Проект для младшей группы «Мой дом,моя семья»

Проект «Мой дом – моя семья».

Воспитатель:Марченкова И.М.

«Семья – это та самая среда,

в которой человек учится,

и сам творит добро».

В.А. Сухомлинский.

Духовно - нравственное развитие личности ребенка начинается с младшего возраста, когда его восприятие открыто к формированию нравственных ценностей. Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребенка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

Работа в условиях реализации ФГОС требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать выработке общих принципов в работе по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста.

Проблема:маленькие дети не знают что такое семья, немогут правильно обозначить родственную связь, не знают или путают имена близких родственников и не понимают, зачем и как можно проявлять чувство заботы и уважения к членам семьи.

Актуальность проекта:

С раннего возраста у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к своим близким, к своей семье. Это и есть основа из основ нравственного воспитания ребенка, его самая первая и самая важная ступень – ознакомление ребенка с понятием «семья». Но формирование представления о семье не возможно без поддержки самой семьи. Ребенок должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины.

Тип проекта: творческо-познавательный.

Методы: наглядный, словесный, практический 

По количеству участников: групповой.

Цель проекта: Формировать у детей понятие семья, заложить основы теплого чувства и привязанности к своей семье.

Задачи проекта:

1. Сформировать у детей представления о семье, как о людях, которые дружно живут вместе, о родственных связях в семье, умение узнавать на фотографиях и называть по имени членов своей семьи.

2. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада, установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т. е потребность к формированию семейных ценностей.

3. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях

Время выполнения: краткосрочный

Участники проекта: дети группы, родители, воспитатель.

Материалы: методическая и художественная литература, картины, дидактические игры, атрибуты и пособия для игр детей, презентации и т.д.

Предполагаемый продукт проекта:

1.Создание библиотеки "Рассказы о моей семье"

2.Оформление альбома

"О семье"(игры,пословицы,загадки,потешки,стихи,физкультминутки,пальчиковые игры).

3.Атрибуты для сюжетно-ролевых игр о семье.

Итоговое мероприятие:

Оформление уголка "Моя семья"

Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие: 

Развитие игровой деятельности.

Формирование гендерной, семейной принадлежности.

Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.

Развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослыми и сверстниками.

Формировать у детей моральные и нравственные ценности.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Познавательное развитие: 

Понимать роль взрослых и детей в семье.

Формировать умение называть членов соей семьи.

Воспитывать культуру поведения.

Обогатить знания о своей семье.

Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям.

Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка - дома - улица и т. д.

Совершенствовать конструктивные умения.

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Формировать умение отвечать на вопросы.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Художественно – эстетическое развитие: 

Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, лепке.

Вызывать радость от созданного детьми изображения.

Формировать навыки аккуратной работы.

Приобщать детей к народной музыке.

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

Осуществлять постоянный  контроль за выработкой правильной осанки.

Приучать детей следить за своим внешним видом.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Приучать действовать совместно.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве

Этапы реализации проекта:

I этап. Подготовительный:

1.Беседа с детьми, на предмет выявления актуальности темы.

2.Беседа с родителями о том, что в группе реализуется проект «Мой дом – моя семья», знакомство с запланированными мероприятиями.

3.Разделение обязанностей между участниками проекта.

4.Постановка цели, задач.

II этап. Разработка проекта:

1.Подбор литературы и пособий для работы с детьми.

2.Пополнение развивающей среды.

3.Выбор форм работы с родителями.

4.Выбор основных мероприятий, определение объема и содержания работы, формулировка ожидаемых результатов.

III этап. Основной – реализация проекта:

1.Составление консультаций, памяток, рекомендаций и т. п.

2.Творческие задания для родителей.

3.Беседы, занятия с детьми.

4.Игровая, трудовая, продуктивная и другие деятельности с детьми.

IV этап. Итоговое мероприятие:

Оформление уголка Моя семья"

Предполагаемые итоги реализации проекта:

-Знание детьми родственных связей и имен родственников в своей семье.

