Методическая разработка в области познания Сравнение предметов по величине в старшей группе

ФЭМП. СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЕЛИЧИНЕ И ЦВЕТУв старшей группе

ЦЕЛЬ:

- упражнять в сравнении предметов по высоте, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самая высокая, ниже, еще ниже, самая низкая;

- упражнять в сравнении предметов по ширине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый широкий, узкий, ещё уже, самый узкий;

-упражнять в сравнении предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, ещё короче, самый короткий;

-закреплять знание цветов и геометрических фигур;

- закрепить полученные знания на занятии о величине предметов;

-тренировать мыслительные операции , развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, самостоятельность,  мелкую моторику рук.

ХОД:

Исемесес, хаерле кон.

Воспитатель собирает детей около себя.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

Заниматься мы начнем.

-Путешествуете ли вы с родителями?

-А на чём вы путешествуете?

-А на чем бы вы сегодня хотели бы путешествовать?

-Сейчас подойдите к столам и на листочке обведите по точкам и вы узнаете, на чем мы сегодня будем путешествовать.(на автобусе)

-На автобусе нужны билеты, кто ответит правильно тот и получит билет с номером.

1.Игра «Продолжи счёт»
Воспитатель бросает мяч детям поочерёдно, называя любое число о 1 до 10. Ребёнок, поймавший мяч, должен продолжить счёт (прямой или обратный по заданию педагога).

-Хорошо, молодцы! Все заняли свои места

Ребята и воспитатель поёт песню:

Мы едим, едим, едим в далёкие края….

-Послушайте загадку скажите: в какую сказку мы приехали?

Жили в домике одном:

папа, мама и сынишка.

На столе у них три миски,

 у стола всего три стула.

Маша в гости заглянула

и нечаянно уснула

 на маленькой кроватке…

Расскажите как названье

этой сказочки, ребятки!

               («Три медведя») 

Рассмотрите иллюстрацию к сказке «Три медведя»

Кто герои этой сказки?  (Это Михаил Иванович, Настасья Петровна и маленький Мишутка)

Правильно. Это герои сказки «Три медведя».

Ребята, а кто это к нам пришла? (Маша) Маша говорит, что не может выполнить задания и поэтому не может вернуться домой к бабушке с дедушкой. Ребята, поможем ей справиться с заданиями?

Сегодня будем учиться сравнивать по длине, ширине и высоте.

2«Построй по росту»

Сейчас мы вспомним, как можно сравнить по высоте? А как узнать кто высокий, кто пониже, а кто самый низкий?

- Сейчас расположим героев сказки по росту.

Сравните и скажите, кто самый высокий, пониже, еще ниже, самый низкий?

3 «Подари шарфы»

Маша принесла  медведям шарфы, хочет подарить самый длинный- Михаилу Ивановичу, покороче- Настасье Петровне и самый короткий Мишутке, но не может определить, какой самый длинный ,какой покороче и какой самый короткий. Когда на глаз сравнить нельзя, применяется способ приложения и наложения.

Дети рассказывают.(Молодцы справились с заданием)

Физминутка

«Туп»

Туп, туп, зур туп,

Сикер, сикер, зур туп

Бер, ике, оч, дурт, бишь, алте, жиде, сигез, тугыс, ун.

Туп, туп, кечкене туп,

Сикер, сикер, кечкене туп.

Игра «Скажи наоборот»

Широкий-узкий

Лево-право

Короткий- длинный

Высоко-низко

Далеко-близко

Большой-маленький

День-ночь

Белый-черный

Вечер-утро

Хорошо-плохо

4. «Выложи геометрические фигуры»

Вошла Маша в комнату и видит следующее задание нужно выложить макет комнаты, а как Маша не знает, садитесь за столы. листочик это комната медведей и на нём мы будем выкладывать геометрических фигур.

Выложите пожалуйста в центре листа- прямоугольник, какого цвета?(коричневого),

Выложите пожалуйста в правом верхнем углу –квадрат, какого цвета? (жёлтого)

Выложите пожалуйста в правом нижнем углу –круг, какого цвета? (красного)

Выложите пожалуйста в левом нижнем углу –овал, какого цвета? (синего)

Выложите пожалуйста в левом верхнем углу –треугольник, какого цвета? (зелёного)

Как вы думаете, что может быть прямоугольной формы?

Назовите пожалуйста, предметы прямоугольной формы

-предметы квадратной формы

-предметы треугольной формы

-предметы круглой формы

-предметы овальной формы.

5.«Счётные палочки»

Ребята, сейчас отсчитайте 3 палочки- выложите геометрическую фигуру, а какую, отгадайте загадку:

Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если станешь по углам

То скорей подскочишь сам.     (треугольник)

Возьмите ещё одну палочку, отгадайте загадку:

Он давно знаком со мной

Каждый угол в нем -  прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…(квадрат)

Возьмите ещё 2 палочки, отгадайте загадку:

У меня углы прямые,

Как и у квадрата.

Но длина у двух сторон

Разная, ребята.

Знает меня каждый школьник.

А зовусь… (прямоугольник)

Возьмите ещё одну палочку, подумайте и решите, как прямоугольник поделить пополам, что бы получились два квадрата?

(Молодцы)

Вот мы и выполнили все задания в сказке и Маша теперь может возвращаться домой. И нам пора возвращаться домой. Садитесь на места в автобус. Поем песню.

Вот мы и приехали обратно.

Рефлексия:

-В какой сказке побывали?

-Какие задания выполняли?

Какое задание вам было интересно?

На чём путешествовать вы бы ещё хотели?

Чему научите сегодня маму, или папу?