Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе Тема недели: «Добрый день, говорить нам всем не лень!»

Понедельник

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

и узкими специалистами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Познавательно-исследовательская де:

(Ознакомление с окружающим)

Тема: «Изготовление цветных льдинок»

опытно-исследовательская деятельность [6]

Программное содержание: Цель: познакомить детей со свойствами воды в жидком и твердом состоянии.
Задачи:
• развивать умение наблюдать за объектом некоторое время;
• совершенствовать мыслительные процессы;
• показать как краска растворяется в воде
• закрепить знание цветов (желтый, красный, синий, зеленый).
• развитие мелкой моторики.
• развивать интерес к экспериментальной деятельности;

Планируемые результаты: Умеют растворять краску в воде, закреплены знания цветов,знают, что вода бывает не только в жидком состоянии при изменении температурного режима.

Оборудование:Стаканчики, краска, палочки или ложки для размещения, формочки, веревочки.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

2, Двигательная  деятельность

(Физкультура-улица)[3] Занятие

   Интеграция образовательных областей: "Физическое развитие"

3.Чтение х/л:

В. Осеева «Танины достижения» (пед.коп)

Цель: учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.

Вопросы: Что писал папа каждый вечер? Что разбила Таня однажды? Это хороший или плохой поступок? Почему папа не записал о разбитой чашке в тетрадь? Что сделала Таня, когда разбила чашку? Таня созналась, что она разбила чашку? Что она сказала? Почему папа её не ругал за разбитую чашку?

Утро. Утренний круг. Обмен информацией.

Беседа по вопросам: «Что такое этикет? Что значит быть вежливым? Что означает: веж­ливость на каждый день?».Цели: познакомить детей с понятием этике­та; побуждать к пониманию важности вежли­вого обращения с просьбой к окружающим; учить не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать.

Дидактическая игра «Верно - неверно». Цель: развивать умение поступать в соот­ветствии с правилами этикета.

Индивидуальная работа  Индивидуальная работа с детьми
с _____________«Какие знаешь вежливые слова»
Индивид. работа с ____________ детьми «Этикет за столом»

Утренняя гимнастика в музыкальном зале.

 Кинезиологические упражнения: Массаж ушных раковин, качание головой, кивки, домик.

Цель: Улучшить мыслительную деятельность.

Прогулка№1: Наблюдение за снежинками.

Цель: Способствовать развитию наблюдательности, речи.

Исследовательская деятельность-работа со снегомером.

Подвижная игра «Дед Мороз».

Цель: Упражнять детей в беге, быстрой реакции.

«Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами.

Трудовая деятельность Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Индивидуальная работа попади в цель – развитие глазомера у детей.

Вечер: Релаксирующая гимнастика, ходьба по массажным коврикам. Развивающая образовательная ситуация «Письмо доброго сказочника: урок вежливости»

Цели: раскрыть значение слова «нельзя»; учить детей участвовать в беседе, сравнивать количество предметов, расположенных попарно, отбирать необходимое число предметов, создавать узор на круге, располагая элемен­ты по краю и в середине, использовать мазки, точки, дуги.

Чтение А.Барто. «В театре». Учить соблюдать этикет для создания доброжелательных отношений с окружающими, знакомыми и незнакомыми людьми

Работа в уголке природы: подкормка комнатных растений – предложить рассказать, что знают о подкормке комнатных растений; обобщить, уточнить и дополнить ответы детей; рассказать, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ.

С / Р игра «В автобусе»
Разбор ситуаций о правилах поведения в общественных местах.

Прогулка№2

Прогулка 2

За следами на снегу – развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире.

«Разбудим мишку» -учить действовать по сигналу, учить проговаривать слова игры.

«Ловишки» - упражнять детей в беге, ловле игроков, ориентироваться в

ППС насыщена предметами и игрушками разного размера
Карточки с правилами поведения в общественных местах
Игры с конст­руктором «Лего».

Чтение и рассматривание книги С.А. Насонкиной “Уроки этикета” глава “Кто придумал этикет”.

Предложить мозаику – развивать мелкую моторику

Создать условия для подвижных игр на прогулке.

Выносной материал.

Предложить для рассматривания книжки –воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам. Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Консультация

«О воспитании вежливости

детей дошкольного возраста».

