Урок «Древесина. Породы древесины»

УРОК 3

Тема. Древесина. Породы древесины.

Практическая работа. Ознакомление с породами древесины.

Цели урока: овладение учащимися знаниями о заготовке и породах древесины и умениями различать ее породы; создание условий для расширения представлений о лесной и деревообрабатывающей промышленности и профессиях в этих отраслях, воспитание бережного отношения к лесу и деревьям.

Прогнозируемые результаты обучения

учащиесядолжны научиться: определять виды лесоматериалов; основные хвойные и лиственные породы древесины; основные свойства древесины; профессии специалистов лесной промышленности;

учащиесянаучаться: отличать лиственные и хвойные породы древесины; различать породы древесины по цвету и текстуре.

Оборудование и средства обучения: плакаты, рисунки, образцы лесоматериалов, образцы различных пород древесины.

Ход урока

I. Этап организации занятия

1. Привести учащихся в учебную мастерскую.

2. Распределить учащихся по учебным местам.

3. Объяснить положение учащихся в начале урока, в его процессе и по его завершении; правила внутреннего распорядка в учебных мастерских.

4. Проверить подготовку учащихся к занятию: наличие спецодежды, рабочей тетради, инструментов, черновиков, ручки, дневника.

5. Повторить требования организации учебного места: месторасположение рабочих инструментов и приспособлений до, во время и после урока.

II. Этап актуализации субъективного опыта учащихся Вопросы для учащихся.

• Кто является основным жителем леса? « Какие деревья произрастают в лесу?

• Для чего используются спиленные деревья?

• Чем отличаются друг от друга деревья и древесина?

III. Этап изучения нового материала

1. Заготовка древесины.

2. Определение возраста деревьев в лесу и спелости их древесины.

3. Опиливание, обрезание веток, складывание хлыстов к погрузке, вывоз из леса на деревообрабатывающие предприятия.

4. Лесоматериалы: хлысты, бревна, кряжи, чураки.

К самым длинным отрезкам хлыстов относятся бревна. Их длина бывает от 3 до 6,5 м. Обычно бревна используют в строительстве в круглом виде, а также из них получают пиломатериалы.

Кряжи — это толстые, короткие отрезки бревен длиной менее 3 м. Они используются для изготовления шпона, фанеры, тары, лыж и др.

Чураки — это отрезки кряжей. При распиливании и раскалывании чураков получают заготовки из древесины различных размеров для изготовления изделий.

5. Профессии: таксаторы, вальщики, трелевщики, раскряжевщики.

6. Породы древесины: хвойные, лиственные.

Твердые и мягкие породы ,лиственные породы - дуб, ясень, клен, береза, ольха, осина, липа и др. Породы древесины разделяются на твердые (дуб, ясень, клен, береза и др.) и мягкие (сосна, ель, ольха, осина, липа и др.).

7. Свойства древесины: цвет и текстура.

8. Древесина хвойных пород.

9. Древесина лиственных пород.

IV. Этап первичной проверки изученного материала Вопросы для учащихся.

• С чего начинают заготовку древесины?

Кто в лесной промышленности определяет спелость древесины?

• Какие виды лесоматериалов вы знаете?

• Чем бревно отличается от кряжа?

• Что получают при распиливании и раскалывании чураков?

• Для чего заготовленную древесину укладывают в штабели?

Назовите хвойные и лиственные породы древесины.

• Какие породы древесины относятся к твердым, а какие к мягким?

• Какие основные свойства определяют внешний вид породы древесины?

V. Этап выполнения практического задания

Задание 1

Выполнить лабораторную работу «Ознакомление с породами древесины».

1. Получите у учителя образцы различных пород древесины, помеченные номерами.

2. Определите соответствие номера образца породе древесины.

3. Результаты наблюдений занесите в таблицу в рабочей тетради.

Учащиеся проверяют правильность выполнения работы. Результат записывают в рабочую тетрадь (количество баллов соответствует количеству правильных ответов).

VI. Этап оценки выполнения заданий

Учащиеся складывают количество набранных баллов за выполнение заданий 1 и 2. По сумме баллов определяют отметку на уроке, для чего используют таблицу 1 (вариант выбирается, исходя из количества образцов пород древесины для задания 2).

VII. Этап подведения итогов урока

Учащиеся называют свои оценки за выполнение заданий и полученную на уроке отметку. Учитель проводит количественную и качественную оценку деятельности учащихся на уроке: • количество полученных отметок (10, 9, 8, 7, 6 и т. д.); • типичные ошибки и пути их устранения; • положительные стороны выполненной работы

VIII. Этап рефлексии

• Что вы изучали на уроке?

• Какие новые знания приобрели?

• Что из изученного на уроке вы узнали впервые?

• Какие умения приобрели? « Оценивали ли вы сами свою работу ранее и понравилось ли вам это?

• Какие у вас возникли трудности?

• Понятно ли вам, за что, снижена отметка за урок?

• Что необходимо исправить, чтобы отметка была лучше полученной?

• Ваше впечатление об уроке?

IX. Этап завершения урока

1. Запись темы урока и выставление отметок в дневники учащихся.

2. Определение всего необходимого для следующего урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393825-urok-drevesina-porody-drevesiny