"Удивительные камни"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»

Конспект занятия природный мир

"Удивительные камни"

вторая младшая группа

Воспитатель 1 кв. категории :

Рожина Т.В.

пгт.Октябрьское 2019 г.

Цель: Ознакомление детей со свойствами и особенностями камней (твердый, тонет, может издавать звук); формирование первоначальных знаний о способах обследования и сравнения реальных предметов (камень, пластилин)

Задачи:

Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, интерес к экспериментированию; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, организованность.

Развивающие: развивать любознательность, мышление, воображение, представление об окружающем мире; развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, побуждать познавательную активность детей; развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Образовательные: обогатить представления детей о свойствах камней (твердый, тонет, может издавать звук, меняет цвет при смачивании); в процессе экспериментирования стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.

 Оборудование:  камни разных размеров, пластилин, таз с водой, перышки, картинки каменных построек, изделий из камней, фартуки, 
салфетки, «Песочная терапия» - для игры, картина – схема ,гуашь, 
поролоновые кисточки, коррекционные дорожки.

Ход непосредственно- образовательной деятельности:

Воспитатель: Рано солнышко проснулось (потянулись)
Всем ребятам улыбнулось (улыбнулись)
Лучик яркий подало (руки вперед)
Всех ребяток в сад звало (взялись за руки)

Воспитатель: Молодцы! Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение!
- А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и скажем: "Доброе утро!"

Воспитатель:Вы слышите, кажется кто-то плачет? (появляется зайчик)

- Это зайчик! Ты чего плачешь?

- Дети, лиса выгнала зайчика из домика и ему теперь негде жить.

- Что же делать, как помочь зайчику?(варианты ответов детей)

Воспитатель: Надо построить для зайчика новый прочный дом, чтобы лиса больше не смогла пробраться и выгнать его.

- Для того, чтобы нам понять из чего можно построить крепкий дом, я предлагаю отправиться в лабораторию, где проводят различные опыты.

Чтобы попасть в лабораторию, нам надо пройти по "дорожке здоровья".

( под весёлую музыку дети шагают по дорожке).

Воспитатель: Вот мы и пришли. В лаборатории все работают в специальной одежде. Мы с вами тоже наденем халаты и фартуки, превратимся в настоящих лаборантов. В лаборатории мы узнаем что-то новое. А что, поймёте, отгадав загадку:

«Он может быть мелкий-

В ладошке лежать.
Тяжелый, большой-
Одному не поднять! » камень
Правильно, это загадка про камень. С камнями нужно обращаться осторожно.
Что с ними нельзя делать? Почему? (ответы детей)
- Ребята, посмотрите на подносы и скажите, что это? (камни)
- А где можно их встретить? (везде)
- У планеты, на которой мы живём, есть каменная одежда. Там, где одежда видна, на поверхности много камней, возвышаются каменные горы.

( показ слайда №1)

- Они очень высокие, на них есть много выступов. На горах очень мало растений.

( показ слайда №2)

-А самые высокие горы покрыты снегами ( показ слайда №3)

- Но из-за того, что часто идут дожди, дуют ветра, горы постепенно разрушаются, от них откалываются камни, и ветер их разносит повсюду. 

( показ слайда №4)

-Поэтому камни можно встретить везде.
Воспитатель: Камни имеют много разных свойств. Сейчас мы в этом убедимся. Предлагаю всем пройти к столам.

Опыт №1. Самый красивый и некрасивый.

- Ребята, посмотрите внимательно на камушки. (Дети рассматривают камни)
- Взгляните, какие они все красивые, но среди них вам нужно выбрать самый 
красивый и показать мне.
- Почему он показался самым красивым? (Ответы детей)
- Значит, какие могут быть камни? (красивые и некрасивые)
Опыт №2.Самый большой и самый маленький.
- Покажите мне самый большой и самый маленький камень. 
(Дети показывают камни)

- Оказывается, что камни бывают большие и маленькие, то есть отличаются размером.

- А вы знаете откуда появляется песок? Ветер и вода разрушают камни, в результате чего появляется песок. И песок есть в нашей лаборатории. Предлагаю нарисовать на песке камешки.

Игра "Песочная терапия". 

- Какие красивые получились камешки: и большие, и маленькие.
Опыт№3. Самый шершавый и самый гладкий. 
Камни могут быть шершавыми и гладкими. Давайте выберем гладкий камень.
-Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может выскользнуть из рук. (Дети выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю) 
- А теперь выберем шершавый, угловатый камушек. Покажите его. Какой он? (Ответы детей)

-Вода движет камни, ударяет их друг о друга, они трутся о песок и острые углы постепенно исчезают, камни становятся гладкими, круглыми.
Опыт №4. Звук.
- Стукнем камнями друг о дуга. Что мы слышим. Видите, камни ещё могут создавать звук.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

В руки камешки мы взяли,

Друг о друга постучали.

Тук – тук – тук –

Тук – тук – тук –

Раздаётся звонкий стук.

Камни радостно стучат.

Веселят они ребят.

Опыт №5. Лёгкое пёрышко и тяжелый камень.
- Возьмите перышко на ладошку, подуйте на него и проследите глазками, как оно будет опускаться в воду. Утонуло оно? Почему?

- А теперь возьмите камушек и подуйте на него, улетел он с ладошки, нет, почему?
Опустите камешек в воду, что произошло? Камешек утонул? Почему? 
(Высказывания детей)

Опыт №6. Цвет.
- Дети, достаньте из воды камешек. Изменился ли цвет? (Ответы детей)
Камни в воде меняют свой цвет и становятся темнее.

Опыт №7. Самый твёрдый или мягкий.
- Дети, сожмите камешек, надавите на него пальцами. Вы смогли его смять, сделать в нем  ямку?  Почему?

- Теперь возьмите пластилин и сделайте в нём ямку. Получилось?

Вывод : камни твёрдые, пластилин - мягкий.

- Сегодня мы узнали много нового и интересного о камнях. 
- Юные лаборанты, как вы думаете, нужны ли нам камни? (Ответы детей).
- Камни являются очень прочным строительным материалом. Посмотрите, что можно построить из камней. ( показ слайда №5 )

-Есть ещё и драгоценные камни, из которых ювелиры делают украшения.

( показ бус)

Воспитатель:Дети, давайте для зайчика дом построим из камней.

Рисунок – схема: на ватмане вверху затушевано синим карандашом небо, из пластилина приклеены контуры тучек -3-4, контур солнца.
По низу ватмана затушевано зеленым карандашом – трава, приклеены кусочки пластилина овальной и округлой формы для оформления цветов, вылеплен пластилиновый дом.
Самостоятельная деятельность детей:
Под музыку дети прилепляют подходящие по размеру камушки на пластилин 
на рисунке – схеме, закрашивают камушки гуашью поролоновыми кисточками.

Воспитатель:Какой красивый получился домик!  Смотрите, как зайчик обрадовался.

Зайчик:Спасибо вам большое, друзья! В таком доме мне никто не страшен. До свидания!

Воспитатель:Нам тоже пора возвращаться в детский сад (снимают спецодежду, идут по дорожке).

3. Итог

- Кому мы сегодня помогли?

- А почему мы построили домик из камня, а не из бумаги, например?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393534-udivitelnye-kamni