Вторник

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

и узкими специалистами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Музыкальная  деятельность

(Музыка)

Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое развитие»

"Социально-коммуникативное развитие",

По плану муз. Руководителя

2. Познавательная  деятельность

(ФЭМП) « Квадрат , куб» [ 2] c.50-53

Программное содержание: Знакомство с кубом и его свойствами. Закрепление представлений о квадрате Развитие конструктивного праксиса и пространственных представлений. Развитие пространственных процессов.

Планируемые результаты:

различают и называют знакомые геометрических фигур (куб, квадрат)

Оборудование:Магнитная доска, предметы( жёлтые квадраты, квдрат и куб одинакового цвета со сторонами равной длины. « Волшебный мешочек» с квадратами и кубами разного размера; простые и цветные карандаши.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Утро. Утренний круг.

Беседа по вопросам: «Какие волшебные слова вы знаете? Почему мы называем такие слова волшебными?».

Чтение отрывков из книги стихотворений М. Дружининой «Кто знает волшебное слово?» Дидактическое упражнение «Доскажи последнее слово».Цель: учить употреблять в речи вежливые слова, договаривая последнее слово.

И.р:пальчиковая гимнастика с __________ «Дружные пальчики»

Д/игра “Вежливый ручеек”

Утренняя гимнастика в музыкальном зале.

Прогулка№1:  Наблюдение за водой на улице. Жидкое – твердое.

Цель: Формировать представления об отвердевании веществ.

Ход опыта: воспитатель выносит на улицу стаканчик с водой. Предлагает понаблюдать за ней в течение прогулки.

Вывод: вода замерзает от низкой температуры воздуха.

Исследовательская деятельность-Поискать на участке детского сада следы птиц

Физкультурное упражнение: ходьба змейкой.

Индивид. работа с детьми на закрепление правил приветствия и прощания .

Трудовая деятельностьРасчистка снега с дорожек, скамеек - воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

« Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Совушка»

  Цель: Способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Один-много»

Цель: Способствовать развитию умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Вечер:

Беседа о том, как дети помогают дома, есть ли у них свои обязанности. На примере рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» закрепить правила вежливости.
Д/И «Хорошо- плохо»
Словесная игра «Назови ласково»
П/И «Такси»
Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

И.р: Дидактическая игра с_________«Нежные слова».

Прогулка№2.  

Наблюдение Обратить внимание детей на следы на снегу. Предложить подумать чьи это следы. Развивать внимание, мышление -Упражнять детей метанию снежков вдаль разными способами.

Подвижная игра«Волшебный платочек».

Цель: упражнять в прыжках через шнур.

 Игры детей с выносным материалом.

Цель: Способствовать развитию умения играть дружно.

Сервировка стола к завтраку.

Лепка по за­мыслу детей.

Игры с мозаи­кой.

Создать условия для подвижных игр на прогулке.

Выносной материал.

С.Р. Игра «В магазине игрушек» - учить подчиняться правилам игры, играть сообща, развивать диалогическую речь.

Создать условия для игр в театральном уголке – развивать интерес к театральным играм, способствовать приобщению к коллективной игре.

Вынести на прогулку ведерки, совочки, лопаточки

Создать условия для с.р. игры «Снежный городок» - учить играть сообща, формировать дружеские взаимоотношения.

Консультация

«Аккуратный и опрятный».

Среда

Совместная деятельность взрослых и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

и узкими специалистами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Познавательная деятельность (развитие речи)

Тема: «Уроки вежливости"

Программное содержание:

Цель:формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим; развивать способность оценивать свое отношение к позитивным поступкам сверстников.

Планируемые результаты:

Имеют понятия о словах хвастливый, грубый, жадный, вежливый.

Материал, оборудования: игрушки посажены на стулья, большой медведь.

2,.Физическое развитие. По плану физ.руководителя.

3.Продуктивная деятельность (Лепка)Тема:« Котёнок и слон» [7] с106-110.

Программное содержание:

 Формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику, внимание, речь, воображение, творчество, развивать эстетическое восприятие.

Учить лепить котёнка и слона конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая, их друг к другу.

Продолжать учить пользоваться стекой.

Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.

Планируемые результаты:

Умеют лепить котёнка и слона конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части прижимая, их друг к другу.

Оборудование: Доска для лепки, пластилин, стеки, игрушки котёнок и слон.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Утро. Утренний круг. Артикуляционная  гимнастика.

« Будь всегда вежлив». Учить детей поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой. Формировать у детей навыки вежливости.Знакомство детей с пословицами о вежливости: «Доброе слово согревает, дурное-огорчает», «Где слова привета, там улыбкадля ответа», «Доброе слово - слаще меда».

