Изобразительная деятельность рисование «Новогодняя рукавичка»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

воспитывать усидчивость, терпеливость во время работы;

воспитывать взаимопомощь, стремление помогать друг другу.

Развивающая:

Развивать у детей тактильные ощущения.

Побуждать детей к анализу образца рисования.

Развивать умение правильно держать кисточку при рисовании.

Закреплять у детей знание цветов краски( синий, зеленый, красный).

Формировать навыки аккуратного пользования красками, побуждать детей к самостоятельному выбору узора для рукавички.

Побуждать детей к анализу выполнения работы.

Обучающая:

изобразительная: учить детей украшать рукавицу различными узорами.

техническая: учить детей рисовать прямую, волнистую линию, закрашивать рукавицу, не выходя за контур рисунка.

цветовая: учить самостоятельно делать выбор цвета для узора(синий, зеленый или красный).

композиционная: учить детей располагать узор на рукавичке по своему желанию.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа стимулирование занимательным содержанием.

Педагог эмоционально включает детей в деятельность, вносит в группу письмо, читает его.

- - Ребята! А вы знаете какой праздник скоро приближается?

-Правильно, ребята, это праздник Новый год.

- -Сегодня в наш детский садик пришло письмо.

- -Вы бы хотели узнать, что в нем?

- Как вы думаете, ребята, от кого оно? (ответы детей)

- -Ваня, как ты думаешь, от кого письмо?

- Правильно, Катя, это письмо от Снегурочки.

- Сейчас я вам прочитаю, что она нам пишет.

Воспитатель озвучивает детям текст письма.

«Здравствуйте, ребята!

Приближается Новый год. Всё лето я готовилась к этому празднику, вязала

рукавички, но не успела их украсить. Скоро придет дедушка Мороз, и мне

нужно будет передать рукавички ему, чтобы он подарил их ребятам или

лесным зверятам. Ребята, я очень прошу вас помочь мне украсить рукавички

красивыми узорами. Снегурочка»

- -Ребята, Снегурочка просит у вас помочь ей!

- -Какая помощь нужна ей?

--Ребята, а вы сможете помочь Снегурочке украсить рукавички разноцветными

Узорами?

-А вы умеете рисовать разноцветные узоры?

-Вы готовы приступить?

-Тогда начнем!

Дети слушают воспитателя, отвечают на его вопросы, высказывают свои предположения.

Дети с мотивированы на предстоящую деятельность.

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

Развивать у детей тактильные ощущения. Побуждать детей к анализу образца рисования.

Беседа.

Демонстрация

Стимулирование занимательным содержанием.

Показ

Воспитатель достает из конверта несколько рукавичек, демонстрирует детям, прикрепляет их на мольберт.

-Ребята, посмотрите, что это? (рукавички)

-Ребята, а как вы думаете, для чего нужны рукавички? (чтобы руки не замерзали, было тепло).

Воспитатель вносит в группу настоящую рукавичку.

-Ребята, смотрите, у меня есть настоящая рукавичка.

-Миша, подойди ко мне, потрогай рукавичку, какая она? (теплая пушистая).

-Ребята, посмотрите, какие на ней узоры?

-А у вас есть рукавички?

-А какие они?

-На них тоже есть красивые узоры?

-Ребята, посмотрите, какие могут быть узоры на рукавицах!

-Красивые?

-А рукавицы которые нам прислала Снегурочка, какие они?

-Посмотрите, какие они? (белые, не украшенные).

-Ребята, вы готовы приступить?

Воспитатель выслушивает предположения детей

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог,

высказывают предположение, Рассматривают образец .

У детей развиваются тактильные ощущения, дети анализируют образец рисования.

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

учить детей украшать рукавичку разными способами. Учить детей рисовать прямую, волнистую линию. Учить детей закрашивать рукавицу, не выходя за пределы рисунка. Развивать умение правильно держать кисточку при рисовании. Закреплять у детей знание цветов краски( синий, зеленый, красный).

Показ, объяснение, беседа.

-Ребята, сейчас мы будем украшать рукавицы, которые нам прислала Снегурочка, я буду вам показывать, а вы внимательно смотрите и слушайте.

Воспитатель дает пошаговую инструкцию к способу рисования –украшение рукавичек разными приемами, показывает, проговаривает как держать кисточку при рисовании.

-Ребята, рукавички можно украсить разными узорами, я вам покажу несколько, а вы сами выберете и украсите свою рукавичку узором, который вам понравится.

Воспитатель демонстрирует детям несколько приемов украшения рукавички.

-Смотрите, ребята, какими цветами мы будем украшать рукавички(синий, зеленый, красный).

