Конспект НОД по образовательной области «Познание»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 26

Советского района г. Волгограда

Занятие для детей

старшего дошкольного возраста

по Образовательной области «Познание»

на тему: "Обитатели тайги"
(программа «Детский сад 2100»)

Вид деятельности: познавательный.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация.
Способ организации: с подгруппой детей.
Цель:формировать у детей элементарные представления о тайге и её обитателей.

Задачи:

- развивать интерес к познанию природы;

- учить устанавливать связи и взаимодействия животных и растений;

- активизировать словарь детей новыми словами;

- воспитывать бережное отношения к природе;

- формировать внимание и воображение.

Материал:карта России, плакат с жителями тундры, набор карточек с деревьями, веточками и семенами, мольберт, веточки с осенними листочками, тетради и карандаши простые, сухие веточки, картонный домик и картонки разной длины, медиапрезентация о тайге.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Воспитатель приглашает детей в группу.

Воспитатель:Ребята, представьте, что вы на лесной полянке, посмотрите сколько листьев, давайте их соберем (дети вместе с воспитателем читают четверостишье и выполняют движения)

"Мы гуляем, мы гуляем в садике садочке (шагают)
Собираем, собираем в садике листочки (собирают листики)
Вот какой у нас букет (вытягивают руки вперед)

Лучше в целом мире нет. (воспитатель составляет букет)

Воспитатель:Вам было весело гулять?Давайте подарим улыбки друг другу и гостям, а веточки поставим в вазу.

Воспитатель подводит детей к карте и обращает внимание на карту России:

Ребята, вы знаете что это? Правильно, это карта России. Вспомните, о чем говорили на прошлом занятии. Вот смотрите, мы пометили красным кружком наше место путешествия.

Ответы детей.

Воспитатель:правильно, а какие растения там растут?(ответы детей)кустарники и кустики, мох-лишайник.

Воспитатель: а деревья в тундре растут?(ответы детей)Да, действительно,деревья растут, только карликовые, потому что корням деревьев расти мешает вечная мерзлота.

Воспитатель:молодцы, а какие животные живут в тундре? (ответы детей)волки, северные олени, северные совы, песец, зайцы.

(воспитатель показывает детям иллюстрации на плакате)
1. Дидактическая игра, создающая мотивацию к деятельности.

Воспитатель:А сегодня мы отправимся в путешествие в замечательные места, где ещё ни разу не были. Посмотрите на карту России - вот это место, огромные, зеленые просторы. Давайте отметим его красным кружком и посмотрим фрагмент видеофильма, а потом попробуем догадаться: какой это лес и кто в нём обитает?

Просмотр видеофрагмента фильма. Воспитатель сопровождает просмотр фильма словами: Мы видим стройные, высокие, красивые деревья, они занимают большую часть лесной зоны. У этих деревьев мощные корни, роскошные, мохнатые ветки, через которые почти не проходят солнечные лучи. В буреломах этого прекрасного, полного таинств и неожиданностей мы видим обитателей леса. Они то и дело мелькают среди хвои зеленого леса. А вот лес весь в снегу и только высокие стволы деревьев поскрипывают на морозе.

Воспитатель:о каком лесе говориться в рассказе (лиственном или хвойном). А какие вы знаете хвойные деревья?(ответы детей)сосна, ёлка, кедр, пихта, лиственница.

В: Правильно, это деревья – хвойные, а растут они в лесу, который называется ТАЙГА. Как вы думаете почему? В тундре их не было оттого, что корням растений мешается вечная мерзлота. значит, в этих местах её нет. Почему? Потому что, зимы здесь хоть и холодные, но не такие долгие.

Воспитатель: А вы хотите погулять по лесу? Тогда пошли.

Физкультминутка:

На полянке дом стоит (руки соединяются над головой)

Ну, а к дому путь закрыт (руки перед грудью)

Мы ворота открываем (руки в стороны)

В этот домик приглашаем (наклоны)

2. Затруднение в игровой ситуации.

Воспитатель:Итак, мы оказались с вами в хвойном лесу. Такой лес называется – ТАЙГА. И теперь мы свами знаем, что в тайге растут разные хвойные деревья.

А как называется лес, состоящий из одних елей? (Ельник).Посмотрите, как выглядит ельник (СЛАЙД)

А если в лесу растут только сосны? (Сосновый бор)Обратите внимание на фотографии соснового бора.

