- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Учусь говорить и писать правильно»
1579
1
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 6 имени Героя Советского Союза В.А. Стёпина»
СОГЛАСОВАНО. УТВЕРЖДАЮ.
Зам. директора по ВР Директор школы
__________ Т.В. Антоненкова _________ М.М. Егоренкова
«02»cентября 2019 г. «02» cентября 2019 г.
Рассмотрено
на педагогическом совете
протокол №1 от 30.08.2019 г.
Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Учусь говорить и писать правильно»
общеинтеллектуальное направление
(1-2 год обучения)
на 2019-2020 учебный год
Кол-во часов в год (1 класс) – 33
Кол-во часов в год (2 класс) – 34
Кол-во часов в неделю – 1
Кол-во групп – 1класс - 2
2 класс – 2
Руководитель - В.П. Матолыга
г. Рославль
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана для применения во внеурочной деятельности в начальной школе. Хорошо развитая речь (устная и письменная) - залог успеха в учении. Основы речевого навыка закладываются в начальных классах: именно здесь дети впервые сталкиваются с литературным языком, с письменной речью, с необходимостью совершенствовать речь. Данный курс состоит в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся; совершенствовать начальные сведения по русскому языку. Программа разработана т.о., чтобы в каждом классе (в первом, во втором, в четвёртом) решались наиболее актуальные задачи, соответствующие программе по русскому языку и возрасту ребёнка. Содержание и методы обучения программы «Учусь говорить и писать правильно» содействуют общему развитию обучающихся, развитию фонематического слуха, пополнению словарного запаса, развитию речемыслительной деятельности, приобретению и закреплению школьниками прочных знаний, полученных на уроках русского языка.
Актуальность
Данная программа имеет коррекционно – развивающую направленность т.к. большой процент детей, поступающих в школу, имеют нарушения речевого развития. Необходимо формировать у обучающихся в начальной школе, культуру правильного «говорения», чтения и письма. Правильная, ясная речь характеризует правильное мышление. Правильная устная и письменная речь – залог успешного обучения в школе.
Цель программы
Расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, совершенствовать речевые возможности детей, формировать у детей интерес к русскому языку, культуре речи и произношению и тем самым развивать речевые способности школьников в устной и письменной речи.
Задачи программы
Формировать красивое и правильное общее звучание речи
Выразительность
Голосовые возможности
Дыхание
Дикция
Обучать правильному звукопроизношению
Формировать лексический строй речи
Закреплять обобщающие понятия по лексическим темам
Учить употреблять в речи слова антонимы
Учить употреблять в речи слова синонимы
Учить употреблять относительные прилагательные
Учить различать части речи
Учить правильно составлять словосочетания
Развивающие
Развитие мотивации к изучению русского языка
Развитие фонематического восприятия
Совершенствование общего языкового развития обучающихся
Ожидаемые результаты
К концу обучения дети должны освоить базовый уровень всех речевых категорий перечисленных выше (задачи программы).
