Конспект НОД «Письмо от Деда Мороза»

Сценарий образовательной ситуации

в подготовительной к школе группе

общеразвивающей направленности

«Письмо от Деда Мороза»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Автор разработки:

Аксенова Наталья Николаевна

воспитатель

первой квалификационной категории

МАДОУ «Малыш»

город Ноябрьск

ноябрь 2019 год

Тип ситуации: «открытие» нового знания.

Тема:«Звук и буква «И». Звуковой анализ слов «мишка», «игрушка - игрушки».

Цель:знакомство с буквой «И», правилом написания «И» после мягких согласных звуков; учить детей словоизменению; учить называть слова по заданной модели.

Образовательные задачи.

1.Формировать представления о:

- звуке и букве «И» и её элементах;

- умение узнавать букву «И» среди других букв;

- закреплять понятия «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»;

- закреплять умение делить слова на слоги;

- учить образовывать существительные ед. числа в множественное.

2. Содействовать формированию умения вести диалог.

3. Содействовать развитию:

зрительного внимания;

мелкой моторики;

мыслительных операций:

- анализа, синтеза и звукового анализа;

- сравнения;

- обобщения;

образного мышления;

любознательности;

взаимодействия в парах;

самостоятельности в достижении поставленной цели.

4.Способствоватьразвитию положительного эмоционального отклика воспитанника на результат совместной работы.

Материалы к занятию.

Демонстрационный материал:

- Презентация из слайдов;

- наборное полотно с разрезной азбукой;

- алфавит, азбука, букварь;

- большие фишки красного, зеленого и синего цвета на магнитах.

Раздаточный материал:

- набор маленьких фишек красного, синего и зеленого цвета, белая полоска из картона- это модель слова;

- различные материалы, для составления букв: тесьма, счетные палочки, фасоль, ракушки, геометрические фигуры, ниточка.

Оформление образовательной ситуации.

1 слайд – письмо от Деда Мороза;

магнитная доска;

ТСО: интерактивная сенсорная панель «Колибри»;

шкатулка с вложенным внутрь сюрпризом;

плакат Алфавит; указка.

Герой (образ): дед Мороз.

Предварительная работа с детьми.

Реализация планомерной работы по обучению грамоте:

- знакомство детей со звуками и буквами, которые их обозначают: А, И, О, У, Ы, Ю, С, К, М, Ш;

- умение определять элементы, из которых состоят изученные буквы;

- умение различать на слух гласные и согласные звуки, давать их характеристику;

- умение делить слова на слоги;

- умение определять местоположение звука в слове.

Ход образовательной ситуации.

1.Введение в ситуацию.

Цель: создание условий для возникновения у детей внутренней потребности оказания помощи – через выполнение различных заданий.

Дидактическая задачи:

- способствовать формированию положительной мотивации включения в деятельность;

- сформировать детскую цель: помочь Деду морозу вернуть подарки;

- содействовать формированию у детей веры в достижение цели.

Дети входят в группу, здороваются с гостями, присаживаются на свои места.

1 слайд презентации

 Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо от самого Деда Мороза! Представляете! Обычно мы с вами пишем письма Деду Морозу, а тут он сам прислал письмо! Давайте я вам его прочту (воспитатель читает письмо).

- Ребята, ну что поможем деду Морозу вернуть похищенные игрушки?

- Вы готовы? Чтобы выполнить все задания злого волшебника необходимо быть очень внимательными, не спешить и обязательно быть дружными!

2.Актуализация

Дидактические задачи:

-закреплять умение делить слова на слоги;

- закреплять умение классифицировать звуки на две группы: гласные и согласные, давать их характеристику;

- тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение.

2 слайд: Игрушки

- Давайте посмотрим, какие игрушки похитил злой волшебник. Назовите их. (1 ребенок перечисляет).

-И, первое задание, ребята, раздели слова- названия игрушек на слоги. Как мы с вами умеем делить слова на слоги, с помощью чего? (с помощью хлопков)

(дети по – очереди называют игрушку и делят слово на слоги, проверяют на слайде)

- Ну что ж, вы молодцы, правильно разделили все слова и злой волшебник вернул нам первую игрушку – МЯЧ, который мы положим в мешок Деда Мороза.

3 слайд: Мишка

- Посмотрите, ребята, перед вами игрушка МИШКА. И следующим заданием будет, составить звуковую схему слова МИШКА.

 На какие две группы можно разделить звуки?(На гласные и согласные звуки.)

 Как вы отличаете гласный звук от согласного? (Гласные поются, когда произносим звучит голос, струя воздуха проходит через рот легко, без препятствий. А согласный произносим коротко, отрывисто, когда мы их произносим, струя воздуха встречает во рту преграду.).

 Назовите, любой гласный звук и покажите, как мы его произносим, а теперь любой согласный.

- А каким цветом мы обозначаем гласные звуки?

 А что ещё вы знаете про согласные звуки? Какие они бывают? (Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.)

- Каким цветом мы обозначаем твердые звуки? (синим). А мягкие? (зеленым)

- Правильно.