Воспитатель:Посмотрите,сколько шишек. Вы знаете для кого они являются пищей? Для белок, бурундуков, клестов. (СЛАЙДЫ) Срывают и уносят шишки в свою столовую и дятлы (СЛАЙД). Ой, посмотрите, это чьи-то следы. Как вы думаете, чьи они? (лиса, заяц, рысь, олень, медведь)

- Смотрите, на полянке зайчики играют, давайте подойдем поближе. Что это вы такие сердитые? А что это у вас - семена и веточки (шепчут на ушко), а поняла - ребята давайте поможем им найти деревья в лесу по семенам и веточкам.
Воспитатель:(на фланелеграфе изображен лес с деревьями - лиственными и хвойными)

- Теперь давайте разделимся на пары и договоримся; от какого дерева каждая пара будет искать плоды и веточки, один из вас будет искать семена, а др. веточку.(дети выбирают себе дерево, называя его). Так хорошо, а теперь приступайте к выполнению задания.

Воспитатель:Молодцы, все справились с заданием? (воспитатель проверят вместе с детьми).

3. Открытие нового знания или умения.

Воспитатель: Посмотрите, а у зайчиков остались еще веточки-палочки. Почему их никто не взял? Можно ли определить от какого дерева эти веточки-палочки?
Почему вы так думаете? ( правильно, это просто сухие палки, на них уже нет почек и из них никогда не вырастит дерево).

Берегите лес, не ломайте напрасно ветки и не бросайте их. Лес наше богатство!

Воспитатель: Посмотрите, кто это там прыгает с ветки на ветку, да это белочка!

Воспитатель:Ребята, белка мне шепнула , что у неё пропал бельчонок и она теперь боится всех обитателей тайги, давайте поможем ей разобраться кого надо опасаться, а кого не следует бояться? Я предлагаю вам игру: " Кто из зверей хищник, а кто - растительноядный?"

-вот перед вами круг, а в нем условные обозначения хищных и растительноядных, а вокруг обитатели тайги:

- внимание, задание: проведи стрелки от зверей к условным обозначениям, чем питаются звери.

Воспитатель:правильно, молодцы, теперь белочка будет знать каких зверей опасаться.

4. Воспроизведение нового в типовой ситуации.
Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз обратим внимание на хвойные деревья. Посмотрите, какая у них конусообразная форма кроны. Как вы думаете, а почему у хвойных деревьев такая крона? Для того, чтобы снег сползал по веткам вниз и своей тяжестью не ломал их. А на что похожа их крона? С чем её можно сравнить? Точно, на крышу домов. Крыши домов в некоторых местах, например, там, где живём мы, делают двускатными.

- Как вы понимаете это слово?(если дети затрудняются с ответом, помогаю с ответом)

Воспитатель:А сейчас мы с вами проведём один опыт: (на столе стоит дом, у дома нет крыши, а рядом лежат картонки, одинаковой ширины, равной ширине дома, но разной длины).
Давайте сравним эти картонки? (определим длину).Что можно сказать про них? Они разной длины. Давайте сложим самую длинную из них пополам и сделаем крышу для дома. Теперь я кладу на крышу "кубик-снег" и он быстро скатывается в низ. Возьмем покороче картонку и снова сделаем крышу (она получилась пониже первой) и снова кладем - "кубик-снег" (скатывается вниз). Возьмем самую короткую картонку и сделаем анологичные действия. Что мы видим? "Кубик-снег" лежит на крыше (а крыша всех ниже).Значит, сделаем вывод, значит - чем крыша выше, конусообразнее, тем меньше вероятности, что снег не будет скапливаться и крыша дольше прослужит. Какую крышу вы бы выбрали для своего дома?(самую высокую, конусообразную) .

5.Итог занятия:

Воспитатель: Нам пора возвращаться из тайги домой, садимся в самолет, полетели. Ну вот мы и дома. Где мы сегодня с вами были? А почему тайгу называют хвойным лесом? Каких обитателей леса вы запомнили?

Воспитатель дарит всем детям наклейки с обитателями тайги.
Давайте попрощаемся с гостями и пойдем на прогулк

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39055-konspekt-nod-po-obrazovatelnoj-oblasti-poznan