1 класс
№ п/п | Тема занятия | Содержание занятий. | Развитие учащихся | Дата | Примечание |
1. | Для чего нужна речь. | Понятие о речи. Функции речи. Учить отвечать на вопросы, составлять полную фразу. | Развивать логическое мышление, мелкую моторику. | 1А - 04.09 1Б - 03.09 | |
2. | Какие бывают слова. | Схемы предложений.Предлоги. | Развитие мелкой моторики. | 1А - 11.09 1Б - 10.09 | |
3. | По законам графики. Звуки и буквы. | Что изучает фонетика. Звуки и буквы. | Развитие фонематического восприятия. | 1А - 18.09 1Б - 17.09 | |
4. | Узнай звук У. | Выделение звука У из ряда гласных звуков, слогов, из начала и конца слова в ударной позиции. Глаголы с приставкой У. Предлог У. | Развитие фонематического восприятия. | 1А - 25.09 1Б - 24.09 | |
5. | Узнай звук А. | Выделение звука А из ряда гласных звуков, слогов, из начала и конца слова в ударной позиции. Уточнение артикуляции А. | Развивать дыхание, голос, артикуляционную и мелкую моторику. | 1А - 02.10 1Б - 01.10 | |
6. | Узнай звук О. | Выделение звука О из ряда гласных звуков, слогов, из начала и конца слова в ударной позиции. Составление предложений по схеме. | Уточнение артикуляции О. Развивать дыхание, голос, артикуляционную и мелкую моторику. | 1А - 09.10 1Б - 08.10 | |
7. | Узнай звук И. | Учить выделять звук из состава слова, дать понятие о родственных словах. Упражнять в формах притяжательных прилагательных. | Уточнение артикуляции У. Развивать интонационную выразительность речи, мелкую моторику, голос. | 1А - 16.10 1Б - 15.10 | |
8. | Узнай звук Э. | Выделение звука Э из состава слова. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Учить соотносить слово и схему. | Уточнение артикуляции Э. Развитие артикуляционной моторики. | 1А - 23.10 1Б - 22.10 | |
9. | Узнай звук Ы. | Выделение звука Ы из состава слова. Образование имён существительных множественного числа с окончанием Ы. Согласование имён прилагательных с именами существительными. | Уточнение артикуляции звука Ы. Произнесение звука Ы с постепенным усилением и ослаблением силы голоса. | 1А - 30.10 1Б - 29 .10 |
10-11. | Раздели слова! | Выделение гласных звуков из состава слова, соотнесение слова и схемы слова. Деление слов на слоги. | Беззвучное артикулирование гласных звуков. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия. | 1А - 13.11 20.11 1Б - 12.11 19.11 | |
12-13. | Удар! Ещё удар! | Ударение. Слова, в которых ударение не ставится. | Развитие слухового внимания и фонематического восприятия. | 1А - 27.11 04.12 1Б - 26.11 03.12 | |
14. | Какие они разные – гласные –согласные! | Соотнесение слова и схемы слова. | Развитие слухового внимания. Работа над дикцией. | 1А - 11.12 1Б - 10.12 | |
15-16. | Мы бываем твёрдые и мягкие. | Выделение согласных из середины слова. Упражнять в образовании существительных уменьшительно-ласкательного значения. | Развитие слухового внимания. Работа над дикцией. | 1А - 18.12 25.12 1Б - 17.12 24.12 | |
17-18. | Мы бываем звонкие и глухие | Звуковой анализ слов. Составление предложений по схеме. Синонимы. | Развитие слухового внимания. Работа над дикцией. | 1А - 15.01 22.01 1Б - 14.01 21.01 | |
19. | По порядку становись! | Алфавит. Загадки об алфавите. Закодированные слова. | Развитие речемыслительной деятельности. | 1А - 29.01 1Б - 28.01 | |
20-21. | Смотри в корень! | Подбор родственных слов. Сложные слова. | Развитие речемыслительной деятельности. | 1А - 05.02 12.02 1Б - 04.02 11 .02 | |
22-23. | Озорные буквы. | Безударные гласные. Парные согласные. | Развитие словарного запаса. | 1А - 26.02 04.03 1Б - 25.02 03.03 | |
24. | Многозначные слова | Понятие о многозначности слов. Сходство предметов в действиях. | Развитие словарного запаса | 1А - 11.03 1Б - 10.03 | |
25. | Слова-друзья | Синонимы | Развитие памяти. Развитие словарного запаса | 1А - 18.03 1Б - 17.03 | |
26. | Слова – наоборот | Антонимы. | Развитие памяти. Развитие словарного запаса | 1А - 01.04 1Б - 31.03 | |
27. | Чем мы похожи. | Омонимы. | Развитие слухового внимания. | 1А - 08.04 1Б - 07.04 | |
