Художественно-эстетическое воспитание как средство эффективного управления творческой деятельностью обучающихся в условиях детско-подросткового клуба» , в рамках проекта «Раскрыть. Понять. Поддержать

«Өскемен қаласы әкімдігінің «Жігер» Өскемен балалар-жасөспірімдер клубтарының бірлестігі»

Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны

Государственное коммунальное казенное предприятие

«Усть-Каменогорское объединение детско-подростковых клубов «Жігер»

акимата города Усть-Каменогорска»

ТЕМА

«Художественно-эстетическое воспитание как средство эффективного управления творческой деятельностью обучающихся в условиях детско-подросткового клуба», в рамках проекта «Раскрыть. Понять. Поддержать»

Дайындаған:«Жігер» шығармашылық орталығы БЖК қосымша білім беру педагогы Е.П. Пак

Подготовил:педагог дополнительного

образованияЦентра творчества «Жiгер»Пак Е.П.

Өскемен қаласы, 2019 жыл

город Усть-Каменогорск, 2019 год

Введение.

Каждый ребенок талантлив, главное – помочь ему найти себя…Наша задача – помочь ребёнку развить его способности, вовлекая его в разнообразные сферы деятельности. Не у всех родителей, к сожалению, хватает на это времени и желания, здесь на помощь приходим мы – педагоги дополнительного образования.

Секрет детской любви прост: они открыты и простодушны и для меня лучшая награда – их радостная улыбка.

Сегодняшнее дополнительное образование – это определённые условия, в которых каждый ребёнок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям. Ведь именно дополнительное образование позволяет детям и подросткам сделать самое главное приобретение для успешного будущего – веру в себя, свои силы и возможности, чувство собственного достоинства, а значит активную жизненную позицию.

В рамках реализации проекта «Раскрыть. Понять. Поддержать» я работала над методической темой:«Художественно-эстетическое воспитание как средство эффективного управления творческой деятельностью обучающихся в условиях детско-подросткового клуба». Среди разнообразия форм художественно-эстетического воспитания детей, подростков и молодёжи особое место занимает эстрадное музыкальное творчество, потому что точно соответствует интересам современных детей и подростков.

Цель моего отчета: представить анализ и оценку результатов своей педагогической деятельности за последние 5 лет работы в ОДПК

Задачи отчета:

- выявить проблемы, решаемые мною в этот период;

- проанализировать полученный мною результат деятельности;

- установить причинно-следственные связи между результатами деятельности и планирование работы для повышения ее эффективности.

Целью моей педагогической деятельности в период с 2014 по 2019 годы являлась - создание условий для развития творческого потенциала обучающихся в условиях детско-подросткового клуба, через вокальное творчество.

Для достижения поставленной цели ставила перед собой следующие задачи:

- формировать у обучающихся мотивированное отношение к обучению вокальным навыкам;

- развивать устойчивый интерес к познавательной и творческой деятельности;

- воспитывать нравственно-коммуникативные качества личности, направленные на успешную социализацию обучающихся.

Основной принцип моей работы:

- гибкий подбор материала для обучения в зависимости от потребностей и возможностей обучающегося, его вокальных и прочих особенностей.

Анализируя свою работу за последние годы, хочу выделить несколько направлений моей деятельности:

«Опыт работы по предоставлению дополнительных образовательных услуг в условиях детско-подросткового клуба» в рамках проекта «Прогресс»- оказание платных образовательных услуг

Активность детей на групповых и индивидуальных занятиях.

Участие обучающихся в мероприятиях Ц.Т. «Жігер».

Социальное партнерство со школой, детским садом, КМС. СЮТ

Городские общеклубные мероприятия

Результативности участия в фестивалях и конкурсах различного уровня.

