РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по непрерывной образовательной деятельности «Развитие речи» образовательной области «Речевое развитие» в первой младшей группе общеразвивающей направленности

«Рассмотрено» на заседании

Педагогического совета

Протокол № 6 от 11.05.2017 г.

«Согласовано Заместитель заведующего

________Н.Ю. Семенова

«Утверждено»

Заведующий МБДОУ «Колокольчик»

___________ Н.В. Крутова

Приказ №_276-од

от «01» сентября 2017 г.

Пояснительная записка

3

Содержание непрерывной образовательной деятельности

4

Распределение программного материала

5

Особенности организации образовательного процесса

5

Планируемые результаты освоения воспитанниками

рабочей программы

6

Педагогическая диагностика

7

Тематический план

12

Список литературы

14

Календарно-тематическое планирование

15

Тематический блок

Содержание работы

Развивающая речевая среда

Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...», «Предупреди Митю... Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?»). Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.

Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. Рассказывать детям об этих предметах, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях домашних животных); показывать на картинках состояние людей и животных (радуется, грустит и т.д.).

Формирование словаря

На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); называть их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).

Обогащать словарь детей:

существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок), одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств (автомашина, автобус), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;

глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, лечить, поливать), действия, противоположные по значению (открывать - закрывать, снимать - надевать, брать -класть), действия, характеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться);

прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий);

наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко).

Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

Звуковая культура речи

Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов).

Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»).

Грамматический строй речи

Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под).

Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов («Кисонька-мурысенька, куда пошла?»).

Связная речь

Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта.

Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок.

Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

№

Содержание НОД

Количество НОД

в том числе:

практическая деятельность

1

формирование словаря

5

5

2

грамматический строй речи

5

5

3

связная речь

2

2

4

звуковая культура речи

5

5

5

ознакомление с художественной литературой

20

20

Итого:

37

НОД/

направления работы

Формы работы

Формы организации детей

Непрерывная образовательная деятельность

Развитие

речи

- формирование словаря;

- формирование грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие звуковой выразительности речи (тон, тембр, сила голоса)

игры;

беседа;

рассказ;

показ с называнием;

многократное повторение нового;

объяснение;

поручения.

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие

речи

- формирование словаря;

- формирование грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие звуковой выразительности речи (тон, тембр, сила голоса)

Беседа,

утренняя гимнастика,

артикуляционная гимнастика,

игры…

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Речевое развитие

Физическое развитие - развитие речи посредством движения.

Познавательное развитие - стимулирует развитие всех сторон речи: номинативной функции, фразовой речи, способствует обогащению и расширению словаря.

Художественно-эстетическое развитие - развитию мелкой моторики рук, направлено на развитие манипулятивной деятельности и координации рук, укрепление мышц рук (лепка, аппликация, рисование), используется словесно-жестовая форма объяснений, словесное устное объяснение. «музыкальная деятельность»- слушание детьми музыки, пение, выполнение музыкально-ритмических движений, танцы, игра на музыкальных инструментах.

Социально-коммуникативное развитие - формирование умений использовать вербальные средства общения в условиях их адекватного сочетания с невербальными средствами в контексте различных видов детской деятельности и в свободном общении.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

уровнь

Наименование образовательной области

Речевое развитие

Может поделиться информацией, пожаловаться на неудобства, действия сверстника.

Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы

Рассматривает иллюстрации в знакомых книгах с помощью педагога.

Уровень развития ребёнка

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

Алимов Родион

2

Ахметзянова Малика

3

Боков Мансур

4

Варфоломеев Б

5

Бауэр Кирилл

6

Дрёмина Ангелина

7

Давлетханова Венера

8

Бородина Мария

9

Можаровский Егор

10

Морейко Артём

11

Мачула Виктор

12

Момот Максим

13

Пермякова Ева

14

Разумов Илья

15

Саидов Юсуф

16

Скворцов Михаил

17

Сологуб Владимир

18

Сергеев Константин

19

Магомедгаджиев А.

20

Холод Семён

21

Юркин Никита

22

Шатоба Мирослава

0

23

Халиков Саша

1

2

№п./п.

Тема

Количество непрерывной образовательной деятельности

В том числе практическая непрерывная образовательная деятельность.

1

Путешествие по территории участка.

1

1

2

Путешествие по комнате.

1

1

3

« Кто у нас хороший, то у нас пригожий».

1

1

4

Стихотворение А.Барто « Мишка»

1

1

5

Сказка К.Чуковского

«Цыпленок».

1

1

6

Д.И: «Поручения» Д.У: « Вверх-вниз».

1

1

7

Русская народная сказка

« Козлятки и волк».

1

1

8

Чтение рассказа Л.Н.Толстого « спала кошка на крыше».

1

1

9

Дидактическая игра « Кто пришел, кто ушел? Чтение потешки

« Наши уточки с утра…»

1

1

10

Дидактическое упр. « Ветерок». Чтение стиха « Кто как кричит?»

1

1

11

Русская народная песенка «Большие ноги, шли по дороге».