28. | Наш цветной мир | Загадки. Образование относительных прилагательных. | Развитие речемыслительной деятельности. | 1А - 15.04 1Б - 14.04 | |
29-30. | Буквы в слове переставим – много разных слов составим. | Схемы слов. | Развитие речемыслительной деятельности. | 1А - 22.04 29.04 1Б - 21.04 28.04 | |
31. | Путешествие по ленте букв. | Согласные и гласные звуки. Звонкие и глухие согласные. Ъ и Ь знак. | 1А - 06.05 1Б - 05.05 | ||
32. | Учимся составлять кроссворды. | Схемы слов. Замени одним словом. | Развитие речемыслительной деятельности. | 1А - 13.05 1Б - 12.05 | |
33. | Итоговое занятие | Составление кроссвордов. | 1А - 20.05 1Б - 19.05 |
2 класс
№ п/п | Темы занятий | Содержание занятий | Деятельность обучающихся | Дата | Приме- чания | ||||
2А | 2Б | ||||||||
1. | Волшебница - речь. | Раскрытие основных функций речи. | Развивают речемыслительную деятельность. | 06.09 | 05.09 | ||||
2. | Скажи. Спроси? Удивись! | Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным восклицательным знаком. | Развивают речемыслительную деятельность. | 13.09 | 12.09 | ||||
3-4. | Слова - предметы. | Знакомство с признаками имён существительных. | Находят имена существительные в тексте. | 20.09 27.09 | 19.09 26.09 | ||||
5-6. | Слова – признаки. | Знакомство с признаками имён прилагательных. | Находят имена прилагательные в тексте. | 04.10 11.10 | 03.10 10.10 | ||||
7-8. | Слова - действия. | Знакомство с признаками глаголов. | Находят глаголы в тексте. | 18.10 25.10 | 17.10 24.10 | ||||
9-10. | Строим предложения. | Редактировать простое предложение. | Учатся строить предложения. | 01.11 15.11 | 31.10 14.11 | ||||
11. | Маленькие слова. | Какие бывают предлоги. | Находят предлоги в предложениях. | 22.11 | 21.11 | ||||
12-13. | Как дружат слова в предложении. | Связь слов в предложении. Словосочетания. | Находят словосочетания в предложениях. | 29.11 06.12 | 28.11 05.12 | ||||
14-15. | Состав слов. Корень. | Выделение слов - «родственников» среди других слов. | Находят корень в словах. | 13.12 20.12 | 12.12 19.12 | ||||
16. | Приставки. | Знакомство с приставками. | Придумывают слова с разными приставками. | 27.12 | 28.12 | ||||
17. | Суффиксы. | Знакомство с суффиксами. | Придумывают слова с разными суффиксами. | 10.01 | 09.01 | ||||
18-19. | Чудесные превращения слов. | Подбор однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов. | Подбирают однокоренные слова. | 17.01 24.01 | 16.01 23.01 | ||||
20. | Ударение. | Форморазличительная роль ударения. | Пополняют словарный запас. | 31.01 | 30.01 | ||||
21. | Мы строим текст. | Признаки текста. Сравнение текста и отдельных предложений. | Развивают речемыслительную деятельность. | 07.02 | 06.02 | ||||
22. | Заглавие текста. | Потренировать учащихся в определении основной мысли высказывания. | -//- | 14.02 | 13.02 | ||||
23. | Опорные слова. | Дать представление о том, что такое «опорные слова». Дать понятие о структуре текста. | -//- | 21.02 | 20.02 | ||||
24. | План к тексту. | Дать понятие о том, что план отражает содержание, помогает вспомнить основное, о чём говорится в тексте. | -//- | 28.02 | 27.02 | ||||
25. | Какие бывают тексты. | Текст-повествование, описание, рассуждение. | Пополняют словарный запас. | 06.03 | 05.03 | ||||
26. | Редактирование текста. | Работа над деформированным текстом. | Развивают речемыслительную деятельность. | 13.03 | 12.03 | ||||
27. | Текст - поздравление. | Составление поздравлений. | -//- | 20.03 | 19.03 | ||||
28. | Текст-письмо. | Сочинение писем. | -//- | 03.04 | 02.04 | ||||
29. | Загадаю я загадку… | Какие бывают загадки. | Пополняют словарный запас. | 10.04 | 09.04 | ||||
30. | Знаешь ли ты пословицы. | Употребление в речи образных выражений. | -//- | 17.04 | 16.04 | ||||
31. | Дружим с грамматикой. | Повторение правил правописания. | Объясняют правописания слов. | 24.04 | 23.04 | ||||
32-33. | Кроссворды. | Пополняют словарный запас. | 08.05 15.05 | 07.05 14.05 | |||||
34. | Итоговое занятие. Игровая программа. | 22.05 | 21.05 | ||||||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.