Копылова Светлана Алексеевна Опыт работы «Развитие творчества с помощью нетрадиционной техники лепки» детей 3 5 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 комбинированного вида» с. Айкино.

Опыт работы

«Развитие творчества с помощью нетрадиционной техники лепки»

детей 3 - 5 лет

Воспитатель:

Копылова Светлана Алексеевна

2018г

В. А Сухомлинский писал: « Истоки творческих способностей детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) - образовательная программа детского сада должна соответствовать благоприятным условиям формирования ребенка, раскрывающие возможности для развития его потенциала и творческих способностей.

Актуальность: Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок видит не только, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке являются руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашами или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

Исследования многих педагогов, в том числе Халезовой Н.Б., Курочкиной Н.Б., Пантюхиной Г.В. показывают, что уже в дошкольном возрасте занятия лепкой открывают для детей большие возможности для развития. Всякая манипуляция с вылепленными предметами, использование их в игровых ситуациях, значительно обогащают жизненный опыт ребенка.

Нетрадиционные техники позволяют детям познакомиться с разнообразными пластическими и вспомогательными материалами, что способствует повышению выразительности лепных образов, поддерживанию их эмоционально – положительного отношения к данному виду деятельности, способствует удовлетворению потребности детей в художественном выражении, развитию детского изобразительного творчества. Нетрадиционные техники лепки способствуют развитию данного вида художественной деятельности. Одно из основных достоинств является привлекательность нетрадиционных техник для детей и легкость некоторых техник в освоении детьми. Вместе с этим нетрадиционные техники способствуют развитию воображения, творческой активности, зрительной памяти, гибкости и быстроты и индивидуальности каждого ребенка.

Итак, непосредственно образовательная деятельность с пластилином играют чрезвычайно важную роль в полноценном развитии ребенка потому что:

это один из способов познания окружающего мира и своего места в нем;

это один из способов развития интеллектуальных способностей;

это один из способов формирования его речевого аппарата;

в процессе занятий с пластилином ребенок начинает проявлять творческие способности.

Цель: развитие творчества детей 3-5 лет через нетрадиционную технику лепки.

Задачи.

Образовательные:

Формировать у детей устойчивого интереса к применению в процессе своей деятельности оригинальной техники работы с пластилином.

Обучать детей использовать нетрадиционных способов в создании художественных образов.

Развивающие:

Развивать познавательную активность, творческое мышление, воображение, фантазию.

Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, формы, композиции.

Развивать мелкую моторику кистей рук.

Развитие связной речи.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Воспитывать бережное отношение к продукту труда.

Воспитывать трудолюбие и старание.

Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.

Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.

Формировать навыки сотрудничества.

Работу с детьми по развитию творческих способностей к лепке я начала с младшей группы. Почему я выбрала это направление? Считаю, что

Во - первых, пластилин - это именно то, что подходит для детского творчества и даёт очень большой простор для развития фантазии и воображения ребёнка.

Во - вторых, работа с пластическими материалами оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук, что позволяет детям овладевать многими практическими умениями и приобрести ручную умелость.

В - третьих, создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания, уточняются и углубляются представления об окружающем мире.

В процессе работы ребёнок начинает осмысливать качество предметов, запоминать их характерные особенности, детали.

У детей воспитываются умения трудиться, бережно и экономно использовать материал, работать аккуратно. Развиваются такие волевые качества, как внимание, выдержка, упорство. И самое главное: ребёнок учится всё делать своими руками. Если в детстве не научиться творчеству, то откуда это умение возьмётся потом, когда подрастёт? Поэтому, очень важно в дошкольном возрасте привлекать детей к творчеству.

Так как у детей в трех летнем возрасте небольшой опыт в данном виде деятельности, я последовательно познакомила с различными видами лепки:

Один из видов это конструктивный – является наиболее простым и заключается в том, что изображаемый предмет лепят из отдельных частей. Его чаще использую на начальных этапах обучения, когда у детей еще нет навыка лепки (бусы, заборчик, колодец, пирамидка и т.д.). Детям предлагается использовать дополнительный различный материал (горох, пластиковые трубочки, зубочистки и др.) для создания образа.

Следующий вид лепки пластический (скульптурный) – изделие выполняют из целого куска. Здесь нужны хорошие навыки работы, знания передаваемого предмета, его формы и пропорции, пространственное представление. Ребёнок представляет задуманный образ, берёт подходящий по цвету и размеру кусок пластилина или глины, разминает его. Вспоминает самые общие очертания образа и старается придать материалу такую же форму. Это может быть форма вытянутого яйца, если задумано какое-то животное.