Участие родителей в учебно-воспитательном процессе

1.«Опыт работы по предоставлению дополнительных образовательных услуг в условиях детско-подросткового клуба» в рамках проекта «Прогресс»- оказание платных образовательных услуг

Помимо бесплатных услуг с февраля 2016 года по январь 2017 года,в Центре Творчества "Жiгер"был запущен проект по предоставлению платных услуг.В проекте действовало тринаправления - "Развивашки -мама и малыш" это группа для детей 1-3 лет. Занятия проводила Пак Е.П., они направлены на развитие мелкой моторики, развитие музыкального слуха, чувства ритма, каждое занятие даёт детям представление об окружающем мире. Второе направление-это«комплекс развивающих занятий» направленный на подготовку детей к школе. Возраст детей 5-6 лет. Здесь ребята получают углубленные знания об окружающем мире, развивают: память, речь, внимание, мышление.

С24 марта 2016 года в Центре Творчества "Жiгер" было открыто третье направлении – «Каникулы в Центре Творчества «Жiгер». Все эти направления являются частью проекта ОДПК «Прогресс»- оказание платных образовательных услуг.

Педагоги работали по программе «Каникулы в Центре Творчества «Жiгер»».

Цель программы: Создание оптимальных условий,обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие во время каникул.

Задачи:

1.Сокращение детского травматизма.

2.Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей и осмысленного отношения каждого к своему здоровью.

3.Формирование навыков общения и толерантности, культурного поведения.

4. Развитие творческих, интеллектуальных способностей детей.

5.Создание доброжелательной атмосферы, способствующей ориентации ребёнка на положительные действия и поступки.

Был составлен режим дня, с которым дети и родители были ознакомлены в первый день. На каждый день разрабатывались мероприятия с учетом возрастных особенностей и потребностей детей.

Таким образом, дополнительные образовательные услуги могут решать в настоящее время важные социально педагогические задачи, направленные на получение каждым ребенком квалифицированных услуг, с учетом потребностей ребенка и пожеланий родителей, а также позволяют поддерживать положительный имидж ОДПК.

1.Активность детей на групповых и индивидуальных занятиях.

Анализируя работу, можно сказать, что активность детей с каждым годом повышалась. Состав детей посещающих вокальную студию «ДоМиСольки» стал более стабильным.

В ДТО «ДоМиСольки» занимаются дети от 6 до 17 лет, поэтому занятия строятся с учетом возрастных особенностей, индивидуальных вокальных данных ребенка. Поддерживать высокий уровень работоспособности учащихся помогает правильная организация занятий, их разнообразные типы и формы.

П ри наборе в ДТО «ДоМиМольки» я провожу прослушивание детей, их вокальных данных, чувства ритма, музыкального слуха и памяти. Но не все дети имеют яркий, звонкий голос, хорошее чувство ритма от рождения, поэтому, если ребенок слышит и интонирует хотя бы несколько звуков, слышит движение мелодии и может прохлопать простейший ритм, с ним можно работать. Творческие способности свойственны любому ребенку. Главное – это раскрыть их вовремя и развить. Путем планомерной и систематической работы вокальные, музыкальные, ритмические, артистические способности ребенка развиваются довольно успешно. Главное в таком процессе заинтересованность обучающегося. Очень часто, как показывает практика, дети, не имеющие ярко выраженных способностей, достигают больших результатов, чем ребенок с хорошими вокальными данными, но без должной работоспособности и отдачи.Например,Петросян Артур пришел ко мне в группу в 5 лет, почти не интонирующий, но у него был звонкий голос, артистичность и хорошее чувство ритма, а главное огромное желание выступать. И вот уже второй год он выходит на сцену, хотя интонация требует еще большой работы и постоянного контроля.

Чем сложнее и кропотливее работа, тем ценнее результат.

Занятия в младшей группе провожу в игровой форме, так как удержать интерес детей серьезными рассказами о звуке, звуковедении или музыкальных понятиях, невозможно. Для того, чтобы дети успешно овладели знаниями, умениями, навыками, необходимо поддерживать у них интерес к занятиям длительное время. А для этого занятия должны быть интересными, доступными для понимания ребенка, динамичными и иметь конкретный результат в виде концертных выступлений.

