и т.д.

Воспитатель: Растения живут вокруг нас и помогают нам жить. Как мы должны с вами к ним относиться?

Дети: беречь, охранять, ухаживать.

 Воспитатель: Ребята, вы, наверное, обратили внимание, что на доске есть три схемы? Это модели, изображающие дерево, кустарники и травянистые растения. А на столе  изображения с этими растениями. Я предлагаю вам взять понравившуюся картинку с растением и прикрепить к той схеме, которая подходит к вашей картинке.

Итог занятия.

Игра «Изобрази отгадку»

— Отгадайте загадки.

2.К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи. (Арбузы.)

4.Высока и зелена,

Будет скошена она.

Овцы, козы и коровы

Есть ее всегда готовы. (Трава.)

5.Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (Ива.)

6.Стоят в лугах сестрички —

Золотой глазок,

Белые реснички. (Ромашки.)

7.Я похожа на звезду —

Названье так и переводится.

Я ближе к осени цвету,

Чтобы попасть в букеты к школьницам. (Астра)

8.У меня длинней иголки, чем у елки. (Сосна.)

9.То ли с крыши, то ли с неба —

Или вата, или пух,

Или, может, хлопья снега

Появились летом вдруг?

Кто же их исподтишка

Сыплет, будто из мешка? (Тополь.)

11.Помню, в нынешнем году

Расцвели они в саду,

Разоделись, как актрисы,

В платья белые... (Нарциссы).

На листочках там и тут
Фиолетовый салют.
Это в теплый майский день
Распускается …(Сирень)

13.Висит на ветке колобок,

Блестит его румяный бок. (Яблоко.)

(учиться различать части растений)

3. Учебно-познавательная деятельность

1. Практическая работа

На каждую парту до уроков раскладывают разрезанное на части растение.

– Рассмотрите отдельные части растения. Попробуйте назвать их друг другу.

– А теперь покажите мне картинку корня, стебля, листка, цветка. (Дети берут в руки каждую часть растения и показывают учителю.)

– Сложите их в такой последовательности, чтобы получилось целое растение.

– Как вы считаете, у каждого растения есть эти части?

- Что общего у всех растений? (Они имеют корни и листья)

- Что еще могут иметь растения? (Стебель, цветок.)

- Рассмотрите свои растения. Какие части вы еще можете выделить? (Цветки, плоды с семенами.)

- Какие же части растений мы выделили? (Корень, стебель, лист, цветок, плод.)

- Покажите корень у дерева, у кустарника, у травянистого растения (На слайде)

– Найдите и покажите остальные их части.

– Подумайте, почему каждое растение имеет одинаковые части?

– Каждая часть растения выполняет свою функцию.

Корень - всему основа. Его почти никогда не видно, он находится в земле. Это он удерживает растение в почве, дает ему питательные вещества и влагу. Корень сражается за жизнь растения. Чаще легче сломать стебель, чем выдернуть растение с корнем. Легче спилить дерево, чем выкорчевать его. Каждым своим ответвлением корень старается удержаться в земле и спасти растение.

Стебель придает растению форму. Он несет на себе листья и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо, у других — стелются по земле, а у третьих — находятся под землей. У молодых растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается и твердеет.

Листья есть у каждого растения. Любой лист состоит из черешка с помощью которого он прикрепляется к стеблю, и листовой пластинки. У всех растений листья разные. Листья помогают корням заботиться о растении. Каждый лист — это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок получает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.

Цветок — украшение растений. Цветок нужен растениям. У цветка такие красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу — опыляют растение. Вскоре на месте опыленного цветка образуется плод с семенами.

Плод — это то, что люди больше всего ценят в растениях. Все любят лакомиться сочными и спелыми яблоками и грушами, персиками и сливами.

Игра с мячом «Дерево, кустарник, трава»

7. Рефлексия.

- Как чувствовали вы себя на уроке?

- Все ли вам удалось сделать сегодня на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387339-konspekt-zanjatija-carstvo-rastenij