Комбинированный – этот вид включает в себя как конструктивный, так и пластический. Так выполняют изделия, которые трудно вылепить из одного куска. Этот способ объединяет два способа: конструктивный и скульптурный. Он позволяет сочетать особенности лепки из целого куска и из отдельных частей. Как правило, крупные детали выполняются скульптурным способом, а мелкие создаются отдельно и присоединяются к скульптурной форме.

В своей работе я выбрала одно из направлений нетрадиционной лепки – пластилинография, в качестве средства формирования творческого потенциала. Пластилинография – создание лепных картин с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности. Используя эту технику изображения, дети передают красоту и неповторимость окружающего нам мира.

Передо мной встала задача разнообразить приёмы обучения, которые способствуют развитию у детей активности, самостоятельности, творчества.

Один из них это прием размазывания пластилином (эффект рисования). Пластилин размазывается пальчиками по готовой гладкой основе.

Другой прием придавливания. Ребенку необходимо заполнить рисунок кусочками пластилина нужного цвета, путем придавливания.

Следующий прием, который использовала в своей работе, и очень понравился детям. Это пластилиновые жгутики («шнурки»). Эти жгутики можно скручивать в круг, овал, треугольник, рисовать по контуру, закрашивать рисунок, создавать изображения. Такой прием не только развивает фантазию, но и создает первые настоящие произведения искусства.

Тонкие нити – жгутики можно создать, аккуратно раскатывая между ладонями. Примером рисования с использованием шприца является изготовление травы, веток или паутин, чтобы их сделать, необходимо:

раскатать часть пластилина в колбаску.

протолкнуть раскатанный материал в шприц.

лишний пластилин необходимо отрезать стеком.

закрыть с помощью поршня шприц и нагреть его содержимое с помощью воды или микроволновки.

теплый материал необходимо выдавить на рабочую поверхность «длинными нитями».

При необходимости получения «толстеньких линий» можно воспользоваться шприцом для кондитерских изделий.

Как же я использовала данный прием? Детям было предложено посмотреть на раздаточный материал. Что нового и необычного они увидели? Как они думают, что можно с ним делать (скручивать, выкладывать, рисовать). Также детям было предложено попробовать сделать такие жгутики. Эти жгутики выкладываем («раскрашиваем») на готовую основу (картон, пластмассовая крыжка и т.д.), где нарисовано изображения (пингвин, жирафик, блюдо с фруктами и т.д.).

Такой прием очень понравился детям, они с удовольствием используют в своих работах.

Мною используется принцип усложнения, когда в наших работах присутствуют несколько приемов. Это может быть, контурная пластилинография, сочетающая с приемами размазывания, выкладывании жгутиков. Пластилинография с элементами рисования, с использованием нитей – жгутиков.

Одним из важнейших условий развития творчества является взаимодействие и сотрудничество с родителями, единая позиция в понимании перспектив развития ребенка. С этой целью активно привлекаются к совместной работе все родители.

Для них проводятся беседы, консультации («Что такое пластилиновая живопись?», «Влияние пластилиновой живописи на развитие детей», «Как сохранить детские работы»)

Мною оформлены буклеты («Лепка из пластилина 2-3 лет», «Мы рисуем пластилином»)

Родители должны быть активными помощниками своим детям, а не только «оценщиками» их достижений. Была создана творческая выставка совместных работ детей и родителей: «Фантазии из пластилина».

4. Для родителей был проведен мастер – класс на тему: «Пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников».

Таким образом, Художественно-творческая деятельность, а именно лепка, создает все необходимые условия, чтобы вовлечь ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то новое, необычное. Этому нужно учить шаг за шагом, от простого к сложному. И эта миссия возложена на нас, педагогов.

Проводимая мной работа показывает, что системность и поэтапность занятий с использованием нетрадиционной техники, способствуют формированию прочных изобразительных навыков и развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста, сформировать интерес и стремление к содержательному общению, связанному с творческой деятельностью, создать интерес к различным техникам, материалам и желание действовать и экспериментировать с ними.

Тематическое планирование занятий по лепке для детей 3-4 лет

на 2017-2018 учебный год.

( младшая группа)

Тематическое планирование занятий по лепке для детей 4-5 лет

на 2018-2019 учебный год.

( средняя группа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394880-kopylova-svetlana-alekseevna-opyt-raboty-razv