Дополнительная программа «Удивительный мир папье маше» Средняя группа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования и науки

Ханты - Мансийского автономного округа – Югры

Муниципальное образование Кондинского района

Управление образования

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Половинкинская средняя общеобразовательная школа

«Утверждено» «Согласовано»

Директор МКОУ методический совет

Половинкинская СОШ школы

____________Е.А. Рябова

«____»____________2019г. «____»__________2019г.

Дополнительная программа

« Удивительный мир папье - маше»

Средняя группа

Воспитатель:

Спирина Г.М

2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

.

1.Пояснительная записка

1.1 Актуальность Программы

2.Цели и задачи Программы.

3.Дидактические принципы.

4.Методические рекомендации, приемы.

5.Оснащение педагогического процесса.

6.Планируемые результаты освоения детьми Программы

7.Формы подведения итогов дополнительной образовательной программы

8.Тематический план работы:

8.1. Первый год обучения

8.2. Второй год обучения

9.Список литературы.

Детское сердце чутко к призыву творить красоту…

важно только, чтобы за призывами следовал труд»

В. А. Сухомлинский

1.Пояснительная записка

1.1.Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

1) Целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребёнка. Важное направление в развитии личности – художественно-эстетическое воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

2) Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. В процессе обучения по данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постичь структуру, свойства, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин.

3) Возрастными психологическими особенностями старшего дошкольника. Ребёнок в этом возрасте осваивает новый вид деятельности – учебный. Для его успешного освоения необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации. Занятия в кружке помогают развить мелкие мышцы кистей рук. А также оказывают и психотерапевтическое воздействие: способствуют сокращению перегрузки детей.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Творчество детей построено по принципу – от простого к сложному, что позволяет развивать у детей дошкольного возраста уверенность в свои силы и успешности.

Детский сад, закладывая основы формирования личности ребенка, воспитывает не только сознательного гражданина, но и творческую личность. Склонности к творчеству проявляется у детей довольно рано. Ярким примером являются выставки творческих работ, проектов.

В.А. Сухомлинский писал « Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, в сказке и в игре, в собственном творчестве и красоте, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка»

Учитывая особенности детей старшего дошкольного возраста необходимо не только заметить увлеченность детей, но, главное, помочь им развить творческое воображение и фантазию. Для этого важно, чтобы ребенок проявлял любовь к прекрасному не только путём созерцания и разговоров, но и сам вносил красоту в быт, во все окружающее, становясь настоящей творческой личностью. Одной формой творческого развития детей является кружок умелых рук «Удивительный мир папье – маше».

Папье-маше (франц. papier mâché) слово, буквально - жёваная бумага или рваная бумага. Изготовление объёмных поделок из пропитанной клейстером бумаги.

Папье-маше  легко поддающаяся формовке масса, получаемая из смеси волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеем, крахмалом, гипсом и т. Д. Техника папье-маше в наше время переживает второе рождение.

Папье-маше — плотный материал, изготовленный из жидкой массы: измельченной и размоченной в воде бумаги (чаще всего газет) с добавлением какого-либо связывающего вещества (клея, мела, глины). Во влажном виде смесь легко приобретает нужную форму, а после сушки ее можно раскрасить и покрыть лаком. Изделия из папье-маше отличаются большой прочностью и легкостью.

Существует несколько технологий изготовления папье-маше:

Работа слоями. Принцип работы – наклеивание слоев бумаги, один на другой, на какую-то форму до получения желаемой толщины изделия. Чем больше слоев, тем изделие крепче.

Работа с тестом из бумаги. Другая техника – изготовление из бумаги теста, напоминающего глину. Из этой массы можно лепить целые изделия небольших размеров или покрывать ею базовые формы.

Предлагаемая программа творческой направленности предназначена для детей старшего дошкольного возраста, желающих создавать красивые изделия.

Работа проводится вне занятий, во вторую половину дня, длительностью 25 – 30 минут. В качестве опорных знаний используется материал, полученный на занятиях изобразительной деятельностью.

