Образовательный проект «Театр, где сказка живет»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад вида № 120 общеразвивающего»

Проект на тему:

« Театр, где сказка живет»

Подготовила: воспитатель

Исайкина Т.С.

Саранск 2019-2020 уч.г.

Актуальность

Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является театрализованная деятельность. Театр побуждает активность ребёнка, оказывает огромное эмоциональное влияние, способствует развитию воображения. Каждый раз, входя в мир театра, ребёнок делает для себя пусть небольшое, но открытие. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью требуют от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, тем самым способствуют формированию волевых черт характера.

Выступления на сцене способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка, раскрепощению и повышению самооценки. Занятия театральной деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно чувствовать и познавать окружающий мир…Ребёнок проникается добрыми чувствами, переживает вместе с героями сказок, а вместе со всем этим постигает простую и сложную, поучительную и удивительную правду жизни.

Любовь к театральному творчеству, желание передать эту любовь детям, стремление через театральное мастерство сделать жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стало опорной точкой для создания этого проекта.

Целеполагание

Формирование личности ребенка дошкольного возраста предполагается развивать в условиях специально организованной театрализованной деятельности через актуализацию собственного личностного опыта в процессе понимания и усвоения знаний о взаимодействии с окружающими людьми.

Гипотеза

Театральная деятельность будет успешно развиваться, если побуждать детей к импровизации, развивать внимание, память, наблюдательность, обучать детей приемам самостоятельной и коллективной работы. Это позволит развить положительные нравственные качества у детей, делает их более активными, коммуникативными, эмоционально богатыми.

Цель

Приобщение детей к сказкам посредством различных видов театра. Развитие творческой активности детей в театральной деятельности.

Задачи

Образовательные:

1.Развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.

2.Учить детей различным средствам импровизации.

3.Формировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах.

4.Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.

5.Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.

Развивающие:

- развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор;

- развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Воспитательные:

- воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь;

- воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие;

- воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам своего и чужого труда.

Методы работы

Словесные:

- беседа;

- рассказ, пересказ;

- объяснение;

- обсуждение;

- чтение художественной литературы (сказки, стихи, потешки, считалки, поговорки и др.), заучивание наизусть;

- отгадывание загадок;

- скороговорки;

- ситуации общения;

- поощрение.

Наглядные:

- рассматривание иллюстраций, картин, сюжетных и предметных картинок, декораций, реквизитов, игрушек, кукол из разных видов театра.

Практические:

- игра (сюжетно-ролевая, дидактическая, коммуникативная, театрализованная, режиссерская, игра-драматизация, игра-имитация); игровые упражнения;

- проблемные ситуации;

- походы в театр;

- продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);

- выставки, конкурсы творческих работ;

- викторины;

- слушание музыки, сказок;

- праздники и развлечения;

- драматизация художественных произведений;

- участие в спектаклях.

Ожидаемые результаты

У детей:

- увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности;

- повысится уровень представлений детей о сказке, интерес к их изучению;

- появится потребность активно использовать тексты сказок в театральной деятельности, общении;

- пополнится словарный запас терминами народных сказок;

- проявится эмоциональная отзывчивость на сюжет, содержание сказки, ее героев;

- повысится уровень художественно-эстетического, духовно-нравственного развития.

Родители:

- оказажут помощь в пополнении предметно-развивающей среды группы (наглядные пособия, книги, новые виды театра);

- примут участие в совместных мероприятиях, выставках, экскурсиях и т.д.

- пополнят знания об устном творчестве русского народа, проявили интерес и осведомленность к русской народной сказке и ее использованию в процессе духовно-нравственного воспитания детей в условиях семьи;

- проявят заинтересованность в сотрудничестве с детским садом по вопросам духовно- нравственного воспитания дошкольников.

- повысят уровень педагогической компетентности родителей в вопросах развития творческих способностей через совместную театрализованную деятельность.

Педагоги:

- повысят педагогическую компетентность по теме проекта;

- пополнят педагогическую копилку конспектами занятий, иллюстрациями, альбомами, буклетами и т.д.

- организуют воспитательно-образовательный процесс на основе интеграции всех образовательных областей;

- наметят дальнейшие перспективы использования театрализованной деятельности детьми дошкольного возраста;

- подготовят итоговую презентацию «Театр, где сказка живет» /по результатам проектной деятельности/.

- взаимодействуют с социумом: привлекают работников театральных студий к работе над проектом (экскурсии, беседы с применением мультимедийных средств);

- разместят материал по проектной деятельности на личных страницах в сети Интернет.

Основные этапы:

1.Организационный (Сентябрь 2019г. – Ноябрь 2019г.)

Цель: анализ полученных данных; определение целей и задач, информирование участников о цели проекта, опрос родителей, с целью выявления их отношения к данной теме, диагностика детей, планирование и прогнозирование предстоящей работы, изучение методической литературы по данной теме.

2.Практический ( Декабрь 2019г. – Апрель 2020г.)

Цель: реализация целей и задач проекта; организация организованной и совместной деятельности детей и взрослых; привлечение детей к театральному искусству; выявление уровня воспитания и развития детей в соответствии с прогнозируемыми результатами.

3.Обобщающий ( Май 2020г. – Август 2020г.)

Цель: подведение итогов работы по реализации проекта; обобщение и распространение опыта по реализации проекта.

Дорожная карта (план мероприятий)

9.Материально - техническое обеспечение

- групповое помещение, музыкальный зал;

- мультимедиа: проектор, экран, флэш - носитель, ноутбук, колонки,

- фотоаппарат, видеокамера,

- музыкальный центр, диски,

- театральная ширма;

- магнитная доска;

- фланелеграф;

- ширма для настольного театра;

- мольберт, средства для художественного творчества.

11.Список использованных источников

Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников. [Текст] - М.: Просвещение, 2005. - 126 с.

Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.

Доронова, Т.; Доронова, Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей, работающих по программе «Из детства в отрочество» - М., 2011. - 27 с.

Журавлева В.Н. Проектная деятельность дошкольников - Волгоград: Учитель, 2009.- 202с.

Камаева, Т. Нужен ли детям театр // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 6. - С.5-7.

Кофман, Н.С. Приобщение дошкольников к театрально-игровой деятельности. Художественное творчество в детском саду: Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей / под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 2013. - 72 с.

Неменова, Т. Развитие творческого проявления детей в процессе театральных игр // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С.19.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395252-obrazovatelnyj-proekt-teatr-gde-skazka-zhivet