Растительный мир России

Проект «Растительный мир России» для старшей группы.

Авторы проекта: воспитатели – Лапшина Л.Е., Смурова Е.Г.

Тип проекта: познавательно – .

Продолжительность проекта: краткосрочный (три недели).

Участники проекта: дети, родители и воспитатели.

Актуальность.

Растительный мир богат и разнообразен, это кладовая для всестороннего развития ребенка. Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго остаются в памяти ребенка. Проект поможет формированию у ребенка экологически ориентированной картины мира растений, воспитанию любви и уважения к природе.

Предполагаемый результат:

-У детей возрастет интерес к растительному миру.

- Дети научатся различать растения по внешним признакам.

- Появиться желание заботиться о природе.

- Работа над проектом объединит детей и родителей, что поможет в воспитании экологически грамотного человека.

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о разнообразии растительного мира.

Задачи:

Образовательные.

- Вызвать интерес к миру растений, формировать реалистические представления о природе.

- Дать представления о разных типах лесов.

- Формировать представление о внешних отличиях деревьев, кустарников и травянистых растений .

- Формировать понимание взаимосвязи и взаимозависимости мира природы и рукотворного мира, живой и неживой природы.

Развивающие:

- Развивать интерес и стремление узнать как можно больше о растительном мире России.

- Развивать память, мышление и речь.

- Обогащать и активизировать словарь детей.

- Развивать способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно-творческой деятельности.

Воспитательные:

-Формировать основы экологического сознания.

- Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный.

- Выявить знания детей о растениях.

- Определить цель и задачи проекта.

- Подобрать информационный материал по теме.

- Подобрать художественную литературу по теме.

- Подбор дидактических, подвижных, физкультминуток по теме проекта.

- Привлечь родителей к участию в проекте.

2 этап – основной.

- Беседы.

- Ознакомление с художественной литературой.

- Знакомство с репродукциями картин известных художников.

- Продуктивная деятельность.

- Экспериментальная деятельность.

- Дидактические, подвижные, физкультминутки.

3 этап – заключительный.

- Анкетирование детей.

- Анализ хода реализации проекта.

- Итоговое мероприятие. Развлечение «Путешествие в мир растений».

- Выставка семейных работ «Цветы на подоконнике».

Реализация проекта.

Непосредственно – образовательная  деятельность.

Беседа: «Царство растений»

Цели. Подвести детей к пониманию, что в природе есть удивительное царство – мир растений; ввести и обосновать классификацию растений как  дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком).

Беседа: «Растения Красной книги России».

Цели. Познакомить детей с Красной книгой России. Дать представления о том, почему эта книга так называется. Рассказать о некоторых растениях, занесенных в Красную книгу России. Воспитывать в детях любовь к окружающему миру.

Беседа: «Растения и человек».

Цели. Систематизировать и обобщить знания детей о значении растений в жизни человека и всей окружающей среды. Научить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы. Научить детей делать соответствующие выводы.
Воспитывать у детей бережное отношение к растениям.

Беседа: «Есть в травах и цветах целительная сила…».

Цели. Расширять знания детей о лекарственных растениях, их ценности для здоровья человека. Учить узнавать и называть их. Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям.

Беседа: «Осторожно – ядовитые растения!»

Цели. Познакомить детей с ядовитыми растениями и с правилами безопасного взаимодействия с ними. Развивать чувство осторожности.

Формировать общие представления детей о значении ядовитых растений и об их опасности.

Беседа: «Цветы нам нежно улыбались»

Цели. Расширять и уточнять представлений детей о цветущих растениях и их разнообразии. Познакомить с легендами о цветах. Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними. Воспитывать любовь к красоте окружающего мира.

ФЭМП.

«Осень в лесу».

« Путешествие в царство цветов».

« Помогаем леснику».

Ознакомление с художественной литературой.

Цели.Учить детей слушать и воспринимать произведения. Понимать красоту природы, обогащать словарь детей.

- П. А.Синявский «Сказка о лекарственных растениях».

- Лариса Тарасенко «Познавательные сказки. Солнечные часы».

- Захарова О. «Путешествие в мир растений».

- А.С.Пушкин «Унылая пора…».

- К. Ушинский «Спор деревьев».

- Л.Н.Толстой «Спор деревьев».

-

Рассматривание репродукций картин известных художников о природе.

Цели. Познакомить детей с известными художниками, изображающими природу. Воспитывать эстетический вкус.

В. Поленов - «Золотая осень».

И.И.Шишкин «Осенний пейзаж».

И. Левитан «Весна. Большая вода»».

Продуктивная деятельность.

Рисование: « Осень в нашем парке».

Цель: учить изображать крону деревьев способом выдувания краски.

Рисование: «Последние цветы».

Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности внешнего вида астр, используя разные виды рисования.

Флористика: «Осенний букет».

Цель: учить детей составлять красивые композиции из цветов и трав, учить видеть красоту природы.

Аппликация: «Последний листок».

Цели.  Воспитывать доброжелательное отношение к природе; развивать навыки работы с бумагой, закреплять умение работать с ножницами.

Пластилинография: «Лекарственное растение –боярышник».

Цели: закреплять знания детей о пользе и применении лекарственных растений, развивать внимание детей, терпеливость во время кропотливой работы, мелкую моторику рук.

Экспериментальная деятельность.