Утренняя гимнастика в музыкальном зале.

Дидактические игры и упражнения. «Кто знает больше

вежливых слов».

Закрепить существующие правила и представления об этикете. Воспитывать умение быть внимательным, думать, проявлять активность мысли, сообразительность.

И.р: С _________ Игра «Что изменилось?» Совершенствовать умения называть геометрические фигуры развивать память, активизировать речь.

Прогулка№1:  Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:формировать представления об изменениях в природе;

уметь различать характерные приметы осени ,

узнавать их приметы в поэзии;

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В кон­це прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Трудовая деятельность Уборка листьев на участке малышей.

Цель:формировать трудовые умения, дружеские отноше­ния

Подвижная игра«С кочки на кочку».

Цель:формировать навыки прыжков в длину.

С группой детей игра «Кто быстрее?».

Цели:упражнять в беге на скорость;

совершенствовать технику прыжка в длину с мест.

Вечер:

1) Д/и «Найди одинаковые снежинки» 

  Цель: Способствовать формированию представления о величине, развивать глазомер, мелкую моторику, настойчивость в достижении результата.

2) Индивидуальная работа «Строим дорожки»

 Цель: Способствовать формированию умения сравнивать три предмета по длине и раскладывать в убывающей и возрастающей последовательности.

3) Д/и «Так бывает или нет?»

 Цель: Способствовать развитию умения замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть.

Прогулка№2. Наблюдение Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Цель: Способствовать развитию наблюдательности.

Подвижные игры«Кто быстрее?».Цель:упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше».

Внести мячи и кубики  разного размера и цвета.

Рассматриваниекниг в «Уголке

книги».

Игры на веранде.

Цель: Доставить радость, развивать способность самим выбирать себе занятие.

Соревнования «Чей автомобиль быстрее»

Цель: Способствовать формированию умения прокатывать машинку по прямой.

С.р и:«Магазин». Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Закреплять знания детей о культуре внешнего вида.

Игры с выносным материалом.

Консультация

«Этикет для мальчиков, этикет для девочек».

Четверг

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

и узкими специалистами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.Музыкальная  деятельность

(Музыка)

Интеграция образовательных областей: "Художественно-эстетическое развитие»

"Социально-коммуникативное развитие",

По плану муз. Руководителя

2, Продуктивная деятельность (Аппликация)

 Тема:« Зимние шапки для ребят и зверят» [4] с.19-20

Программное содержание:

Расширить представления детей об оригами , использования имеющихся умений и навыков работы с ножницами для создания композиции. Развивать творческие способности. Продолжать учить красиво располагать детали на листе бумаги.

Планируемые результаты:

Умеют складывать прямоугольник пополам и далее по схеме. Используют дополнительный материал (вату, блёски) для украшения шапок. Продолжают обучение пользования ножницами, кисточкой, клеем.

Оборудование: Схема изготовления шапки, вата, блёски, кисточки, клей ,ножницы, салфетки.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

Утро. Утренний круг. Артикуляционная  гимнастика.

Беседа на тему «Какого человека ты назо­вешь культурным? Почему?».

Пальчиковая гимнастика «Двое разговари­вают».

И.р: Игра «Кто кому уступит место»

с ________________.

Дидактические игры и упражнения. «Лото пешехода»

«Сборы за покупками». Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения.

Воспитывать умение быть вежливым, внимательным.

Утренняя гимнастика в музыкальном зале.

Прогулка№1: Наблюдение за окружающей природой. –развитие представлений о небе в различных состояниях. Формирование творческого отношения к природе.

Исследовательская деятельность.Опыт со льдом.

Цель: познакомить детей со свойствами льда.

Ход опыта: воспитатель предлагает рассмотреть лед на солнце, разбить его (сверкает, прозрачный, тонкий, хрупкий).

Под.игра «Полярная сова и евражки» - бег, выдержка.

И/у «Поезд» - освоение способов образно-пластического взаимодействия.

Русская народная игра «Блуждающий мяч».

Трудовая деятельностьРасчистка дорожек, скамейки от снега. Цель:воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь

Вечер:

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Добрый день (Вежливые слова)», беседа по содержанию.

Беседа на тему «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек, друг, бабушка».

И.р: Дид. игра «Какое слово потерялось? »

Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Дидактические упражнения: «Позвони маме», «У меня зазвонил телефон».Цель: закреплять правила общения по телефону. Игра-драматизация по стихотворению Э. Мошковской «Вежливое слово».

