Программно-методическое обеспечение, как условие повышения эффективности воспитательного процесса в детском доме

Казенное образовательное учреждение Омской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Петропавловский детский дом»

Статья

«Программно-методическое обеспечение, как условие повышения эффективности воспитательного процесса в детском доме»

Подготовила:

Сливкова Юлия Владимировна

воспитатель

КОУ «Петропавловский детский дом»

Муромцево

2014

Программно-методическое обеспечение, как условие повышения эффективности воспитательного процесса в детском доме.

Участие педагогического коллектива КОУ «Петропавловский детский дом» в научно-исследовательской деятельности позволило внести вклад в разработку воспитательной системы детского дома. В ходе эксперимента педагогами детского дома было разработано 18 воспитательных программ и методическое сопровождение к ним. Программы ориентированы на адаптацию ребёнка в обществе и подготовку его к самостоятельной жизни, охватывают все направления воспитательной работы.

Все методическое сопровождение к программам имеется в методическом кабинете и пополняется педагогами ежемесячно. Этими материалами пользуются все педагоги детского дома, таким образом, в каждой группе-семье ведется работа по всем направлениям воспитательной работы, а разработанные материалы упрощают педагогам подготовку к занятиям.

Реализация каждой воспитательной программы соответствует следующим требованиям:

- выход на уровень группы-семьи, детского дома, поселка;

- взаимодействие с органом детского самоуправления;

- проведение для воспитанников видеосалона;

- выпуск газеты «Шажок» 1раз в месяц;

- обобщение опыта работы в СМИ один раз год.

Каждым педагогом, реализующим авторскую воспитательную программу, готовятся к выпуску программно-методические пособия. В содержание пособия входит непосредственно авторская программа, методические рекомендации по ее реализации, разработки занятий на каждый год обучения.

В ходе реализации воспитательных программ в детском доме были сформированы следующие традиции:

На уровне детского дома: ведение книги почета, проведение недели добра, проведение тематических недель по профилактике правонарушений, по здоровьесбережению, конкурс проектов по благоустройству территории детского дома и другие.

На уровне района: участие в празднике поселка, организация и проведение экологических мероприятий ( экологические субботники, экологическая акция «Фото обвиняет…» и др), организация и проведение праздника «Масленица», благоустройство памятника, погибшим воинам-сельчанам, шефство над пансионатом для престарелых, благоустройство центральной площади поселка к новогодним праздникам.

Проводимая работа эффективна, значима для воспитанников и востребована общественностью.

За время участия в экспериментальной деятельности повысилась роль детского самоуправления в детском доме. Этому послужило то, что каждый педагог в рамках своей программы совместно с членами детского самоуправления планирует проведение определенных мероприятий. Например, в рамках программы по экономическому воспитанию члены детского совета еженедельно проводят рейды, направленные на целесообразное использование воды и электроэнергии. Еженедельно информация о затратах детского дома на коммунальные услуги доводится до воспитанников. Таким, образом дети имеют четкое представление о том, какие затраты были в каждом месяце на данные услуги.

Под руководством педагога, реализующего программу по профессиональному самоопределению воспитанников, в каникулярное время организована работа кофе «Сладкоежка» и магазина «», где воспитанники могут потратить заработанную детскую валюту «Умейки». Воспитанники исполняют роли банковских работников, продавцов, кассиров, барменов.

В рамках реализации программ по дополнительному образованию члены детского совета фиксируют участие каждого воспитанника в творческих конкурсах. Поэтому наблюдается ежегодное увеличение количества участников конкурсов различного уровня. В 2013 году из 6 участников Международного творческого конкурса «Талантливые дети» двое воспитанников стали победителями. Призерами различных Всероссийских конкурсов детского творчества стали 54 творческие работы воспитанников. В областном конкурсе детских и юношеских видеофильмов и слайд-фильмов «Новый взгляд – 2013», в номинации «Лучший документальный фильм» воспитанники заняли 1 место. Коллектив детского дома также стал лауреатом областного экологического конкурса «Зеленая школа». Ежегодно увеличивается процент обучающихся в школе искусств. В настоящее время обучается 14 воспитанников, из них 8 - в художественной школе и 6 – в музыкальной школе. Это составляет 44% от числа воспитанников школьного возраста. Так можно говорить о результатах работы по каждому направлению работы. То есть каждый педагог нашел применение своей программы в сотрудничестве с органами детского самоуправления.

Благодаря разработанным методическим рекомендациям и четко выстроенной системе воспитательной работы педагоги добились положительных результатов по социальной адаптации воспитанников.

Итог нашей работы – это наши выпускники. В настоящее время в ВУЗах обучаются 12 воспитанников, четверо из них получают высшее образование после окончания колледжей; в СУЗах получают профессию – 12 воспитанников, в НПО – 2 воспитанника. Иногда наши воспитанники после окончания учебных заведений возвращаются в детский дом. Так из 15 педагогов, работающих в детском доме, 5 – наши выпускники.

Разработанные в ходе эксперимента педагогами методические материалы способствуют повышению уровня профессионального мастерства педагога и направлены на поиск новых наиболее эффективных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса.

Литература

Выгодский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.

Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. – М.: Новая школа, 1992.

Рыбинский Е.Н. возрастные стандарты социализации детей-сирот. – М., 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38973-programmno-metodicheskoe-obespechenie-kak-usl