НОД по элементарному музицированию «Зимние дорожки»

НОД по элементарному музицированию

«Зимние дорожки»

В подготовительной логопедической группе

Тема: «Элементарное музицирование»

Составила: Новикова В.В., - музыкальный руководитель.

Программные задачи:

- Познакомить детей с приёмами и формой музицирования посредством игры на шумовых инструментах;

- Познакомить детей с тембрами разных шумовых и музыкальных инструментов;

- Учить анализировать и слушать разные музыкальные произведения,

- выполнять танцевальные движения, музицировать в разных жанровых произведениях;

- привлечь внимание детей к особой красоте зимних звуков природы;

- доставить удовольствие от радости игры со звуками.

Оборудование:Карточки с изображением инструментов, зверей, карточки – партитуры с изображением следов зверей. Музыкальные шумовые инструменты, шарфики для танца, экран, проектор, ноутбук.

Ход занятия:

Дети забегают в музыкальный зал под музыку А.Варганова

«Привет, как дела?»

Встают в центре зала врассыпную, выполняют разминку с ритмическими движениями по тексту

Музыкальный руководитель:

СЛАЙД «Зимний лес»

Педагог:

Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт увлекательное музыкальное путешествие. Мы с вами устроим зимнюю прогулку и отправимся в зимний лес.

Снег идёт, под белой шапкой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята -
на дворе у нас Зима!…

Здравствуйте! (вокальное упражнение)

А сейчас, каждый из вас представится и произнесёт своё имя вот так, как я, двумя способами: например, скажем своё имя кратко, и произнесём его полным. Например:

Вика (хлопки) – Виктория (шлепки по коленкам).

Но, мы можем соё полное имя и шлёпать, и щёлкать, и топать, а также, исполнять это по очереди, вот таким образом.. (показ), как вам захочется. Итак: начали!

Ма-ша (хлоп-хлоп); Ма-шень-ка (шлёп-шлёп-шлёп).. и т.д. выполнение.

Импровизация.

« Как у нашего мишутки, есть весёлые хлопушки» ти-ти-та-ти-ти-та….. дети повторяют..

«Как у нашей белочки, есть звонкие тарелочки» - та-та-ти-ти-та, та-та-ти-ти-та..

«Как у мышки, у нарушки, есть весёлые щелкушки» - щи-ти-ти-ти-ти-ти-та, повтор..

«Как у совушки-совы, есть весёлые шлепки» - СА-са-си-си-са-са-са..

А сейчас выберите любой способ по желанию, кто, какой хочет и повторите..

Дети выполняют одновременно по желанию свой ритмический рисунок.

Педагог: Ребята, как же мы отправимся в зимний лес? Ведь, кругом одни сугробы? А нам очень хочется попасть в зимний лес. Дети: (На лыжах).

Что ж, пора нам отправляться, в путь – дорогу собираться. Смело, лыжи мы возьмём, по сугробам все пойдём.

Разминка – Ходьба – «Сугробы и тропинки»

Дети имитируют двигательные движения по тексту

Дети:

«Мы на лыжах идём, мы взбираемся на холм - ходьба;

Палки нам идти помогут – имитируют ходьбу с лыжными палками;

Будет нам легка дорога – повторяют текст;

Вдруг поднялся сильный ветер – останавливаются, выполняют махи руками над головой;

Он деревья кружит, вертит – выполняют круговые движения руками;

И среди ветвей шумит ,

Снег летит, летит, летит – постепенно опуская руки, машут кистями рук;

По опушке зайчик скачет,

Словно белый мягкий мячик - выполняют прыжки на месте;

Раз –прыжок, два – прыжок – с остановками..

Вот и скрылся наш дружок – приседают на корточки;

Хоть приятно здесь кататься – разводят руки в стороны, качают головой;

Нужно в лес нам отправляться – грозят пальцем.

СЛАЙД «Звери на поляне»

Педагог:

На полянку мы пришли, как красиво, посмотри.., Где-то прячутся зверюшки, ты, попробуй их найди? Ребята, а давайте возьмём инструменты и поиграем с ними? Лисичкам мы сыграем на ложках, зайцам – на маракасах, а мишкам- на бубнах. Под музыку вы будете разбегаться и прислушиваться, где нужно будет остановиться и позвать зверей. А я, буду показывать картинку – подсказку для тех, кому из зверят, нужно это сделать. Внимание!