1

1

12

Произведение С.Маршака « Сказка о глупом мышонке».

1

1

13

Стихотворение К.Чуковского « Котауси и Мауси».

1

1

14

Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь, ф.

1

1

15

Стихотворение А.Барто « Слон».

1

1

16

Инцинирование сказки В Сутеева « Кто сказал Мяу».Повторение песенки « Пошел котик на торжок».

1

1

17

Театрализованный показ сказки

«Теремок»

1

1

18

Чтение сказки « Три медведя».

1

1

19

Дидактическая игра « Устроим кукле комнату».

1

1

20

Стихотворение П.Воронько

« Обновки».

1

1

21

Стихотворение О.Высотской

«Холодно»

1

1

22

Стихотворение А.Барто « Зайчик»

1

1

23

Стихотворение А. Барто « Кто как кричит?»

1

1

24

Чтение произведения К.Чуковского « Путаница».

1

1

25

Русская народная песенка:

«Бежала лесочком, лиса с кузовочком».

1

1

26

Чтение сказки « Маша и медведь».

1

1

27

Русская народная закличка

« Солнышко-ведрышко».

1

1

28

Стихотворение А.Плещеева

« Сельская песенка».

1

1

29

Стихотворение А Введенского

« Мышка».

1

1

30

Сказка В.Бианки « Лис и мышонок».

1

1

31

Рассказ Г.Балла « Желтячок»

1

1

32

Стихотворение А.Барто « Девочка- ревушка».

1

1

33

Стихотворение К.Чуковского

«Путаница»

1

1

34

Сказка Д.Биссета « Га-га-га»

1

1

35

Русская народная потешка

« Огуречик,огуречик..»

1

1

36

Стихотворение «Солнечные зайчики».

1

1

37

Сказка Н.Павловой «Земляничка».

1

1

Итого

37

37

Дата проведения.

№

Тема НОД

Форма работы

Программное содержание

Планируемая

Фактическая

Сентябрь

05.09

1

Путешествие по территории участка.

Беседа,

рассказ,

наблюдение.

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложение воспитателя, охотно выполнять их.

12.09

2

Путешествие по комнате.

Рассказ,

беседа.

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения.

19.09

3

« Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей.

26.09

4

Стих. А. Барто

« Мишка»

Рассматривание иллюстрации, рассказ, показ.

Познакомить детей с содержанием, учить рассматривать рисунки- иллюстрации, слышать и понимать воспитателя

03.10

5

Сказка К.Чуковского « Цыпленок»

Беседа,показ игрушечного цыпленка, игра « Собери горох». Выполнение движений под музыку

« Цыплята» ( муз.А.Филлипенко,)

Учить детей слушать в инсценированном варианте, отвечать на вопросы,знакомить с домашними птицами,с внешним видом петуха,его повадками, воспитать интерес к сказкам.

10.10

6

Д.и: « Поручения» Д.у: « Вверх-вниз»

Показ, выполнение упражнений.

Совершенствовать умение понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь понять значение слов

« Вверх- вниз», научить отчетливо произносить их.

17.10

7

Русская народная сказка « Козлятки и волк»

Чтение сказки, показ, физ-ка « Зарядка», рассматривание плоскостных фигур.

Познакомить с содержанием сказки, вызывать желание поиграть в сказку, рассмотреть рисунки-иллюстрации, совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них, уточнять представления о животных.

24.10

8

Чтение рассказа Л.Н.Толстого « Спала кошка на крыше».

Рассказ, чтение рассказа, подвижная игра « Кошка и птички».

Учить детей дослушивать задания до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению ( подняться вверх- спуститься),учить отчетливо произносить звук и.

31.10

9

Д.и: Кто пришел? Кто ушел?. Чтение потешки « Наши уточки с утра…»

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание, учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

07.11

10

Д.у: « Ветерок», чтение стиха « Кто как кричит?»

Беседа, показ иллюстраций, слушание аудиозаписей с голосами животных.

Познакомить детей со стихотворением - загадкой, совершенствовать речевой слух.

14.11

11

Русская народная песенка « Большие ноги шли по дороге».

Чтение и инициирования песенки, импровизация прогулки под музыку « Зашагали ножки». Проговаривание строк из произведения.

Познакомить с содержанием русской народной песенки, обогащать и активизировать речь.

21.11

12

Произведение С.Маршака « Сказка о глупом мышонке»

Чтение сказки, рассматривание игрушек- персонажей сказки.

Познакомить с содержание сказки. Учить отвечать на вопросы, обогащать и активизировать речь.

28.11

13

Стих. К. Чуковского « Котауси и Мауси».

Чтение стиха, рассматривание иллюстраций к стиху, слушание песенки « Кошечка» ( муз. В.Витлина)

Познакомить с содержанием художественного произведения, учить рассматривать иллюстрации.

05.12

14

Дидактические игры на произношение звуков м-мь,п-пь, б-бь, ф…

Артикуляционная гимнастика, игры.

