Организация труда в природе «Сбор опавших листьев» во второй младше группе

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная: воспитывать у детей желание наводить порядок на участке группы. Воспитывать готовность взаимодействовать в совместной трудовой деятельности.

Развивающая: развивать у детей мыслительные операции( анализ);

Обучающая: закрепить у детей знания о инструментах, необходимых для сгребания листвы(грабли);

дать детям представление о правильном способе сгребания листьев;

учить детей соблюдать правила поведения и технику безопасности при сгребании листьев;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.
Задача: заинтересовать детей на предстоящую трудовую деятельность.

Эмоциональное стимулирование,

беседа, демонстрация.

Воспитатель собирает детей на участке, эмоционально стимулирует их к совместной трудовой деятельности.

-Здравствуйте ребята!

-Какое время года наступило?

-Правильно ребята, наступила осень, посмотрите на деревья, куда делись все листики?

-Правильно ребята, листики опали на землю.

-А вы знаете, что делают люди, когда листики опадают на землю?

-Правильно ребята, люди их собирают.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением людей, которые сгребают опавшие листья.

-Ребята, посмотрите на картинки, что на них изображено?(люди)

-А что делают люди на картинке?

-Правильно ребята, люди собирают листья,

-А как вы думаете, зачем они это делают?

-Правильно ребята, для того чтобы было чисто!

-Ребята, как вы думаете хорошо ли поступают эти люди?

-Правильно ребята, эти люди очень трудолюбивые, и хотят, чтобы вокруг было чисто и красиво!

-Ребята, посмотрите, возле деревьев на нашем участке тоже опали листья!

-Ребята, вы бы хотели сделать хорошее дело и собрать все опавшие листья?

-Значит вы тоже трудолюбивые любите помогать?

-Какие вы молодцы, тогда приступим!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, отвечают на его вопросы, рассматривают картинки.

Дети заинтересованы и готовы к предстоящей трудовой деятельности.

2. Основной этап.

2.1 Планирование деятельности.
Задача:воспитывать у детей желание наводить порядок на участке группы, развивать у детей мыслительные операции( анализ), закрепить у детей знания о инструментах, необходимых для сгребания листвы(грабли), дать детям представление о правильном способе сгребания листьев.

Учить детей соблюдать правила поведения и технику безопасности при сгребании листьев.

Объяснение, беседа,

частично – поисковый,

демонстрация, показ, организация наблюдения,

-Ребята, посмотрите на листики, какие они?

( грязные, сухие)

-Правильно ребята!

Воспитатель выкладывает перед детьми несколько инструментов, и предлагает детям определить, какие инструменты понадобятся для работы.

-Ребята, для работы нам понадобятся инструменты!

-Посмотрите, какие инструменты у меня есть?

-Лопаточка, а еще какие инструменты?

-Грабли, ведерко, лейка.

-Ребята, как вы думаете, какие инструменты нам понадобятся, чтобы почистить дорожки от листочков?

-Правильно ребята, нам понадобятся грабли.

-Ребята, а вы знаете, почему их назвали грабли?

-Грабли- от слова грести.

-Поэтому мы будем сгребать листики в кучку.

-Ребята, посмотрите внимательно, я вам покажу, как нужно правильно сгребать листики в кучу.

-Сначала я беру в руки грабли, вот так, и начинаю сгребать листики – к себе, и от себя, вот так я работаю граблями, и получается вот такая кучка с листочками.

-Ребята, вам понятно, как нужно правильно сгребать листики в кучку?

-Хорошо, а теперь давайте вспомним, как нужно себя вести?

-Правильно ребята, нельзя, кричать, толкаться, трогать грязные листья руками, работать нужно только граблями!

-Сейчас я каждому раздам грабли, которыми вы будете работать.

-Ребята, давайте еще раз вспомним, какие инструменты нам понадобятся? (грабли)

-и что мы будем ими делать? (сгребать листочки в кучку)

-Ребята, вы готовы приступить к работе?

