Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Лесная школа»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 195 Тракторозаводского района Волгограда»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Лесная школа»

с детьми подготовительной к школе группы

Составитель:

Кочанова Татьяна Петровна,

старший воспитатель высшей

квалификационной категории

Волгоград 2019

Программное содержание:

Продолжать формировать у детей обобщающие представления о каждом сезоне (об изменениях в живой и неживой природе), в поведении птиц, животных, насекомых, рыб, земноводных, людей относительно к сезонным явлениям в природе

Закрепить представления детей о переходе воды в твёрдое состояние и обратно при резком изменении температуры

Знать и называть деревья и птиц, часто встречающихся в нашей полосе, развивать фонетический слух, умение анализировать звуки

Составлять модель животного или птицы, сообразуясь с внешним видом, местом обитания, питанием

Устанавливать эко взаимосвязь в природе, видеть зависимость животного, птицы от связи обитания и друг от друга

Расширять представления детей об охране природы, закрепить знания о поведении человека в природе

Воспитывать бережное отношение к природе, желание приумножить её богатства, видеть красоту её и отражать в художественной деятельности

Материал:

Дидактическая игра «Узнай, кто я»; стихи, загадки, поговорки о природе; визитки для животных; музыка для релаксации;

Демонстрационный:

Кроссворд «Заколдованное слово»; модели животных, птиц; картинки перелётных и зимующих птиц; колбы 3 штуки, ледяные кубики, вода; картинки о поделках из снега;

Раздаточный: кисти, краски, цветная бумага, клей;

Предварительная работа:

Чтение с рассматриванием картин о жизни животных, птиц в лесу. Наблюдения за зимующими птицами. Дидактические игры о взаимосвязи всего живого в природе. Составление рассказов по картинам. Чтение книги «Погода в картинках», «О диких и домашних животных».

Ход:

Воспитатель (в образе Совы):

Здравствуёте, дети. Меня зовут Сова – большая голова. На другие имена не откликаюсь, а забудете – обижаюсь. Я работаю учителем в лесной школе, но сейчас школа закрыта и мне скучно. Хотите быть моими учениками? (ответы детей) Только я вас буду называть совята, чтобы не запутаться, у меня ведь учатся разные зверята… Помогите мне их вспомнить.

У медведицы – медвежата

У волчицы - , у зайчихи - , у лисицы - , у белки - , у лосихи - .

Воспитатель:

А где же они сейчас? Как вы думаете? (ответы детей)

Вот мы и начали учиться

Колокольчик зазвенел

Звонкий и весёлый

Он сегодня всех зверяток

Приглашает в школу. (звенит в колокольчик)

Воспитатель:

Садитесь поудобнее и слушайте, что вам скажет Мудрая Сова.

Снег на полях

Лёд на реках

Вьюга гуляет

Когда это бывает? (зимой)

Зима длинная? А сколько месяцев она длится? Может, вы знаете и их имена?

А кто помнит слова Старого Воробья про зиму? (Декабрь – хвостик года. Январь – носик. Вьюги да метели под февраль полетели) А почему он так сказал?

Я Мудрая Сова, долго живу, много историй и сказок знаю. Хотите расскажу про Зиму? А помогать будете? Ну тогда слушайте!

Расскажу-ка я вам сказочку

Сказочку – загадочку

Коли что забуду я

Подскажите мне, друзья!

I. Воспитатель рассказывает:

Рассердилась как-то Зима, задумала всё живое заморозить. Прежде всего она стала до птиц добираться. Надоели они её своим писком и криком. Подула она холодом, сорвала листья с лесов и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться, стали они стайками собираться думушку думать. Покричали они, поспорили, да и решили.

А что они решили, как вы думаете? (улететь в тёплые края)

А зачем они так поступили, почему?

А те птицы, что остались, как поступили?

Умные совята, хорошие помощники!

Видит зима, что птиц ей не догнать, накинулась она на зверей. Завалила сугробами леса, запорошила снегом поля, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Те бегут пощёлкивают, потрескивают, поскрипывают. Не испугались звери.

Что же они сделали? (медведи, лисы, зайцы и т.д.)

Пуще злится Зима, до рыб добирается, посылает морозы лютые. Замёрзли речки и озёра, да только сверху, а рыба…

Куда девалась рыба?

Ну постой же, думает Зима. Возьмусь-ка я за насекомых, они маленькие их легче испугать. Затрещали морозы ещё сильнее, завыла вьюга. А насекомые и не ждали, когда придёт Зима, они ещё с осени кто куда разбежались.

А куда, может вы знаете?

Ладно, сказала Зима, я людей спрошу! Заволокла морозными узорами окна, стучит в окна и двери, воет в трубе.

А что люди делают зимой?

А что же домашние животные? Кто им помогает зиму пережить?

Обиднее всего показалось Зиме, что даже маленькие ребятишки её не бояться

Что же дети любят делать зимой?

