- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Обучающее сочинение «Первый снег»: развитие речи через личные наблюдения
Цели:
– формировать умение составлять высказывание на основе личных наблюдений и впечатлений, зрительного и эмоционального восприятия картин зимней природы, совершенствовать умение подбирать образные слова и выражения;
– развивать связную речь обучающихся, орфографические умения и навыки;
– воспитывать внимательное отношение к красоте окружающего мира.
Оборудование: фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей (первый снег), репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег», аудиозапись, раздаточный материал («Словарь настроений», карточки-помощницы для слабых обучающихся).
371
0
Урок развития речи
Тема. Обучающее сочинение «Первый cнег» на основе личных наблюдений обучающихся.
Цели:
– формировать умение составлять высказывание на основе личных наблюдений и впечатлений, зрительного и эмоционального восприятия картин зимней природы, совершенствовать умение подбирать образные слова и выражения;
– развивать связную речь обучающихся, орфографические умения и навыки;
– воспитывать внимательное отношение к красоте окружающего мира.
Оборудование: фотоиллюстрации с изображением зимних пейзажей (первый снег), репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег», аудиозапись, раздаточный материал («Словарь настроений», карточки-помощницы для слабых обучающихся).
ХОД УРОКА
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЧУВСТВЕННОГО ОПЫТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Создание эмоционального настроя урока.
На фоне тихо звучащей музыки заранее подготовленные обучающиеся читают отрывки из литературных произведений.
Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали снежинки. Зима начала хозяйничать над землёй. (К. Паустовский)
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...
И. Суриков
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело,
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём...
И. Никитин
Захрустела льдинка,
А под ней вода.
Падает снежинка –
Лёгкая звезда,
А за ней вторая,
Третья – без конца...
Не видать сарая,
Не видать крыльца.
Ой, как насорила
Белая пурга!
Замело перила,
Занесло стога. Е. Благинина
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
И. Бунин
2. Беседа с опорой на знания обучающихся.
– О чем говорится в этих отрывках? (О приходе зимы, первом снеге.)
– Как описывают первый снег И. Никитин, И. Бунин, Е. Благинина, И. Суриков, К. Паустовский?
– А какие чувства первый снег вызывает у вас? Почему?
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
– Сегодня на уроке мы поговорим о том, какие изменения происходят з природе с приходом зимы, какие чувства и переживания вызывает у нас первый снег и как он изображён в художественной литературе и живописи; будем учиться составлять и записывать высказывание.
III. РАБОТА НАД СОСТАВЛЕНИЕМ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
1.Работа с фотоиллюстрациями с изображением зимних пейзажей и репродукцией картины А. Пластова «Первый снег».
– Рассмотрите внимательно фотоиллюстрации. Что на них изображено? Каким предстаёт перед нами первый снег? Какие чувства вызывает у вас первый снег?
– Рассмотрите репродукцию картины известного художника Аркадия Андреевича Пластова «Первый снег». Кто изображён на переднем плане картины?
– Какие чувства вызывает у ребят первый снег? Почему вы такдумаете?
Физкультминутка
2. Словарно-стилистическая работа.
а) Работа со «Словарём настроений».
– Прочитайте запись на доске. Выберите слова, которые помогут вам при составлении высказывания о первом снеге.
Чувства | Настроение |
Радость, восторг, восхищение, удивление, изумление грусть, волнение, интерес, сожаление, ликование, жалость | Весёлое, праздничное, приподнятое, 6oдрое, игривое, оптимистичное, великолепное, чудное, шаловливое, чудесное, небывалое, изумительное, исключительное, обеспокоенное, смятенное, тревожное, грустное, тягостное. |
б) Подбор опорных слов и образных выражений из прослушанных произведений для составления высказывания.
– Подумайте и подберите слова, которые вы будете использовать при составлении высказывания. Что вы будете описывать в своём рассказе о первом снеге? (Снег, день, землю, небо, деревья, своё настроение.)
При составлении высказывания вы можете использовать слова, сравнения, образные выражения из прослушанных произведений.
Снег | как стеклянный дождь, белый пушок, лежит полотном, блестит разноцветным огнём, пушистый и мохнатый, робкий и тихий, кружится, тихо падает, ложится, шапка чудная, порошил, порхал, большие хлопья, покрыл тонким слоем, как белые бабочки, маленькие звёздочки |
День | как будто дремал, догорал, занимался, насупился, светлый, пасмурный |
Земля | нарядная, чёрная, замёрзшая, ждёт чуда, прихода зимы |
Небо | пасмурное, высокое, ярким пурпуром зажглось, тёмное |
Деревья | спят крепко, непробудно, одеваются в шубы |
Я(моё настроение) | см. «Словарь настроений» |
Физкультминутка (гимнастика для глаз)
3.Составление плана сочинения.
– С чего вы начнёте свой рассказ? О чем пойдёт речь дальше?
– Как вы закончите повествование? В процессе обсуждения составляется план сочинения.
Примерный план
1. Какой сегодня день?
2. Когда пошёл снег? Какой он? Как он падает?
3. Какое небо над головой?
4. Что укрыл снег? Какими стали деревья?
5. Какое настроение у меня сегодня?
6. Почему все вокруг радуется первому снегу?
4. Составление устных высказываний на основе плана и опорных слов.
IV.ЗАПИСЬ ТЕКСТА СОЧИНЕНИЯ
Индивидуальная помощь отдельным ученикам (можно использовать карточки с опорными словами и планом сочинения).
V.САМОПРОВЕРКА, ИСПРАВЛЕНИЕ ОБНАРУЖЕННЫХ ОШИБОК
1.Проверка написанного.
Несколько учеников зачитывают свои работы.
2. Обсуждение работ обучающихся (положительные стороны, усовершенствование текста).
VI.ИТОГ УРОКА
Беседа.
Рефлексия
– Чему было посвящено наше сочинение?
– Какое настроение вызывает первый снег? Почему?
– Ребята, учитесь видеть красоту окружающего мира, умейте радоваться каждому прожитому дню, каждому рассвету и закату, первому снегу и первой весенней грозе – ведь из всего этого и состоит наша жизнь, единственная и неповторимая.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Индивидуальные задания для каждого обучающегося (на карточках).
Ч(
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389671-urok-razvitija-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Системное социальное сопровождение семей с детьми с инвалидностью»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.