-Тогда давайте приступим!

Дети слушают воспитателя, выбирают инструменты, предложенные воспитателем, необходимы для работы сгребания листьев, наблюдают за показом воспитателя, вспоминают правила поведения при работе сгребания листьев, проявляют готовность к работе сгребания листьев.

Дети проявляют желание наводить порядок на участке группы. Дети анализируют. У детей сформированы знания о инструментах, необходимых для сгребания листвы(грабли). Дети имею представление о правильном способе сгребания листьев. Дети проявляю умение соблюдать правила поведения и технику безопасности при сгребании листьев.

2.2 .Реализация деятельности.

Задача:воспитывать у детей готовность взаимодействовать в совместной трудовой деятельности.

Демонстрация,

поручения,

задания,

поощрение.

Воспитатель предлагает детям приступить к трудовой деятельности.

-Давайте приступим к работе!

-Ребята, у вас у всех есть в руках грабли, вставайте возле дорожки с листочками.

-Здесь Максим твоя дорожка, можешь приступать к работе.

-Здесь Маша твоя дорожка, можешь приступать к работе.

Воспитатель координирует деятельность всех детей, помогает им случае затруднений,эмоционально стимулирует действия детей. Побуждает к взаимодействию, сотрудничеству.

Дети совместно с воспитателем (или самостоятельно) выполняют трудовые действия.

Дети проявляют готовность взаимодействовать в совместной трудовой деятельности.

3.Заключительный этап.
Задача: побуждать детей анализировать трудовую деятельность.

Беседа,

Поощрение.

Воспитатель побуждает детей к анализу собственной трудовой деятельности.

-Ребята, что мы с вами сегодня сделали(

-Правильно ребята, мы собрали листики в одну кучку, посмотрите, какие теперь стали дорожки?

-Правильно ребята, дорожки стали очень чистыми, как хорошо мы с вами потрудились!

-Ребята, посмотрите, что-то там блестит на нашей дорожке?

-Пойдемте скорее посмотрим, что это?

-Ребята, это какой-то конверт, никто из вас его не потерял?

-Давайте тогда откроем и посмотрим, что там лежит внутри?

-Ребята, это письмо, давайте я его вам прочту.

Воспитатель озвучивает детям содержание письма.

«Здравствуйте ребята! Если вы нашли это письмо, значит вы хорошо потрудились, собрали все листья и сделали дорожки чистыми. Я очень рад, что в этом детскому саду есть такие трудолюбивые ребята, которые любят помогать и наводить порядок на участке. За ваши старания, я приготовил вам сюрприз, но сегодня я не смог прийти к вам в гости, и поэтому спрятал его на вашей веранде. А в следующий раз я обязательно приду, и посмотрю, какая чистота на вашем участке. Ваш добрый волшебник!

-Ребята, за то что вы потрудились, добрый волшебник оставил вам подарок.

-Ребята, а вы всегда будете такими трудолюбивыми и помогать наводить чистоту?

-Здорово, тогда пойдемте скорее искать подарок, который вам оставил добрый волшебник.

Воспитатель вместе с детьми находит подарок, открывает его и передает воспитателю.

Дети слушают, вступают в диалог, слушают текст письма, идут на веранду искать подарок, проявляют готовность быть трудолюбивыми.

Дети анализируютдостижения трудовой деятельности.

5. Открытость

Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

-Сегодня мы с вами научились сгребать листочки на участке и наводить порядок.

-Где вы еще можете наводить порядок, сгребая листочки?

-Правильно ребята, возле дома, во дворе!

-А как вы думаете, нужно помогать наводить порядок только в садике на участке?

-А в группе, а дома, тоже можно помогать взрослым?

-А как вы можете помогать дома взрослым?

-Здорово ребята, вы большие молодцы!

Участвуют в диалоге, высказывают предположения.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.