-Активизация словарного запаса детей.

-Проявление заботы и уважения к членам семьи.

-Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.

-Умение поддерживать сюжет ролевых игр на основе имеющихся знаний о семье.

-Повысить активность участия родителей в мероприятиях детского сада.

-Сформировать доверительные, партнёрские отношения между воспитателями, воспитанниками и их родителями.

План реализации проекта.

Социально-коммуникативное развитие:

1.Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дом»,  «Детский сад»,  «В гости к бабушке».

2.Театр на столе «Три медведя».

3.Просмотр сказки «Аленушка и братец Иванушка».

Познавательное развитие:

1. Беседы на тему: «Мама, папа, я - дружная семья», «Я - девочка (мальчик)», «Мое имя», «Как я помогаю дома».

2. Дидактические  игры: «Помоги найти маму», «Кто исчез?»

«Назови ласково»,  «Что такое хорошо, и что такое плохо?», «Чьи детки?»

 Пальчиковая игра «Моя семья». 

 3.Рассматривание сюжетных картинок: «Моя семья», «У мамы день рождения".

 Речевое развитие:

1.Беседа: «Кто живет в моей квартире», «Мой папа работает….», «Моя мама работает…», «Моя семья».

2. Общение на тему: «Что делают наши мамы, папы?»,  «Домашние обязанности членов семьи». «Как, я помогаю, дома или мои обязанности».

3. Чтение художественной литературы:  Е. Благинина «Посидим в тишине»,

Л. Н. Толстой «Моя родня», «Улыбнется мама», а также произведения Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского.

4. Чтение сказки «Репка», «Три медведя», «Аленушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди» и др.

5. Отгадывание загадок о семье.

6. Выставка художественной литературы

Художественно-эстетическое развитие:

1. Рисование: «Украсим рубашку для деда»,  «Клубочки для бабушки», «Разноцветные шары для мамы».

2. Лепка: «Бусинки для мамочки», «Украсим блюдце для сестрёнки».

3.Конструирование: «Мебель для малышки», «Гараж для папиной машины», «Двухэтажный домик для мамы»

4. Книжки – раскраски «Из какой сказки?».

5. Музыкальная деятельность:

Слушание песен: «Песенка про папу», «Мамочка моя милая», «Песенка мамонтенка», «Папа может», «Бабушка рядышком с дедушкой», «Колыбельная медведицы» и др.

Физическое развитие:

1. Пальчиковая гимнастика «Семья», «Как у нас семья большая».

2. Игры с ладонями «Ладушки, ладушки».

3. Пальчиковые игры с потешками.

4. Физкультминутки на усмотрение воспитателя.

5. Игра – имитация «Как пожалеть маму»

Работа с родителями:

1. Памятка «Создание благоприятной семейной атмосферы».

2. Буклеты «Воспитание ребенка начинается в семье»,

«Права детей в семье».

3. Папка передвижка «Что такое семья?».

4. Оформление альбома « Я и моя  семья».

5. Оформление уголка: «Моя семья».

6.Оформление выставки детской литературы для просмотра.

7. Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Игры детей в семье», «Учим правилам этикета», «Домашние обязанности ребенка».

Вывод: Взаимодействие с семьей в соответствии с ФГОС позволило обеспечить оптимальные условия для осуществления образовательной деятельности в условиях ДОУ, где родители, становясь активными участниками общественной жизни и процесса обучения своих детей, чувствуют себя хорошими мамами и папами, поскольку вносят свой вклад и приобретают все новые умения.

Таким образом, взаимодействие с родителями является важнейшим условием развития образовательного учреждения, так как оказывает значительное влияние не только на разностороннее развитие детей, но и, в конечном итоге, на повышение статуса дошкольного образования. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами деятельности своих детей, эмоционально поддерживать своего ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398877-proekt-dlja-mladshej-gruppy-moj-dommoja-semja