- Тогда предлагаю поиграть: я буду называть согласный звук, если звук твердый  вы топните ногой, если мягкий  вы плавно и мягко дотронетесь до щеки пальцами рук.

Проводится игровое упражнение «Твердый звук - мягкий звук».

 Молодцы и умницы!!!

- А теперь попробуем разобрать слово МИШКА по звукам. 1 человек будет работать у доски, а все остальные у себя за столами. Приготовили полоски и фишки.

(1 ребенок составляет звуковую схему слова у на доске, остальные за столами).

- Ребята, давайте проверим, правильно ли у вас получилось?

( на слайде правильная схема слова МИШКА)

- У всех правильно?

- Молодцы, ребята и игрушка МИШКА возвращается в мешок Деда Мороза.

- Ребята, назовите еще раз, какой 2 звук в слове МИШКА? (И)

- Правильно гласный звук И! Давайте, придумаем слова на звук И. (дети придумывают и называют)

- Вы знаете, я тоже знаю одно слово на звук И. Это название домашней птицы – ИНДЮК. И я предлагаю вам немного отдохнуть и сделать разминку, превратиться в индюков.

Физкультминутка «Индюк» (на ковре)

Ходит по двору индюк (Шаги на месте)

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача. (Остановиться, удивленно посмотреть вниз)

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал, (Потопать ногами)

Крыльями захлопал. (Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)

Весь раздулся, словно шар. (Руки на поясе)

Или медный самовар. (Сцепить округленные руки перед грудью)

Затряс бородою. (Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)

Понесся стрелою. (Бег на месте)

3. Открытие нового знания.

- Ребята, а вы знаете какой буквой обозначается звук И? (Буквой И)

- А вы знаете как она выглядит? Как пишется?

- А где мы можем увидеть эту букву? Где ее можно встретить? ( в книге, в азбуке, в алфавите, в интернете).

-Давайте найдем букву И в алфавите. В каком ряду она находится? В начале или в конце?

-Как вы догадались, что это буква И? (нарисован индюк).

4 слайд: Буква «И»

- Посмотрите на экран, вот красавица буква «И».

Воспитатель читает стихотворение:

Молоток я раздобыл

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек? – Три

- А какая буква? – И

- Из каких элементов она состоит? (из 3-х палочек).

- 2 палочки вертикально и 1 наискосок.

5. Включение нового знания в систему знаний.

- Давайте попробуем написать букву «И» в воздухе.

- А теперь я вам предлагаю сделать букву «И» из разного материала: из палочек, фасоли, ракушек, камушек, лего деталей, из деревянных столбиков.

- Главное условие, что работать вы должны в паре, вдвоем дружно выкладываете букву «И».

- Какие вы молодцы. Я поняла, что вы запомнили букву «И» и ее элементы, возвращайтесь на свои места.

- Вы хорошо потрудились, и еще одна игрушка попадает в мешок Деда Мороза!

4 слайд: Игра «Один – много»

- Ребята, а вы знаете, что звук И и буква «И» волшебные. Они могут превращать 1 предмет сразу в несколько. Хотите узнать как?

- Смотрите когда 1 носок мы говорим носок, а если много, то носки, если одна маска, а если много маски и т. д.

- И еще 1 игрушка попадает в мешок.

4. Затруднения в ситуации

5 слайд: Разбор слов «ИГРУШКА», «ИГРУШКИ»

- Следующее задание будет очень сложным ребята, будьте очень внимательны!

На доске написано слова И……У…….А, И…….У……..И. Гласные написаны, а вот согласные мы заштрихуем нужным цветом. Один ребенок работает у доски, остальные на листочках.

- Что вы заметили? Одинаково вы раскрасили квадратики? Чем отличаются схемы этих слов? (в одной схеме К твердый, а в другой К – мягкий звук).

- А кто догадался, почему? Что смягчило звук К? (звук И)

- Значит звук И смягчает согласные и делает их мягкими.

- правильно выполнив это задание, мы вернули еще одну игрушку в новогодний мешок!

6 слайд: Игра « Назови слова по схеме»

- у нас осталось последнее задание. посмотрите внимательно на схему, и скажите какие слова подходят к этой схеме? (волк, лиса, бант, бинт)

- Еще одну игрушку вернули мы в мешок.

7 слайд: Дед Мороз с полным мешком подарков.

- Ребята, мы выполнили все задания и вернули все игрушки в мешок Деда Мороза!!! А это значит, что малыши будут с подарками на Новый год!

6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.

 Что интересного и полезного мы сегодня сделали?

 Что вам в этом помогло?

 Какие еще знания и умения вам пригодились?(Знания элементов, из которых состоят буквы, умения различать мягкие-твердые звуки)

- Что нового сегодня вы узнали?

- Чем понравилось больше всего заниматься? Какое было самое интересное задание?

 Какие задания были сегодня трудные для вас?

 Скажите, трудные задания легче выполнять одному или с друзьями? (Легче справляться с друзьями, легче всем вместе.)

- Вы молодцы! И за вашу помощь и за вашу работу Дед Мороз не оставил вас без подарка и приготовил вам сюрприз – вот такие новогодние наклейки!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397181-konspekt-nod-pismo-ot-deda-moroza