Формировать умение четко произносить звуки в звукосочетаниях,различать на слух близкие по звучанию звукосочетания,совершенствовать память и внимание.

12.12

15

Стих.А.Барто

« Слон»

Чтение стиха, договаривание слов, фраз. Рассматривание иллюстраций , физ-ка « Мороз». Прослушивание муз. Пьесы « Слон» К.Сен- Санса.

Познакомить с художественным произведением, совершенствовать умение слушать поэтические произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова…

19.12

16

Инсценированные сказки В.Сутеева

« Кто сказал. Мяу». Рассматривание иллюстрации к сказке. Повторение песенки « Пошел котик на торжок…»

Показ, беседа, отгадывание загадки, гимнастика артикуляционная.

Знакомство со сказкой.

26.12

17

Театрализованный показ сказки

« Теремок»

Показ сказки, физ-ка « Кто в тереме живет?»

Познакомить детей со сказкой и песенкой.

09.01

18

Чтение сказки « Три медведя».

Чтение сказки, рассматривание иллюстраций.

Познакомить детей со сказкой. Приучать их внимательно слушать относительно большие по объему художественное произведения.

16.01

19

Дидактическая игра « Устроим кукле комнату».

Создание комнаты для куклы, дидактическая игра « Найди кроватку для каждой игрушки».

Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить правильно и четко произносить звукоподражательные слова.

23.01

20

Стихотворение П.Воронько

« Обновки»

Чтение стиха, выполнение музыкальных ритмических движений под музыку « Гопачок». В отработке М.Р. Раухвергер

Познакомить с произведением.

30.01

21

Стихотворение О.Высотской «Холодно»

Беседа, показ иллюстраций.

Знакомство со стихом, обогащение словаря.

06.02

22

Стих А .Барто

« Зайчик»

Чтение стиха, показ иллюстраций, договаривание слов, физ-ка « Зайка - серенький».

Познакомить с содержанием стихотворения, развивать память, внимание.

13.02

23

Стих. А Барто « Кто как кричит».

Чтение стиха, исполнение песни « Птичка».

Познакомить со стихом.

20.02

24

Чтение произведения К. Чуковского

« Путаница»

Познакомить с произведением.

27.02

25

Русская народная песенка « Бежала лесочком, лиса с кузовочком..»

Чтение сказки, показ картинок к сказке, физ-ка « Собираем грибы».

Познакомить с русской народной песенкой, совершенствовать память и внимание.

06.03

26

Чтение сказки «Маша и Медведь»

Показ сказки, физминутка, пальчиковая гимнастика.

Познакомить со сказкой.

13.03

27

Русская народная закличка

« Солнышко- Ведрышко»

Чтение заклички, физ-ка

« Пробуждение солнышка», игра « Солнышко в окошко».

Познакомить с русской народной закличкой, обогащать и активизировать словарь.

20.03

28

Стих. А. Плещеева « Сельская песенка»

Чтение стиха, физ-ка

« Ветерок», наблюдение,

Познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении.

27.03

29

Стих.А.Введенского «Мышка».

Чтение стиха, физ-ка

« Скачет лягушонок», беседа.

Познакомить со стихотворением, учить договаривать небольшие фразы.

03.04

30

Сказка В.Бианки «Лис и мышонок»

Чтение сказки, отгадывание загадки, показ иллюстраций, игра « Кто спрятался в мешочке»

Познакомить с содержанием сказки В. Бианки, приучать внимательно, слушать литературные произведения без наглядного сопровождения, различать животных, угадывать их по описанию.

Апрель

10.04

31

Рассказ Г.Балла «Желтячок»

Чтение рассказа, беседа по рассказу.

Познакомить с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения.

17.04

32

Стих. А. Барто «Девочка - ревушка».

Познакомить с произведением, помочь увидеть, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится, продолжать учить рассматривать картинки

24.04

33

Стих. К.Чуковского «Путаница»

Чтение стиха, беседа, отгадывание загадок, физ-ка « Я расту».

Познакомить детей с произведением, продолжать объяснять детям ,как интересно рассматривать рисунки в книжках., активизировать ( С помощью упражнений ) В речи детей глаголы, противоположные по значению.

08.05

34

Сказка Д.Биссета « Га-га-га»

Чтение сказки, исполнение песни « Белые гуси», беседа.

Познакомить с произведением, вызвать симпатию к маленькому гусенку, окружающему миру, упражнять в произношении звукоподражаний.

15.05

35

Русская народная потешка «Огуречик,огуречик…»

Чтение потешки, проговаривание вслух, дид.игра « Что в мешочке?»,.

Познакомить с потешкой, помочь запомнить новую потешку.

22.05

36

Стих. « Солнечные зайчики»

Чтение, физ-ка « Зайчик», рисование солнечного зайчика, беседа.

Познакомить со стихотворением, поощрять желание рассказывать стих вместе с педагогом.

29.05

37

Сказка Н. Павловой «Земляничка».

Чтение, подвижная игра

« Кто первым найдет земляничку?».

Познакомить с содержанием сказки.