2.Цель и задачи Программы

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие воспитанников, развитие творческой активной личности, проявляющий интерес к творчеству и желание трудиться.

Для реализации целей поставлены следующиезадачи:

Учить воспринимать действительность и конструировать художественный образ.

Развивать скульптурные навыки детей, передавать впечатления, полученные в жизни.

Развивать творческую фантазию детей, психические процессы: логическое мышление, пространственное воображение, художественный вкус, глазомер, мелкую моторику пальцев рук.

Приобщать детей к искусству кукольного театра.

Воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.

Воспитывать интерес к технике «папье – маше», развивать коммуникативные навыки детей.

Формировать культуру трудовой деятельности.

Формирование эстетический вкус, художественно-пластические умения и навыки работы с бумагой;

Создавать условия, способствующие успешности каждого ребёнка, в соответствии с его возможностями;

3. Дидактические принципы:

Воспитывающего обучения,

наглядности,

принцип сознательности и активности,

принцип систематичности и последовательности,

принцип доступности.

4.Методические рекомендации и приёмы:

Главное в кружке – создание условий для творческой увлеченности детей.

Эстетическое воздействие на детей: создание красивых изделий.

Экологическое воздействие: дать старым газетам и ненужным бумажкам вторую жизнь.

Нравственное воздействие: усилия окупятся сторицей: вы сможете сделать своими руками, вазы и декоративную посуду, посуду для куклы, игрушки, фигурки различных животных, маски для карнавалов, куклы и многое другое, что можно подарить друзьям, с чем можно играться детям.

Формы занятий: беседы, игры, театрализация, теоретический материал, практические занятия.

Виды занятий: техника изготовления из пропитанной клейстером бумаги, лепка из пластилина, декоративная работа, аппликация, рисование, иллюстрирование

освоение возможностей художественных материалов, коллективное творчество.

Этапы работы:

1 этап – подготовка материалов (дети рвут бумагу на мелкие кусочки, берут основу и обклеивают бумагой 1- 2 слоями без использования клейстера, последующие 2- 4 слои на основе клейстера)

2 этап – детская поделка по всему объёму смазывается клейстером и подвергается моделированию. Желаемая форма фигуры достигается путем наложения дополнительных слоев бумаги или специальных предметов. В самых тонких местах работы должно быть 7-8 слоев бумаги. Поделку отложить и дать ей полностью высохнуть и отвердеть.

3 этап – отделение полученной формы от основы и грунтовка гуашью.

4 этап – роспись изделия гуашевыми красками или оформление аппликацией.

Для длительного хранения покрытие лаком в отсутствие детей.

5.Оснащение педагогического процесса : газетная и тетрадная бумага, клейстер или клей, вазелин для смазывания твердых поверхностей, воздушные шары, пластилин, глина, водоэмульсионная краска, кисточка, гуашь или акварель.

6.Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:

1. Сделают приятные подарки родственникам и друзьям, выполненные в технике папье –маше.

2.Дети станут кукловодами, а куклы выполненные их руками могут быть персонажами кукольного или настольного театра.

3.Будут знать что такое «папье –маше» и этапы работы в технике папье – маше, методы изготовления: слоеный метод и метод массы.

4.Будут соблюдать правила личной гигиены и основные требования к оформлению изделий из папье – маше, способ приготовления клейстера и способы соединения с помощью клейстера.

5.Узнают виды отделки: раскрашивание, аппликация, рисование, декоративная роспись.

6.Будут качественно выполнять изученные приемы по изготовлению изделий в технике папье – маше.

8 Научатся наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения, следовать устным инструкциям.

7.Формы подведения итогов дополнительной образовательной программы

Проведение выставок детских работ,

Фотовыставки

8.Тематический план работы

(2019 – 2020 г)

9.Используемая литература:

1. В.Д. Першина. Художественное творчество: керамика, пластилин, папье-маше. Компакт-диск для компьютера: Программа. Мониторинг. Мультимедийные приложения .

2.И.ЛыковаМоделирование из рваной бумаги. Папье-маше

3. Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной т

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396184-dopolnitelnaja-programmaudivitelnyj-mir-pape