Практический опыт военно-патриотического воспитания школьников

Ты не жалей тепло души

И от души дари, что сможешь -

Не обеднеешь ты ничуть,

Другим же в жизни сей поможешь.

Масягутова Т.Г.

С этого обращения к себе и к вам, здесь присутствующим, я начну свое

выступление, поделюсь практическим опытом военно-патриотического

воспитания школьников. Удивить вас мне, учителю самой обыкновенной

сельской школы, очень сложно, но о своей работе, работе коллектива я

расскажу. Сразу отмечу, что военно-патриотическое воспитание школьников

мы осуществляем по специально составленной программе, включающей

вступление «Что такое патриотизм?». В этой программе расписаны цели и

задачи военно-патриотического воспитания.

Я о них не стану говорить, думаю, что они вам и так понятны. Замечу, что

программа предусматривает работу педагогического коллектива с учащимися, родителями, с общественными организациями и включает следующие направления:

Краеведческое и поисковое, включающее следующие мероприятия:

1. Поисково-исследовательская работа по сбору материалов о земляках –

ветеранах Великой Отечественной войны и ветеранах тыла: «Ветеран моего

двора».

2. Обновление и накопление исторических материалов, именных вещей о

нашем земляке, Герое Советского Союза Котове А.Г., помощь вдове ветерана

Котовой К.И.

3. Участие в республиканском этапе Всероссийского конкурса «Лучший

урок письма».

4. Участие в III Всероссийском детском творческом конкурсе «Святые

заступники Руси», посвященном святителю Алексию, митрополиту

Московскому.

5. Участие во II открытом туре Московского Международного форума

«Одаренные дети» в номинации «Будущие президенты».

6. Участие в VII Всероссийском конкурсе-фестивале детского и

юношеского литературно-художественного творчества «Дети и книга.

7. Встреча с бывшим председателем колхоза «Гигант», участником ВОВ

Недосейкиным В.П.

8. Участие во Всероссийском конкурсе «А память нам покоя не дает».

9. Участие в республиканском конкурсе, посвященном 65-летию Великой

Победы «Я помню! Я горжусь!».

10. Проведение недели национальной культуры: чтений статей, рассказов

о важных исторических событиях в республике Мордовия.

Литературно- музыкальное направление дает возможность прививать у

учащихся художественный вкус, потребность общения с искусством, изучение

произведений и творчества местных писателей и поэтов, воспитание

музыкальной культуры. В школе были проведены следующие мероприятия:

1. Вечер, посвященный светочу России Скобцову И.М.,

проживавшему в нашем Ковылкинском районе.

2. Встреча с военным инженером – полковником в отставке, который

несколько лет проработал на космодроме «Байконур», ныне известным

художником Земсковым Ю.Н.

3. Республиканский праздник «День славянской истории и культуры», на

котором присутствовали Председатель комитета по национальной политике

Лузгин А.С., преподаватель МГУ им. Огарева Бахмустов С.Б., писатель Козлов Ю.Ф., представитель Мордовской епархии отец Александр Пелин,

представители районной администрации, участники художественной

самодеятельности района.

4. Встреча с местными писателями и поэтами В.Н. Карчигановым,

проживавшим в соседнем селе Ежовка, поэтессой П. Алешиной, поэтессой Л.

Архангельской.

5. Участие в муниципальном конкурсе сочинений, посвященном

творчеству Ф.В. Сычкова

6. Праздник, посвященный награждению ветеранов медалями «65 лет

Победы в Великой Отечественной Войне».

7. Тематический вечер «Волна памяти», посвященный учителям-

ветеранам.

8. Участие в муниципальном конкурсе «Афганское эхо».

Экскурсионно-туристическое направление дает возможность воспитать у

школьников потребность в изучении родного края, села, района, области;

изучить шедевры народной и мировой культуры; воспитать грамотного зрителя, умеющего видеть высокохудожественные образцы традиционной современной Российской культуры.