Для привлечения детей часто устраиваю прослушивание для детей свободного посещения, проведя с ними небольшую беседу, пусть и не все, но 1 из 10 обязательно придет. Также веду работу с учителями начальных классов. Предлагаю им помощь в проведении мероприятий, в подготовке детей к концерту. Оказываю помощь в поиске песен, минусовок, иногда в свое свободное время хожу на репетицию. На каникулах приглашаем классы на наши мероприятия. Так как я часто посещаю школу, напоминаю ребятам, которые случайно забыли про занятия. В созданной группе ватцап для детей и родителей стараюсь напоминать о занятиях, выставляю фото и видео с проведенных мероприятий

2.Участие обучающихся ДТО «ДоМиСолька» в мероприятияхЦ.Т. «Жігер».

Ребята из ДТО «ДоМиСольки» с удовольствием участвуют во всех мероприятиях Ц.Т. «Жігер». С каждым годом качество выступлений повышается.

4. В рамках социального партнерства со школой №13.

С октября 2018 года музыкальные занятия в Центре творчества «Жiгер» посещают 4 «А», 3 «Б», 0 «А», 0 «Б» класс, один раз в неделю по расписанию. Чтобы занятия были для них интересны, готовим совместно различные мероприятия, разучиваем песни, играем в игры.

Проведены следующие мероприятия:

Подготовили и провели мероприятие «Осенняя сказка» - 0 классы

Проводы Масленицы в Ц.Т. «Жiгер» - 4 «Б» класс

Проведение праздника «Музыкально-театрализованное представление к 8 Марта» 0 классы....

Участие в игре путешествии по станциям «Хоровод дружбы». С 4 «Б» классом готовили станцию «Русское народное творчество»

Сейчас с 3 «Б» готовим театрализованную постановку сказки «Золушка» с музыкальным оформлением. К 9 мая с 4 «Б» готовим праздничный концерт. А с 0 классами готовимся к выпускному.

Раньше работа со школой тоже проходила, но это были разовые привлечения, не было системы и постоянного посещения занятий.

Ребята из ДТО «ДоМиСольки» были приглашены для участия в школьных концертах: ко Дню Первого Президента, ко Дню Независимости, к Нарызу, к 8 Марта конечно не в том количестве как хотелось бы, но это первый год, когда нас стали привлекать.

В рамках социального партнерства с КМСежегодно проводим следующие мероприятия: «Новогоднее представление. Участие в мероприятии посвященного 1 июня, для детей п. Аплакетка.

«День пожилого человека» в сотрудничестве с хором «Синегорье»,

Поздравление с 10-етним юбилеем со дня образования Городского Совета Самоуправления общественников п. Аблакетка.

В рамках социального партнерства с детским садом №21 «Айналайын». Ребята из ДТО «ДоМиСольки» выступали на утреннике ко Дню Независимости, и были приглашены с музыкальным номером на проводы Масленицы.

В рамках реализации проектов совместной деятельности с КГКП «Станцией юных техников» акимата города Усть-Каменогорска.

ДТО «ДоМиСольки» неоднократно выступали с вокальными номерами на мероприятиях в КГКП «Станцией юных техников» акимата города Усть-Каменогорска.

Участие в городской выставке-конкурсе«Наследие предков сохраним и преумножим». ..

Выступление на мероприятии «Инновационные технологии будущего» посвященное празднованию 25-летию Независимости Республики Казахстан».

Участие с вокальным номером в городской выставке-конкурсе «Из отходов в доходы»

Участие с вокальным номером на торжественной линейке, посвященной началу учебного года.

В рамках социального партнерства с библиотекой им Гайдара участвовали в мероприятии«Мама – это нежность ласки, счастье, радость и тепло» посвященное Дню матери и в праздничном концерте ко Дню пожилого человека.

Городские общеклубные мероприятия

За последние пять лет обучающиеся ДТО «ДоМиСольки» поучаствовали в 21 городском общеклубном мероприятии.

6.Результативности участия в фестивалях и конкурсах различного уровня.