--Возьмем кисточку правильно, тремя пальчиками у металлического « о воротничка». Намочим кисточку: кисточка пошла купаться «Буль – буль – буль». Уберем лишнюю воду о край баночки: «Кап, кап».

- Поздороваемся с краской. Кисточка касается краски только волосяной частью, «воротничок» должен оставаться чистым.

- Рисуем прямую линию. Ставлю кисточку слева на самый край рукавички и веду линию направо до другого края. Если кисточка стала сухой, ее надо снова намочить и взять краску.

- Что нужно сделать, чтобы рисовать другим цветом? (вымыть кисточку)

- Теперь рисуем волнистую линию. Отступаю от прямой линии. Ставлю кисточку слева и рисую волнистую линию.

--Ребята, смотрите, а еще можно закрасить рукавичку. Берем кисточку также правильно за «юбочку» и закрашиваем рукавичку, вот так- сверху вниз.

--Ребята, теперь можно сделать узор на раскрашенной рукавичке.

- -Ребята, вам понятно, как можно украсить рукавички?

--Вы готовы приступить и украсить наши рукавички, чтобы мы смогли потом отправить их Снегурочке?

--Тогда приступим!

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли, проговаривают последовательность рисования узора рукавички.

Дети умеют украшать рукавичку разными способами, рисовать прямую, волнистую линию, закрашивать рукавицу, не выходя за пределы рисунка. Проявляют умение правильно держать кисточку при рисовании. У детей закреплены знания цветов краски( синий, зеленый, красный).

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

-Ребята, давайте подготовим наши пальчики к рисованию.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику с полным показом и сопровождает проговариванием.

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словесное воспроизведение способов действий

(вопросы на уточнение)

Задача:

Формировать навыки аккуратного пользования красками, побуждать детей к самостоятельному выбору узора для рукавички.

Учить детей соблюдать технику безопасности и поведения во время работы.

Беседао

Демонстрация

Воспитатель предлагает вспомнить игровую ситуацию ,мотив (что нужно сделать, что должно получиться, напоминает о технике безопасности )

-Ребята, вы выбрали какой узор вы будете рисовать?

Воспитатель выслушивает ответы детей, напоминает технику безопасности.

-Ребята, а вы помните, как нужно вести себя при работе?

-Правильно ребята, нельзя шуметь, толкаться, вест себя тихо.

-А как нужно обращаться с красками?

-Правильно, ребята, аккуратно макать в воду, не брызгаться водой, и друг друга не мазать красками.

-Ребята, проходите на свои стульчики и приступайте к рисованию.

Дети проговаривают

план действия и

способы выполнения задания

Дети проявляют навыки аккуратного пользования красками, дети самостоятельно выбирают узор для рукавички, проявляют умение соблюдать технику безопасности и поведения во время работы.

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

создать условия для рисования.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, терпеливость во время работы.

Формировать культуру поведения во время работы( обращаться друг к другу вежливо, называть по имени).

демонстрация

беседа.

упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой.

-Ребята, проходите за свои столики, перед вами лежат картинки рукавичек и краски, какого они цвета?(синий, зеленый, красный).

-Ребята, я вижу, что все готовы, тогда приступайте к рисованию.

-Если у вас возникли трудности, то вы можете обратиться ко мне за помощью.

Дети соблюдают правила при необходимости обращаются за помощью к педагогу.

Дети проявляют умение доводить начатое дело до конца, усидчивость, терпеливость во время работы.

Проявляют культуру поведения во время работы( обращаться друг к другу вежливо, называть по имени).

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

Побуждать детей к анализу выполнения работы.

Беседа

Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву , игровой ситуации и предлагает детям (по желанию)показать рисунки колобка.

-Ребята, посмотрите, какой красивый узор получился у Нины.

-Молодец Нина.

-Ребята, посмотрите, какая красивая рукавичка получилась у Дани.

-Молодец Даня.

-Ребята, кто еще хочет рассказать нам про свою рукавичку?

-Ребята, вы такие молодцы, у вас получились такие красивые, и аккуратные рукавички!

-Давайте с вами сделаем выставку наших рукавичек, а когда они высохнут, то мы отправим их в конверте Снегурочке?

-Договорились?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем анализируют рисунки.

Дети анализируют свою работу.

7. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Беседа

Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Ребята, вы сегодня помогли Снегурочке украсить рукавички.

-А где вы еще сможете так украсить рукавички?

-А кому можете подарить их?

-Молодцы, ребята!

Слушают воспитателя

Отвечают на его вопросы.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.