«Почему осенью листья желтеют и так легко опадают с деревьев».

Цели: формирование познавательной активности, стремление к самостоятельному познанию окружающего мира и размышлению;

познакомить детей с пробковым слоем.

«Что выделяет растение»?

Цели: установить, что растение выделяет кислород; понять необходимость дыхания для растений.

«Разноцветные растения».

Цели: формировать умения и навыки наблюдения за природными объектами и явлениями; показать сокодвижение в стебле растения.

Итоговое мероприятие – викторина «Путешествие в мир растений».

Цель: закреплять знания детей о растениях, о бережном и заботливом отношении к ним.

Дидактические игры.

«Жизнь в семенах».

Цель: формировать умение сопоставлять семена и взрослое растение одного вида.

«Кому нужна вода, а кому поляна».

Цель: познакомить с любимым местожительством различных растений; закрепить знания о строении растений, разнообразии внешнего вида.

«Отгадайте, что за растение».

Цель: описать растение и узнать его по описанию.

«Собери и узнай лекарственное растение» (Пазлы)

Цели: закреплять знания о лекарственных растениях;

«Брать - не брать ».

Цель: закрепление знаний о съедобных и ядовитых ягодах и грибах.

«Узнай цветок».

Цель: учить узнавать цветы по отрывкам из легенд.

«Где что растет?».

Цели:  дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

«Кто быстрее?»

Цель: закрепить представления детей о внешнем виде растений.

«Аптека Айболита»

Цели: сформировать представления детей о лекарственных растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознавании на иллюстрациях.

«Найди такой же»

Цель: закрепить знания о внешнем виде комнатных растений, развивать внимательность и наблюдательность.

«Детки с какой ветки?»

Цель: дифференцировать отличительные признаки деревьев.

«Цветочный магазин»

Цели:закреплять умение различать цветы, называть их, быстро находить нужный цветок среди других.

Физкультминутки.

«Мы присели под кусток».

Мы присели под кусток, (Приседания).

Чтобы отыскать грибок.
Встали. Потянули спинку.
Вновь шагаем по тропинке. ( Шагают).
А теперь вращаем ручки, ( Вращение руками).
Словно разгоняем тучки.
Гоним их вперёд-назад,
По двенадцать раз подряд.
Как лягушка в теплой луже. (Приседания).

Приседаем ниже, глубже.
Прыг — и нет здесь комара! (Прыжок).
Вот весёлая игра.
Отдохнули, порезвились
И на стулья опустились. (Садятся).

«Мы с друзьями».

Солнечным погожим днём мы с друзьями в лес идём.
Мы с собой несём корзинки.

Вот хорошая тропинка! Шагают на месте).
Собираем землянику,

Ищем вкусную чернику,

Голубику, костянику,
Кисловатую бруснику. ( Наклоны)

А вокруг полно малины.
Пройти мимо не могли мы. (Собираем по кустам).
Здесь отличные места! (Повороты влево - вправо).
Снова мы идём по лесу. (Ходьба на месте).
А вокруг — так интересно! (Потягивания — руки в стороны).
Отдохнуть пора, дружок.

Мы присядем на пенёк. (Садятся).

«На лугу растут цветы».

На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны).
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх).
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер).
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны).
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

«Выросли деревья в поле».

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны).
Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания— руки вверх).
Вот подул весёлый ветер,

Закачались тут же ветки. (Дети машут руками).
Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд).
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад).
Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем).

«Письмо  подснежников».

Цветём мы в этой роще  который год подряд.
(Рукам показывают кроны деревьев)
Вам пишет эти строки  подснежников отряд.
(Имитация письма пальчиком по ладошке)
Ребята, мы боимся! Понятен наш испуг?
(Обхватить себя руками, как - будто испугались)
Ребята! Мы боимся холодных цепких рук
( Растопыренные пальцы  согнуть как когти)

Напрасны птичьи крики
(Взмах руками как крыльями)
Над тёплою землёй.
В известной «Красной книге»
Мы путь окончим свой.
(Присесть)
Земля в зелёном цвете
( «Нарисовать» перед собой круг-Землю)
Прекрасна и добра
Мы к вам взываем, дети:
(Движение рук вперёд ладонями вверх)
«Нас защитить пора!»
(Обнять себя двумя руками и присесть)

Работа с родителями.

Консультация: « Как знакомить детей с природой».

Выставка семейных работ « Цветы на подоконнике».

Вывод.

Проект показал, насколько актуальна тема изучения растительного мира. Все этапы прошли через разные виды деятельности, а знания, полученные во время проекта, помогли сформировать представление о его разнообразии.

Сформировано стремление к исследованию объектов растительного мира; желание заботиться о них.

Список использованной литературы.

1. С.Н. Николаева «Юный эколог» М. Мозаика- Синтез, 2010

2. Т.А.Шорыгина «Зеленые сказки» Экология для малышей. – М.: Книголюб, 2006

3. В.А.Дрязгунова Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя дет. сада – М.: Просвещение, 1981.

4. Е.А. Зеленина «Играем, познаем, рисуем», М.1966.

5. О.А.Вононкевич «Добро пожаловать в экологию», Санкт – Петербург. Детство – Пресс, 2006.

6. П.Т.Салебрукова «Как знакомить дошкольников с природой», Просвещение, М., 1983.
 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390476-rastitelnyj-mir-rossii