Ребята из ДТО «ДоМиСольки» ежегодно участвуют в городском конкурсе «Звонкие голоса». В 2016-2017 уч.г: Снеткова Анастасия участие, Аматыйкызы Инжу участие, Парадеева Дарья участие, Карпичко Тимофей 2 место, Петросян Артур 3 место. В 2018-2019 уч.г. Снеткова Анастасия 3 место, Парадеева Дарья участие, Карпичко Тимофей участие.

Благодаря системному педагогическому стимулированию мотивации удалось обеспечить высокую активность и результативность участия обучающихся в фестивалях и конкурсах различного уровня. В этом году заняли призовые места на международных конкурсах.

Международный фестиваль-конкурсы детского, юношеского и взрослого творчества «SAMGAU»: Жилкина Анна 1 место, Карпичко Тимофей 1 место, Петросян Артур3 место

Международный многожанровый фестиваль-конкурс детского, юношеского и взрослого творчества«Таланты Казахстана»: Карпичко Тимофей 1 место, Петросян Артур 2 место

7.Участие родителей в учебно-воспитательном процессе ведётся с помощью следующих форм деятельности:

-массовые мероприятия,

-помощь в организации и проведении выездных мероприятий,

-работа в жюри.

-помощь в оформлении зала.

Некоторые родители, активно участвующие в жизни Центра творчества «Жiгер», принимающие участие в организации процесса обучения и воспитания. В этом году благодаря, спонсорской помощи родителей, был закуплен материал, для пошива костюмов для вокальной студии. Записали фонограммы для выступлений.

Важным результатом своей педагогической деятельности считаюто, что мои ученики, завершив курс занятий вокалом, выбрали профессию,связанную с музыкой. Баженова Дарья – это первый набор в вокальную студию, обучалась два года. Получив нужные знания и умения продолжала заниматься самостоятельно.В 2018 году участвовала в седьмом сезоне телевизионного проекта «XFactor» в городе Алматы. После окончания 9 классов средней школы поступила в Колледж искусств им братьев Абдулиных.

На основании анализа педагогической деятельности планирую:

Продолжить работу по теме «Художественно-эстетическое воспитание как средство эффективного управления творческой деятельностью обучающихся».

Ставлю перед собой следующие задачи:

1. Совершенствовать и обобщать свой педагогический опыт.

2. Совершенствовать работу с родителями.

3.Активнее использовать в процессе обучения и воспитания современные технологии, в том числе информационно – коммуникативные.

4.Разработать и внедрить диагностику контроля результатов: первичную (на первом занятии), промежуточную (декабрь) и итоговую (май)

Работа над отчётом позволила мне:

1.  Восстановить знания по педагогике и психологии.

2.  Систематизировать результаты своей работы.

3.  Проанализировать собственную педагогическую деятельность.

4.  Определить основные направления деятельности на будущий учебный год.

Список литературы:

Активное социально – психологическое обучение. – Л.: Изд. ЛГУ, 1985 – 166 с Емельянов Ю. Н..

Внеурочная деятельность. Григорьев

Вокальное воспитание детей. Багадуров В.А.

Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними. Апраскина О.А.

Интонирование и слуховой контроль в сольном пении. Агарков О.М.

Методика музыкального воспитания./ Сост. Н.А.Ветлугина М.:Просвещение, 1982. – 271с.

Музыкальное воспитание школьников./ О.П.Радынова.-М.:Просвещение: Владос, 1994.-223с. Бочев Б.

Музыкальное развитие детей. О.П. Радынова. М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 1997.

Музыкальное развитие учащихся общеобразовательной школы в процессе занятий хоровым пением. Алиев Ю.Б.

Программа эстетического воспитания. – М., 2002 г. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б./

Развитие музыкальных способностей детей. Т.Н.Михайлова.

Сайт учителей, раздел «Музыка».

Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей/ Сост. Т.М.Орлова, С.И.Бекина. – М.,1988.

Эмоциональное и выразительное пение в детском хоре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389481-hudozhestvenno-jesteticheskoe-vospitanie-kak-