1. Экскурсии в краеведческий музей г. Ковылкино, г. Темникова.

2. Экскурсии в дом-музей А.И. Куприна в г. Наровчат, дом-музей Ф.В.

Сычкова в с. Кочелаево Ковылкинского района, дом-музей М.Ю. Лермонтова в с. Тарханы Пензенской области.

3. Экскурсии в Дивеево, Санаксарский монастырь в г. Темникове,

Сканова-Троицкий женский монастырь в г. Наровчате, собор Ф. Ушакова в г.

Саранске.

4. Участие в Республиканском заочном конкурсе социальных проектов

«Школьный туризм и краеведение .

Физкультурно-оздоровительное направление предусматривает

возрождение и развитие народно-спортивных игр, воспитание здорового

соперничества между коллективами, реализацию древнегреческой олимпийской идеи объединения спорта и искусства.

1. Встреча с ратоборцами г. Саранска, просмотр их выступления,

соревнования с ними.

2. Ежегодное участие школьников в муниципальных, республиканских

соревнованиях и спартакиадах.

3. Участие в муниципальном смотре-параде юнармейских войск «Аты -

баты, шли солдаты…».

4. Легкоатлетическая эстафета «Вахта памяти – эстафета поколений».

5. Ежегодные спортивные состязания на приз Героя Советского Союза

Котова А.Г.

6. Ежегодное проведение Дня защиты детей.

7. Проведение Дней здоровья.

Экологическое направление предполагает воспитание любви к природе,

потребности в ее защите, изучение природы родного края.

1. Участие в республиканском конкурсе, посвященном Дню

биологического разнообразия.

2. Экскурсии на природу.

3. Участие в VII Всероссийском конкурсе «Лучший урок письма» в

номинации «Хочу рассказать тебе о своем родном крае».

4. Проектная работа «Экологическое состояние реки Мокша».

Трудовое направление предусматривает привитие трудовых навыков

каждому ребенку, воспитание потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке в школе, классе, дома.

1. Участие в республиканском смотре-конкурсе трудовых объединений

школьников в номинации «Индивидуальное трудоустройство».

2. Участие в республиканской политико-правовой игре «Демократическая

республика в школе».

3. Участие в Республиканском конкурсе «Детям села – новые

возможности».

4. Трудовые десанты.

5. Шефство над памятником погибшим воинам.

6. Вахта Памяти

7. Ежегодные акции «Ветеран живет рядом», «Милосердие» (каждый

класс шефствует над закрепленным за ним участником ВОВ, тружениками

тыла, вдовами ветеранов). 88

8. Оформление папки «65 дел в подарок Победе в Великой Отечественной

Войне 1941-45 гг.»

Семейное направление предусматривает изучение и овладение опытом

предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и

школы, изучение родословной, истории семьи.

1. Участие в республиканском семейном форуме по избирательному

праву.

2. Участие в ежегодном муниципальном конкурсе «Дети против

террора!».

3. Участие в акции « Солдатский платочек».

4. Участие в муниципальной конференции отцов.

Предметное. Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с

учащимися по военно-патриотическому воспитанию, считаю, что урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом.

1. Уроки истории, литературы, ОБЖ, а также других предметов по

материалам военно-патриотической направленности способствуют тесной

взаимосвязи с военно-патриотическим воспитанием на уроках.

2. Встречи школьников с военнослужащими, ветеранами «Нам слава

досталась в наследство» помогают координации всей работы по воспитанию

школьников на боевых традициях.

3. Уроки Мужества, вечера, сборы, беседы, классные часы, просмотры

видеофильмов формируют у обучающихся патриотическое сознание, любовь к Родине, готовность к ее защите.

Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей

школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к

защите Родины, придает всей проводимой работе последовательность и

целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина-патриота была, есть и будет стратегической целью школы. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38802-prakticheskij-opyt-voenno-patrioticheskogo-vo