Проект «Улицы нашего города. Улица Королева»

Информационно – исследовательский, кратковременный проект

«Улицы нашего города. Улица Королева»

Актуальность проблемы: Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, и именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой Родине – месту, где родился, к своему родному городу. Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу. Формирование у детей любви к Родине это – накопление ими социального опыта жизни о своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. И одна из важных наших задач воспитать в детях бережное отношение ко всему тому, что их окружает, осознать себя частью города, заложить фундамент личности в ребёнке.

Цель проекта: Создание условий для обогащения знаний детей о родном городе. Развивать познавательные и творческие способности воспитанников. Сформировать у детей и родителей интерес к культурным ценностям прошлого и настоящего города Димитровграда, уважение к его жителям, воспитание любви к родному городу, уважение к его традициям и обычаям.

Задачи: Воспитывать чувства любви к своей малой родине. Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе. Развивать связную речь детей, обогащать словарный запас. Способствовать развитию памяти, мышления. Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта. Изучить историю родного города, познакомить с улицами, достопримечательностями, а также с его жителями и их профессиями.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Срок реализации проекта: 1 неделя

Тип проекта: информационный, исследовательский, творческий.

Распределение деятельности между участниками проекта

Педагоги: Наличие у педагога знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях. Активное взаимодействие с семьями воспитанников. Организуют работу по реализации проекта.

Дети: Дети совместно со взрослыми собирают информацию из разных источников. Высказывают (зарисовывают) свои идеи. Участвуют совместно с родителями, воспитателями в презентации и защите проекта.

Родители: Совместно с ребёнком собирают информацию из разных источников. Совместно с ребёнком оформляют проект, делают зарисовки и т.д. Наличие у родителей знаний о прошлом и настоящем своего города, его достопримечательностях, традициях.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» (развитие речи, чтение художественной литературы), «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие» (рисование, конструирование), «Социально – коммуникативное» («Безопасность», «Труд»), «Физическое развитие» («Физкультура», «Здоровье»)

Предполагаемый результат проекта:

1.Знать названия окружающих улиц.

2.Узнавать исторические места и названия города по картинкам.

3.Составлять связный рассказ с опорой на картинки и слайды о родном городе, улице

4.Уметь находить и отбирать материал совместно с родителями по заданной теме.

5.Уважать историческое прошлое своего города и бережно относиться к его достопримечательностям.

Основные этапы проекта:

1 этап – подготовительный. Включает в себя: изучение знаний родителей и детей по данному направлению, пополнение знаний воспитателя об истории города, улицы, его культурных достопримечательностях, традициях, планирование работы, выбор форм и методов, подбор иллюстративного и литературного материала для работы с детьми.

2 этап – практический, исследовательский. Он включает в себя два направления: взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями воспитанников.

3 этап – обобщающий. Презентация проекта.

Осуществление проекта по основным видам деятельности: 

Перечень мероприятий, проведенных с детьми в ходе реализации проекта

Беседы:

1.Ситуативный разговор: «Откуда берутся названия улиц?»

2. Беседа «Королёв Сергей Павлович - советский учёный, конструктор ракетно-космических систем»

3. Ситуативный разговор: «Что я увидел, гуляя по улице»

4. Ситуативный разговор: «Что нужно для того чтобы город был чистым».

5. Ситуативный разговор: «Как вести себя в общественных местах?»

6.Беседа «Знакомство с символами города»

НОД

1. ОО «Речевое развитие» и ОО «Художественно – эстетическое развитие» (конструирование)

Тема: «Улицы моего города»

2.ОО «Художественно - эстетическое развитие» (конструирование):

Тема: «Здания в городе».

3. ОО «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим), «Социально – коммуникативное развитие» (безопасность)

Тема: «Улицы нашего города и по каким правилам они живут»

4.ОО «Художественно – эстетическое развитие» (рисование)

Тема: «Достопримечательности улицы».

Игры:

Игра — путешествие «Мы по городу идём»

Д/и «Почему город всегда красивый?», «Как город растёт?», «Город - как торговый центр», «Город – промышленный центр»

Д/у: «Самый внимательный горожанин», «Кто больше выделит и запомнит признаков города», «Установи причину».  

Игра – викторина: «Знаешь ли ты правила дорожного движения?»

Д/и: «Угадай какой знак?», «Светофор», «Найди нужный знак», «Законы улиц и дорог», «Говорящие знаки», «Дорожная азбука», «Подбери знак», «Дорожное лото».

Экскурсии и наблюдения:

1.Целевая прогулка: «Знакомство с улицей Королева». Составление после экскурсии эссе: «Что я видел….» Ситуативный разговор: «История возникновения улицы».

2.Знакомство с магазинами на улице Королева – Орбита, Канцлер

3.Экскурсия в библиотеку

Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие по городу», «Магазин», «Библиотека».

Строительная игра «Космодром»

Ребята из большого конструктора строят различные сооружения домов, закрепляя навыки самостоятель­ной творческой работы.

Конструирование

плоскостное и из деталей крупного и мелкого конструктора («Улица города», «Город будущего»)

Физическое развитие:

1.Физкультминутка: «Мы по улице идём».

2.Подвижное упражнение: «Люблю по улицам гулять».

3.П/и: «Машины на нашей улице».

4.Физкультминутка: «Путешествуем по улицам города».

Работа в книжном уголке:

1. Рассматривание иллюстраций с изображением города. Рассматривание карты города. Фотографии города.

2. Просмотр фотографий. Рассматривание фотографий и беседа-рассуждение: «Старый и новый город Димитровград».

3. Составление творческих рассказов: «За что я люблю свой город»

4. Составление рекомендаций: «Что мы можем сделать для того, чтобы улицы города были чистыми».

5. Чтение художественной литературы о городе, о Королеве (стихи, рассказы, пословицы, загадки)

Организация выставок:

1.Создание макета: «Улица любимая моя».

2.Конкурс творческих работ: «Улица родного города».

3.Создание уголка «Мой город родной».

4.Фото - выставка совместно с родителями «Наш любимый город»

5. Изготовление альбома: «Мой любимый город»

Рекомендации для родителей:

1.Рассматривание иллюстраций о городе с детьми.

2.Чтение художественной литературы о городе

Задание 1. нарисовать, как выглядитнаш город

Задание 2. экскурсии к памятным местам города в выходные дни

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387474-proekt-ulicy-nashego-goroda-ulica-koroleva