Создание системы развития профессиональной компетентности педагогических работников детского дома

Казенное образовательное учреждение Омской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Петропавловский детский дом»

Статья

«Создание системы развития профессиональной компетентности педагогических работников детского дома»

Подготовила:

Васнецова Светлана Геннадьевна –

заместитель директора

высшей квалификационной категории

Муромцево

2014

Создание системы развития профессиональной компетентности педагогических работников детского дома

Действующим механизмом повышения у педагогов нашего дома профессиональной компетентности стало обновление системы методической работы и организация деятельности методических центров.

В детском доме организована работа четырех центров: мониторингового, проектно-методического, информационного, экспертного. Каждый из центров имеет свои функции в общем деле воспитания детей.

Мониторинговый центр реализует следующие услуги:

проведение мониторинговых исследований и обеспечение образовательного процесса аналитико-диагностической информацией;

выявление информационно-методических запросов и потребностей педагогов детского дома;

создание банка диагностических методик для организации работы с воспитанниками и педагогами.

Проектно-методический центр предусматривает оказание следующих услуг педагогам:

поиск и внедрение в образовательный процесс современных форм, средств, методов учебно-воспитательной работы;

оказание методической помощи педагогам в проектировании, планировании, учебно-воспитательного процесса;

разработка и оформление методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

планирование воспитательной, методической работы в детском доме.

Работа информационного центра направлена на:

обеспечение педагогов необходимой информацией по основным направлениям развития образования;

подготовку материалов о ходе инновационных процессов в системе образования;

распространение передового педагогического опыта;

информирование об опыте работы педагогов детского дома в средствах массовой информации;

информирование о предстоящих мероприятиях, конкурсах проф.мастерства и детского творчества.

Экспертный центр проводит:

экспертизу программ, проектов, результатов научно-исследовательской, учебно-воспитательной, методической работы в детском доме.

Все педагоги детского дома являются членами одного из центров. Таким образом, все педагоги активно участвуют и вносят свою лепту в развитие методической и воспитательной системы детского дома.

Методические центры формируют необходимые образовательные потребности педагогов. Организация работы каждого центра находится в тесном взаимодействии с деятельностью других центров и строится на основании содержания общего плана работы детского дома. При подготовке к любому мероприятию задействованы все методические центры. Например, при подготовке педагогического совета (члены проектно-методического центра планируют план проведения педагогических советов; члены мониторингового центра проводят диагностические мероприятия по теме педагогических советов; информационный центр готовит необходимую наглядность и раздаточный материал; экспертный – справки, отчеты по теме).

За время функционирования методических центров в каждом сложилась определенная система работы. Члены мониторингового центра разработали систему проведения диагностик с воспитанниками и педагогами. Успешному проведению диагностик способствовало использование разнообразных методов: анкетирование, тестирование, опрос, изучение результатов деятельности. Результаты исследований представляются на совещаниях при директоре, педагогических советах для обсуждения и принятия решений. Мониторинговым центром также разработана и оформлена карта «Развитие личности ребёнка» и методические рекомендации по составлению воспитательной характеристики на воспитанников детского дома. На каждого педагога заведены информационно-диагностические карты, которые позволяют проследить динамику изменения профессионального роста педагогов. Ежегодно члены мониторингового центра оформляют «Календарь педагогических достижений», где фиксируют участие педагогов в разных формах методической работы.

Члены проектно-методического центра разработали методические материалы, которые способствуют эффективному планированию воспитательной работе. Так разработаны рекомендации по составлению ежедневных планов воспитательной работы, проведению открытого занятия, по составлению анализа воспитательной работы педагога за год, разработана структуру «Книги радости» - это детское портфолио, индивидуальные карты профессионального самоопределения воспитанника.

Большая работа проводится членами информационного центра. Ежегодно члены этого центра выпускают более 10 методических брошюр, 15 листовок, 5 буклетов. Проводит оповещение о предстоящих событиях в детском доме, о конкурсах различного уровня, издает материалы по итогам педагогических чтений, методических недель, конкурсов профессионального мастерства и других мероприятий.

В состав экспертного центра входит администрация детского дома. Для проведения экспертизы авторских воспитательных программ и конкурсных материалов привлекаются сотрудники кафедры педагогики и психологии ИРООО.

Процесс оценивания результатов труда педагогов – одно из основных направлений в работе с педагогическими кадрами членов экспертного центра. Поэтому на каждого педагога заведены «Карты результатов контроля за деятельностью педагога», где фиксируются на оценочных листах результаты контроля за организацией самоподготовки, воспитательных занятий, мероприятий, ведением документации. Также на каждого педагога имеются «Карты рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагога», в которых администрация фиксирует результативность воспитательной и методической работы. Результаты рейтинга педагогов подводятся ежеквартально. Проведение подобной диагностики направлено на овладение каждым педагогом навыков анализа и самоанализа и дает объективную оценку отдельным направлениям воспитательной и методической работы.

Традиционно в конце учебного года экспертным центром проводится собеседование с каждым педагогом по результатам самообразования, работе над личной, творческой темой, где оцениваются наработки педагогов за год. Организация такого вида работы позволяет активизировать работу педагогов в данном направлении и указать не только на недостатки и ошибки педагогов, но и дать рекомендации по доработки материалов. С 2014 года планируем проведение публичных отчетов по итогам реализации воспитательных программ.

Результаты работы методических центров показывают значительный рост педагогического мастерства и творческой активности педагогов. Данный вид деятельности способствует сплочению педагогического коллектива. Разработанные материалы членами методических центров способствуют оказанию методической помощи педагогам детского дома и более успешной адаптации в обществе воспитанников детского дома.

Список литературы

Лизинский В.М. О методической работе в школе. М., 2002.

Профессиональное самосовершенствование учителя /сост. Л.М. Сыромятова. Волгоград, 1996.

Управление методической деятельностью учителей / Сост. Л.М. Сыромятова. Волгоград, 1992.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38970-sozdanie-sistemy-razvitija-professionalnoj-ko