Педагог:Разбежались по полянке, мишки, лисоньки и зайки..

(Звучит двухчастное произведение, педагог показывает картинку на момент смены ритма – «Лиса – играют на ложках; зайцев – маракасы; мишки – бубны.).

Игра «Угадай-ка», с инструментами

СЛАЙД «Следы и дорожки»

Педагог:(обращает внимание ей на экран).

Чьи - то там видны следы.. Угадайте, чьи они?

Ответы детей: медведь.

Педагог: Мишка по лесу бежал, Барабанчик потерял?

Какие следы мы видим на снегу?

Дети: (разные – большие и маленькие)

Педагог: Значит и ритм у них будет разный. Давайте прохлопаем ритм этих следов.

Дети проигрывают ритмический рисунок по рисунку хлопками и проговаривают ритмические слоги: ТА-ТИ…. И т.д.

Педагог: А теперь задание для мальчиков: кто желает проиграть этот ритм на барабане ? Желающий ребёнок берёт барабан и простукивает.

СЛАЙД «Следы белки»

Педагог: Видим снова мы следы.. угадайте, чьи они? (Белка)

Белка по лесу бежала и орешки потеряла.

Кто на орешках проиграет правильно по этому рисунку на орешках? (желающий ребёнок проигрывает рисунок).

СЛАЙД «Звери в кругу около ёлочки на полянке»

Педагог: Выпал беленький снежок, звери собрались в кружок.

Ребята, давайте послушаем зимнюю сказку? А вы мне поможете оживить её.

А помогут нам – музыкальные инструменты.

Импровизация.Сказка – шумелка.

На начало сказки звучит музыкальный отрывок любого сказочного характера.

1. На деревьях снег лежит, иней там на нём блестит. (бубенцы);

2. Мишка там, в берлоге спит, очень громко он храпит – (ксилофон);

3. Дятел на суку сидит, и по дереву стучит, (ложки);

4. Мимо белочка бежала, и орешки потеряла – выдаёт грец. Орехи;

7. Волк под деревом сидит, и от холода дрожит – бубен; тамбурин.

8. Зайчик прыгает и скачет, словно белый, быстрый мячик – маракас.

9. На суку сова сидит, всех пугает и шипит – все шипят.. шшшш…

1-. А под деревом лиса, всё зайчишку стерегла – металлофон..ццц..

11. Ветер сильный вдруг подул, и раздался сильный гул – пампон..

12. Задрожало , заскрипело маленькое деревце.. – трещётка.

13. Льдинки - звёздочки сверкают, и полянку освещают – треугольник.

СЛАЙД «Снежинки»

Педагог: Метель, пурга, все тропинки замела..

Сейчас мы послушаем звуки зимы и превратимся в метель.

Девочки превратятся в снежные хлопья, а мальчики возьмут музыкальные инструменты и помогут исполнить им зимний танец.

Какие инструменты для этой музыки вы выберите?

(дети выбирают инструменты).

«Танец метели и снежинок»

Музыка «Вальс» Л. Делиб

Дети становятся по кругу парами.

Мальчики с инструментами – треугольниками, колокольчиками, металлофонами стоят во внутреннем круге, а девочки напротив во внешнем круге. На первую часть музыки мальчики играют на инструментах, а девочки танцуют по кругу с шарфиками, выполняя махи кистями рук на сильные доли первой части музыки, на вторую часть - оживлённого характера музыки, выполняют переходы по кругу от мальчика к следующему мальчику, бегут по кругу, кружатся, и, в конце музыкального произведения собираются в центре круга.

СЛАЙД «Ёлочка на полянке»

Педагог: Далеко зашли мы в лес, полон зимних он чудес. На полянке ёлочка стоит, но огнями не горит, звери ёлочку украшали, и куда-то убежали. Все огоньки погасли, а игрушки упали. Давайте попробуем их включить и снова украсить ёлочку игрушками.

Дети разбирают инструменты.

СЛАЙД «Ёлочка в игрушках»

Оркестр «Огоньки» (муз. Л.Делиб)

Педагог: Ну, вот и подошло к концу наше зимнее путешествие.

Педагог:Что ж, пора нам отправляться, в путь- дорожку собираться. Понравилось вам наше путешествие? Ответы детей.

Скажите, что в путешествии вам понравилось больше всего? Какие инструменты помогли нам в пути?

Занятие завершается.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398383-nod-po-jelementarnomu-muzicirovaniju-zimnie-d