Прогулка№2.  Наблюдение за солнцем.

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Подвижная игра«Снежная баба» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа  перелезать через сугробы.- на развитие ловкости, умение двигаться.

Пальчиковый театр «Добро пожаловать».

Сюжетно-ролевая игра «Наш любимый цирк». Понимать воображаемую игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Закреплять правила этикета в общественных местах

Создать условия для подвижных игр на прогулке.

Выносной материал.

Конструктивная игра «Снежный городок».

  Цель: Способствовать развитию умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок  героев сказок.

Рассматривание иллюстраций на темы: «Хоро­шие манеры»,

«У роки этикета»

Советы
родителям
«Как вырастить культурного
Ребенка»

Пятница

Понедельник

Совместная деятельность взрослых и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

и узкими специалистами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1,Продуктивная деятельность (Рисование)

Тема: « Цветок вежливости» (пед. копилка)

Программное содержание: Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим.Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Развивать способность правильного нанесения мазка, раскрашивать не заходя за предложенные границы .Продолжить обучение смешивания цветов.

Планируемые результаты: Умеют правильно наносить мазки, раскрашивать не заходя за предложенные границы, умеют смешивать цвета.

Оборудование: Гуашь, кисти, раскраски цветов. Игрушка Незнайка, картинки с отрицательными и положительными поступками, из цветной бумаги разноцветные лепестки.

Среда взаимодействия: ребенок-взрослый, ребенок-ребенок.

2,Двигательная  деятельность

(Физкультура)

   Интеграция образовательных областей: "Физическое развитие"

"Социально-коммуникативное развитие",

По плану физ. инструктора.

Утро.  Утренний круг. Артикуляционная  гимнастика.

Беседа по вопросам: «Какие общественные места ты знаешь? Какие общественные места вы посещаете с родителями? Как надо вести себя в музее, театре, кафе, зоопарке?».

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах.

Вспомнить пословицы о вежливости
Игра «Выбираем хорошие поступки»

Дидактическая игра «Как поступить?»

Индивидуальная работа Рисование с _________________

на тему «У менясегодня такое настроенье»

Утренняя гимнастика в музыкальном зале.

Общение на тему «За что меня можно похвалить». Цель: пробуждать желания помогать окружающим

Ситуация «Вкусный обед».

Цели: совершенствовать навыки аккуратной

еды, правила пользования столовыми прибо­рами (вилкой, ложкой)

Прогулка№1: Наблюдение за голубями.

  Цель: Способствовать сформированию представлений образе жизни птиц зимой, о необходимости заботы о них.

Исследовательская деятельность. Лед – твердая вода.

Цель: выявить связь между температурой воздуха и состоянием воды.

Ход опыта: воспитатель предлагает детям принести сосульки. Поместить их в одноразовые стаканчики. Отнести в группу.

Вывод: лед тает от тепла, лед – это вода.

Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Совушка» - учить выполнять движения по сигналу.

Трудовая деятельность«Кормим птиц на участке»

Цель: Способствовать развитию бережного отношения к зимующим птицам, стремление заботиться о них.

Индивидуальная работа Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений.

Вечер: Закаливающие процедуры, ходьба по массажным коврикам.

Разучивание и исполнение песен о дружбе : «Если с другом вышел в путь», «Улыбка»
Разучивание музыкально –ритмич. Упражнений под эти песни
Беседа на тему : «Добрые поступки»
Герои каких сказок помогали друг другу
Чтение Худ. Произведения « Цветик –семицветик».
Сочинение сказки «Доброе дело».

Индивид. работа с детьми : заучивание от рывка из стих. В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Индивид. работа с детьми: вспомнить правила поведения в гостях
Прогулка№2. Рассматривание веток деревьев Игра Правильно-неправильно. Подвижная игра «Лови - бросай». Цели: учить детей ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать двумя руками в соответ­ствии с ритмом произносимых слов. Игра-инсценировка «Добрые слова»Дидактическое упражнение «Уступи игруш­ку товарищу.

С/Р игра «День рождения куклы»

Самостоятельная деятельность детей в центре изо деятельности.(лепка)--учить детей лепить птицу, скатывая шарики, закрепить прием скатывания округлых форм .

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

«Катание на ледянках» .Ц :Создать положительный эмоциональный настрой детей.

Природный материал для поделок. « Сделай подарок другу».

С/Р игра «Семья»

Беседа с родителями «Как интересно и увлекательно провести с детьми выходные дни»