Видит Зима, что ничем ей не пронять всё живое. Заплакала она от Злости. Зимние слёзы закапали, на крышах нависли… Что получилось от этого? (сосульки) Видно до Весны недалеко. Да и правда, ведь в феврале Зима с Весной встречаются и ведут беседу, вот и звенит капель. Видно Зиме конец пришёл. И нашему первому уроку тоже.

Молодцы, совята,

Умные ребята!

Всё на свете знают,

Мне, Сове, помогают!

Звенит звонок, перемена.

Воспитатель:

На перемене не ворчать, не пищать

Друг друга не обижать

В игры новые играть!

Ой, опять забыла, что вы ребята, а не зверята, но вы всё равно друг друга не обижайте!

II. Играет музыка, дети с воспитателем идут на другую полянку. По дороге встречают «Эко светофор». Детям предлагается рассказать, кто совершает правильный поступок по отношению к живому, а кто ошибается или делает вред (светофор зажигает соответствующий цвет). Дети должны объяснить почему.

Воспитатель:

- Светофор нам дал зелёный свет, потому, что мы всё правильно рассказали. Спасибо тебе светофорчик!

Воспитатель:

- А это что за чудо? Здесь заколдовано слово.

Чтобы слово угадать

Нужно все деревья знать

И птиц по имени назвать

Дерево назовите, стрелку проведите

Первую букву напишите.

Все буквы сложите,

Слово получите!

(По одному ребёнку, последний читает слово – Скворец)

- Да скворец – весны венец, видно и правда Зиме пришёл конец!

Звенит звонок, дети переходят на другое место и садятся вокруг стола.

Воспитатель:

Отдохнули, а теперь крепко подумаем. Зима перед тем как уйти на Север задала нам трудные загадки. Отгадаем уйдёт, не отгадаем – будет нам ещё в марте носы щипать. Вот слушайте:

Белая, узорная

Звёздочка малютка.

Ты слети мне на руку

Посиди минутку.

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко

Села и растаяла

На моей ладошке! (снежинка)

- А вы знаете отчего снег идёт на Земле? (высоко в небе капельки пара превращаются в льдинки)

- Льдинки собираются в большие облака, становятся тяжелее и опускаются ближе к земле. Если на Земле лето – тепло, чем станут наши льдинки? А если Зима и мороз?

- А откуда пар? Посмотрите на пар (показывает пар из кружки). Что же такое пар?

- А если остудить пар, что произойдёт? (он превратиться в воду)

- А во время мороза во что превращается вода? (в лёд – воспитатель показывает кубики льда) Мы его положим на блюдце и посмотрим, что произойдёт. Кубики льда начали таять, почему?

- А ещё вода очень хитрая, она может принимать любую форму. Посмотрите. (воспитатель показывает 3 разные по форме колбы с подкрашенной водой)

- А что ещё в природе такое – же хитрое как вода? (снег – влажный лепится, принимает любую форму)

- Как вы думаете мы отгадали загадку Зимы? Даёт ли она нам зелёный свет? Какой вы видите (на эко светофоре – зелёный свет)

III. Воспитатель:

- Молодцы, совята! Теперь пойдём на заколдованную поляну, будем её расколдовывать и веселиться.

- Мы ведь знаем, что всё в природе зависит друг от друга. Вот мы с вами без чего не можем жить (Земля, вода, воздух, солнце, дом, пища)

- А вот это заколдованное животное или птица, я и сама не знаю. Во-первых, кто это, а во-вторых, без чего оно не может жить. (детям предлагаются карточки с условными обозначениями сред обитания, пищей, и пр. признаками, дети должны отгадать какому из животного что нужно /гусь, корова/)

- Отгадали. Молодцы, а вот и они. Они тоже не могут жить без солнца, воды, земли как и мы.

- Ну что же Зима, загадывай нам свою последнюю загадку.

Раздаётся голос в записи.

- Ладно, слушайте, она называется «Это правда или нет»

Тёплая зима сейчас

Виноград поспел у нас. Конь рогатый на лугу

Летом прыгает в снегу

Поздней осенью медведь

Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей Га-га-га пел соловей.

Быстро дайте мне ответ

Это правда или нет.

Воспитатель:

- Молодцы, детишки-совятки, улетела Зима на отдых. А теперь давайте погреемся на солнышке. Сядем вокруг, как лучики, закроем глаза, ладошки подставим солнышку и помечтаем. (звучит спокойная музыка)

- Совятки, вы дружные, умные, умелые, садитесь по двое и помогите друг другу составить картину, которую мы подарим Зиме.

Практическая работа в парах. Дети выполняют аппликацию или рисуют на тему Зимы.

Вывод:

- Вот и закончился наш урок, как будто побывали у зимы в гостях. Порадовали вы меня совята, светлые у вас головы, учитесь и вы узнаете ещё много интересного, а я полечу в лес и расскажу всем зверям и птицам о том, что люди их верные друзья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395313-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat