Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Тема: «В путешествие за солнечными лучами»

Контрольное проверочное занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

Тема: «В путешествие за солнечными лучами»

Образовательные задачи: закрепление представлений о весне и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных с суффиксами - ат, - ят; согласование числительных с существительными; образование существительных в родительном падеже.

Воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Методы – игровой, словесный, наглядный, практический.

Приемы – сюрпризный момент, вопросы, поощряющая оценка.

Оборудование:Письмо, фонарик, мяч. Картинки с изображением: весны, сосулек, проталинок, насекомых и животных после зимней спячки, скворечника, скворца, солнца, дерева, ручейка, камушек.

Ход занятия: I часть - вводная

В: - Ребята, посмотрите какое чудесное весенние утро, к нам пришли гости. Давайте поприветствуем друг друга и гостей:

«Доброе утро.

Скорей проснись.

Солнцу шире улыбнись».

В: - А сейчас поздороваемся с солнышком:

Смотрит солнышко в окошко

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

(В. обращает внимание детей на конверт с письмом, открывают и читают)

Письмо: Дорогие ребята, я весенние солнце.

Послала я свои солнечные лучи землю согреть,

а они от меня спрятались.

Помогите мне, пожалуйста, их найти.

А дорогу вам покажет волшебный огонек.

В:- Как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся?

(Предположения детей)

В: - Ребята, вы хотите помочь солнышку?

Д:- Да.

В: - Тогда отправляемся в путешествие за солнечными лучами.

II часть - основная:

1.Волшебный огонек, помоги.

Нам дорогу укажи.

В: - Ребята, отгадайте загадку:

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла (весна).

(посветить маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением весны).

В - Какие изменения происходит весной?

Д. - снег становится рыхлый и начинает таять, на крыши появляются сосульки.

В: - Как называется весенние явление, когда на крыше появляются к сосульки и начинается что? - весенняя капель.

В: - послушайте внимательно, как звучит весенняя капель и повторите: перезвон: дон-дон (2 раза), Кап – кап – кап - кап (4 раза).

В: - Молодцы, вот какая веселая капель у нас получилась.

Первый луч мы нашли, идем дальше.

2. Волшебный огонек, помоги.

Нам дорогу укажи.

В. - Место, где растаял снег и открылась земля – появились что?

(посветить на картинку с изображением таявшего снега и проталинок.)

Д. - проталинки

В:- Какие цветы вырастают первыми на проталинке?

Д:-Первоцветы.

В. - Назовите цветы, какие вы знает - первоцветы.

Д. - крокусы, пролески, медуница и др.

В:- Молодцы, можем отправляться дальше. Какой по счету мы луч нашли?

Д: - второй.

Динамическая пауза "На лугу растут цветы"

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы,

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда,

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.

А потом опять встают

И по - прежнему цветут.

3.Волшебный огонек, помоги

Нам дорогу укажи.

В:- Отгадайте загадку, что может согреть лучик дальше:

«В голубой рубашке

Бежит по дну овражка».

(Посветить на картинку с изображением ручейка).

Д:- ручей.

В: - А, давайте освежимся у ручья и снимем усталость:

К ручейку мы все спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились.

В:- Посмотрите, ручейке много камешков. Поиграем?

Камушек друг другу передай

Какой весенний ручеек называй!

Д:- сверкающий, блестящий, голубой и т. д.

В:- Молодцы, вот мы еще один луч нашли, идем дальше.

4.Волшебный огонек, помоги

Нам дорогу укажи.

В: - Кто просыпается весной?

(посветить фонариком на картинки с изображением насекомых и животные)

Д: - насекомые и животные

В: - Назовите насекомых со словом «много» образец: бабочка – много бабочек (выполняют мальчики)

Д. - жук – много жуков,

гусеница – много гусениц,

муха – много мух,

комар – много комаров,

муравей – много муравьев др.

девочкам предложить игру "Кто, где живет?"

медведь живет в берлоге,

белка живет в дупле,

волк живет в логове,

лиса живет в норе,

заяц живет под кустами,

еж живет в норе,

рысь живет на деревьях, особенно любят хвойные,

бобры живут в хатках,

бурундуки живут норках, но не высоких деревьях или подземных норках.

В:- Молодцы, а вот и луч, какой он по счету?

Д:- четвертый.

5.Волшебный огонек, помоги

Нам дорогу укажи.

В: - Кто живет в этом домике?

(посветить на картинку с изображением скворечника)

Д:- скворцы

В:- А как вы догадались?

Д:- Потому что этот домик называется скворечник.

В:- Как называются птицы, которые прилетают весной?

Д. - перелетные.

В. - Каких перелетных птиц вы еще знаете?

Д: - грач, ласточка, трясогузка, чайка, жаворонки, соловьи, кукушка и т.д.

В:- Молодцы, еще один луч нашли. Какой он по счету?

Д: - Пятый.

6. Волшебный огонек, помоги

Нам дорогу укажи.

(пригласить детей на ковер)

В.- Давайте поиграем в игру с мячом “У кого кто”.

Я буду бросать “звучащий” мячик каждому из вас и называть взрослую птицу или взрослого животного. Вы будите ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.

Грач – грачата,

Ворона – воронята,

заяц – зайчата,

Скворец – скворчата,

Медведь – медвежата,

Утка – утята,

Рысь – рысята,

Стриж – стрижата,

Еж – ежата,

Журавль – журавлята,

Олень – оленята,

Кукушка – кукушата,

Барсук – барсучата,

Лиса – лисята, и т. д.

В:- Молодцы, вот и еще один лучик. Какой он по счету?

Д: - шестой

7. Волшебный огонек, помоги

Нам дорогу укажи.

(посветить фонариком на стульчики)

В: молодцы, а сейчас игра на внимание: я буду называть свои действия, вы их оцените, если хорошо говорите: "Да!". А если плохо - "Нет!"

Игра "Да, нет"

Я пойду сейчас в лесок

И сорву букет цветов (нет).

Съем я вкусный пирожок

И выброшу бумажку (нет).

Лишний хлебушка кусок

На пеньке оставлю (да).

Ветку ели подвяжу

Колышек поставлю (да).

Разведу большой костер

И тушить не буду (нет).

Сильно – сильно насорю

И убрать забуду (нет).

Мусор весь я уберу

Банку закопаю (да).

Я люблю свой край родной,

И природу сберегаю (да).

Вы справились со всеми заданиями и вот последний лучик. Какой лучик был по счету?

Д:- седьмой

В:- значит, мы нашли все лучи, и путешествие наше закончились. Давайте разложим лучи вокруг солнца.

(В. и д. раскладывают лучи вокруг солнца)

В:- Ребята, так какое важное дело делают солнечные лучи?

Д:-согревают землю, дают жизнь нашей планете.

III – итог: работы детей.

В: - вы сегодня большие молодцы, справились со всеми заданиями (вручить маленькое солнышко).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395327-itogovoe-zanjatie-po-oznakomleniju-s-okruzhaj