- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыка среди других искусств
Классный час на тему:
«Музыка среди других искусств»
Замалеева Флюра Абдулхаковна
преподаватель по классу фортепиано,
ДШИ г.Зеленодольск РТ,
филиал Айша
2020 г.
Много на свете различных видов искусства: литература, театр, кино, музыка, танец, живопись, скульптура, архитектура… Различен путь каждого из них к сердцу человека: одни мы воспринимаем зрением, другие – слухом. Произведения искусств и живут по-разному.
Главная особенность музыки состоит в том, что музыкальное произведение должно каждый раз как бы заново «воссоздаваться» музыкантом-исполнителем, ведь ноты – графическая запись музыки – сами по себе не зазвучат. И мы никогда не узнаем, как звучали, например, органные сочинения Баха в его исполнении, почему так восхищались слушатели знаменитыми певцами прошлого, как играли великие пианисты: Ференц Лист, Антон Рубинштейн… Только изобретение звукозаписи продлило жизнь искусства музыкантов-исполнителей. А творения скульптуры и зодчества живут тысячелетиями.
У них общая цель – передать людям мысль художника, его отношение к окружающему миру, к жизни, к другим людям. Поэзия и музыка существовали тогда в виде единого искусства – песни.
Шли годы, столетия. Музыка и поэзия приобрели самостоятельность. Но родство между ними сохранилось. Оно проявляется в их постоянном тяготении друг к другу. Что такое, в сущности, вся вокальная музыка, как не синтез музыки и поэзии? Близость этих двух искусств основана главным образом на том значении, какое имеет в них ритм, придающий размеренность и стройность течению слов в поэтической речи и чередованию музыкальных звуков. Но и другие стороны поэзии, как, например, рифма, постоянно тяготеют к музыке. Некоторые стихи, вовсе не предназначавшиеся авторами для пения (например, «Горные вершины» Лермонтова), все-таки «поют»!
И не случайно эти стихи были сразу же подхвачены музыкантами и послужили основой для множества романсов. Кого только не привлекали эти строки: А.Варламова, М.Ипполитова-Иванова, Н.Метнера… Особенно известен дуэт А.Рубинштейна.
К союзу с поэзией стремится и инструментальная, так называемая «программная» музыка. В созданном Ференцем Листом жанре симфонической поэмы слово «поэма» возникло не случайно. Поэтическая «программа», сопровождающая такие произведения (отрывок стихотворения, эпиграф), или только название, содержащее какой-либо яркий поэтический образ (поэма «Орфей», «Прометей», симфония «Фауст»), должны направить восприятие слушателя по определенному пути, вызвать в его воображении конкретные образы.
Греческая трагедия послужила образцом для создателей первых опер, возникших в кружке образованных любителей искусства. Произошло это во Флоренции, на рубежеXVI и XVII веков.
И еще один театральный жанр невозможно представить себе без участия музыки. Это балет – синтез музыки, танца и драматического действия. В «немом» жанре балета музыка полностью заменяет слово, она передает развитие сюжета, раскрывает характеры и взаимоотношения действующих лиц.
Музыка занимает весьма значительное место и в самом «молодом» из искусств – в кино и, разумеется, на телевидении, которое буквально на наших глазах превратилось из простого средства информации в особый вид искусства. Любопытно, что музыка пришла в кинематограф еще до изобретения звукового кино. Она звучала в исполнении пианистов-иллюстраторов, реже – оркестров. В кино охотно пришли работать крупные композиторы: С.Прокофьев, Д.Шостакович, И.Дунаевский. Многие песни из кинофильмов вошли в «золотой фонд» песенного жанра.
Родство пространственных искусств с музыкой не так легко обнаружить. Но оно существует, ведь музыка отражает не только то, что мы слышим в окружающем мире, но и то, что мы видим. Это основано на способности человека мыслить ассоциативно, то есть связывать иногда очень далекие представления по их сходству, смежности или, наоборот, по контрасту.
Некоторые звуковые явления вызывают у нас очень яркие зрительные ассоциации. Так, например, звонкое пение трубы, особенно в высоком регистре, кажется нам ярким, светлым, а звук контрабаса или фагота в низком регистре – мрачным, темным. И потому, например, многие музыкальные произведения, изображающие водную стихию (симфоническая картина Н.Римского-Корсакова «Садко», «Море» К.Дебюсси), передают не только шум и плеск волн, но и зрительный образ моря, то спокойного и ласкового, то бурного и сурового.
Существуют музыкальные произведения, в которых композиторы передают свои впечатления от изобразительного искусства. Таков фортепианный цикл М.Мусоргского «Картинки с выставки», посвященный памяти его друга, архитектора и художника Виктора Гартмана, и вдохновленный его работами, экспонированными на посмертной выставке. Таковы фортепианные пьесы Ф.Листа «Обручение» (к картине Рафаэля) и «Мыслитель» (к скульптуре Микеланджело).
Термины «композиция», «структура» мы можем применить к каждому из этих искусств. И в том, и в другом мы наблюдаем и явление симметрии. В античной архитектуре, в архитектуре эпохи Возрождения или классицизма это принцип соблюдался строго. Симметричны, например, Триумфальная арка и здание Большого театра в Москве. А в музыке одной из самых распространенных форм является трехчастная, в последнем разделе которой повторяется музыка первого.
Каждому искусству присуще стремление к стройности, соразмерности, гармонии, которую мы находим в пропорциях архитектуры и скульптуры, в расположении фигур и сочетании красок в живописи, в чередовании рифм и, наконец, в сочетании и последовательности музыкальных звуков. Это свойство всех искусств не выдумано художниками, оно отражает разумность и гармонию самой природы, проявляющуюся в большом и в малом. Она и в законе всемирного тяготения, охватывающем все мировое пространство, и в строении крохотных снежинок, в точно выверенной геометрии пчелиных сот или миниатюрных изящных «парашютиков», разносящих по ветру семена одуванчика.
Каким бы наивным ни казалось с позиций современной науки Пифагорово учение о «гармонии небесных сфер», мы должны признать, что в основе его лежит великая и мудрая мысль о сущности красоты и гармонии во всех искусствах, отражающих каждое по-своему красоту и гармонию мира.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398264-muzyka-sredi-drugih-iskusstv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Методика преподавания информатики»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.