Урок развития речи 1

Урок развития речи

Тема. Обучающее изложение с опорой на коллективно составленный план.

Цели:

– учить излагать последовательно содержание связного текста, соблюдая трёхчастную структуру высказывания; развивать умение подбирать заголовки к частям текста (составлять план);

– коррекция и развитие связной устной речи, орфографических умений и навыков;

– воспитывать бережное и чуткое отношение к животным, к природе.

Оборудование: рисунок или иллюстрация с изображением оленёнка (оленей), карточки с опорными словами для слабых учеников.

ХОД УРОКА

I.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЧУВСТВЕННОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ

Слово учителя с последующей беседой

– Послушайте описание животного. Попробуйте догадаться, о ком идёт речь.

Это одноиз самых красивых животных в мире. Его называют бесценным украшением нашей планеты. Это стройное, грациозное животное. Его голова увенчана ветвистыми рогами, которые очень ценятся. Из молодых рогов изготовляют лекарство. Живёт в лесах. Зимой питается желудями, сухими листьями, побегами различных растений. Летом –зелёными растениями. Его главный враг –волк. Охота на этих животных запрещена, они занесены в Красную книгу.

– Что это за животное?

– Что вы знаете об оленях?

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Сегодня вы узнаете историю, которая однажды произошла с маленьким оленёнком, и напишете изложение (пересказ) этой истории.

III.РАБОТА НАД ИЗЛОЖЕНИЕМ ТЕКСТА

1.Чтение текста учителем.

Рыжик

Однажды лесник подобрал в лесу оленёнка. У малыша погибла мать – олениха. Малыш не умел сам добывать пищу.

Лесник отдал оленёнка школьникам. Ребята назвали малыша Рыжиком. Они отвели ему место в сарае. Детвора носила зверьку хлеб, молоко. Ребятишки давали малышу яблоки, печенье. По утрам оленёнок гулял по селу.

За лето малыш подрос. Теперь он должен жить в родном доме. Дети отвели друга в лес и загрустили.

2. Беседа по содержанию текста.

– Кого однажды подобрал лесник в лесу?

– Какая беда случилась у оленёнка?

– Кому лесник отдал малыша?

– Что сделали ребята?

– Чем закончилась история с оленёнком?

– Правильно ли поступили ребята? Почему?

3. Лексико-стилистическая работа.

– Какими словами можно заменить слова: оленёнок, ребята, –чтобы избежать их повтора? (Оленёнок –малыш, зверёк, друг, он, его. Ребята –школьники, детвора, ребятишки, дети, они).

Слова можно записать на доске.

4.Повторное чтение текста; деление его на части; составление плана.

– При повторном чтении текста определите его зачин (начало), основную часть и заключение (концовку).

– О чем говорится в зачине? в основной части? в заключении?

– Как вы думаете, сколько абзацев будет в тексте? Будут ли они совпадать с частями текста?

– Подберите заголовки к каждой части текста.(Заголовки записываются на доске в виде плана.)

План

Лесник нашёл оленёнка (Находка лесника).

Оленёнок живёт у ребят (В гостях у школьников).

Малыш подрос(Снова домой).

Физкультминутка

5. Пересказ по составленному плану (2-3 ученика).

6. Орфографическая подготовка.

– В тексте вам встретятся слова с ранее изученными орфограммами. Объясните, как вы напишите такие слова.

Запись на доске

Л...сник, л...су, ол...нёнок, м...лыш, ..ни(они), д...твора, д...вали, п...чен...е, с...лу, р...дном, отв...ли, н..сила, зв...ръку; р...бята, м...л...ко; пищ..., ж...тъ, Рыж...к; хле... .

– Написание некоторых слов вам еще незнакомо. Эти слова тоже записаны на доске. Проверьте их написание.

Место, яблоки, однажды, теперь, подобрал.

7. Повторное чтение текста.

Абзацы выделяются с помощью пауз.

Физкультминутка (гимнастика для глаз)

8. Самостоятельная запись текста.

Слабым ученикам предлагаются карточки с опорными словами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389668-urok-razvitija-rechi_1