Конструкт по предметному и социальному миру

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных возрастных особенностей воспитанников

Воспитательные задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

воспитывать любовь к художественной литературе;

Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Развивающие задачи:

развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, связную речь;

развивать познавательный интерес, мыслительную активность;

развивать у детей умение узнавать предметы по устному описанию;

развивать умение анализировать загадки;

развивать воображение, мелкую моторику в процессе изготовления поделки.

Обучающие задачи:

упражнять в умении составлять сложные предложения с противопоставлениями;

формировать умение выделять главное из стихотворения;

обобщать знания детей о зимних природных явлениях.

Миша-закрепить знания о зимней одежде.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Демонстрация

Воспитатель предлагает детям, присесть на стульчики.

Ребята, еще вчера на деревьях были красивые листочки, шли дожди, затем постепенно листва начала спадать, и участились дожди.

Какое это было время года? (Осень)

А кто из вас сможет вспомнить, какой именно период осени уже закончился? (Поздняя осень)

Скажите, а что сейчас изменилось в природе? (Выпал снег, стало еще холоднее, животные впали в спячку)

Верно, значит на смену времени года осени пришло время года? (Зима)

Правильно. Ребята, представляете Зима так рада, что наконец-то к вам пришла, что оставила для вас маленький подарочек.

Но получить его не так-то просто. Зима приготовила для вас небольшую викторину, с разными заданиями.

Ну, что ребята пройдем с вами викторину. И Зима приготовила для вас маленький сюрприз в виде частей картинок, которую нам предстоит собрать. А после каждого задания викторины мы получим часть картинку. Договорились? (ДА)

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть

2.1.Игровое упражнение «Интересное стихотворение»

Задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

воспитывать любовь к художественной литературе;

развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, связную речь;

развивать познавательный интерес, мыслительную активность;

формировать умение выделять главное из стихотворения.

Рассказ

Беседа

Поощрение

Художественное слово

Воспитатель предлагает детям выполнить первое задание из викторины.

Ребята, первое задание викторины — это стихотворение. Сейчас я вам его прочитаю, а вы слушайте внимательно, договорились? (Да) Стихотворение Владимира Коркина «Пришла весела Зима»

Кругом снежинок кутерьма.
Не спи, пораньше встань,
Коньки скорей достань.
Пришла веселая зима!

Примерзло солнышко ко льду,
Я на каток с утра иду.
И щиплет больно нос
Сердитый Дед Мороз. -

Примерзло солнышко ко льду.
Снежки стремительно летят -
Никто не трусит из ребят.
И вспыхнул жаркий бой,

Хоть мы друзья с тобой.
Снежки стремительно летят.
Пришла веселая зима -
Кругом снежинок кутерьма.

Не спи, пораньше встань.
Коньки скорей достань.
Пришла веселая зима!

Ребята, вы прослушали стихотворение Владимира Коркина «Пришла веселая Зима». И зимушка приготовила для вас вопросы по этому стихотворению. А, чтобы все друг друга услышали, предлагаю отвечать вам по поднятой руке и не вскрикивать с места, согласны? (Да)

Вам понравилось это стихотворение? (Да)

А как вы думаете какой период зима описан в стихотворении? (Ранняя Зима)

А какие слова вам подсказали это? (Пришла веселая Зима)

А почему Зиму называют веселой? (можно кататься на санках, коньках, лыжах, лепить снеговика, играть в снежки)

Ребята, посмотрите у меня для вас есть несколько картинок, вам предлагается выбрать те картинки, которые подходят по сюжету стихотворения. Договорились? (Да)

Воспитатель наблюдает, как ребята выбирают картинки. Затем читает стихотворение еще раз и просит детей проверить правильные ли картинки они подобрали.

Ребята, вы проверили все ли картинки вы правильно выбрали?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Молодцы!

Посмотрите, Зима что-то нам оставила, что же это? (Круг)

Ребята, а вам интересно узнать для чего он нужен? (Да)

Тогда, предлагаю вам продолжить викторину, согласны? (Да)

Дети внимательно слушают воспитателя, стихотворение и отвечают на вопросы.

Дети уважительно относятся ко сверстникам, выслушивают ответы друг друга;

Дети проявляют любовь к художественной литературе;

У детей развивается мышление, слуховое и зрительное восприятие;

Дети проявляют познавательный интерес, мыслительную активность;

Дети умеют выделять главное из стихотворения.

2.2.Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, связную речь;

развивать познавательный интерес, мыслительную активность;

упражнять в умении составлять сложные предложения с противопоставлениями;

обобщать знания детей о зимних природных явлениях.

Беседа

Поощрение

Художественное слово

Воспитатель предлагает детям выполнить следующее задание викторины. Воспитатель читает предложения и просит детей их продолжить.

Ребята, Зимушка приготовила вам еще одно задание, хотите узнать? (Да)

Зима приготовила нам такое задание, я вам прочитаю предложение, но Зима забыла одно слово, и предложение не закончено. Нам нужно подобрать недостающее слово, договорились? (Да) А, чтобы нам услышать ответы друг друга, предлагаю вам отвечать по поднятой руке и не выкрикивать с места, договорились? (Да)

Воспитатель читает предложения, «забывая одно слово». И следит, за тем как дети подставляют слова, если нужно корректирует.

Осенью бывает листопад, а зимой … (снегопад)

Осенью идет дождь, а зимой … (снег)

Летом жарко, а зимой … (холодно)

Летом деревья покрыты листвой, а зимой … (снегом)

Летом нужно одеваться легко, а зимой … (теплее)

Зимой нужно надевать теплую одежду, чтобы … (не заболеть)

Молодцы! У вас получилось. Посмотрите Зима снова нам оставила что-то, что же это? (Лучики)

Верно, это лучики. Вам интересно, для чего же они? (Да)

Тогда предлагаю продолжить викторину, согласны? (Да)

Дети слушают воспитателя, участвуют в диалоге.

Дети уважительно относятся ко сверстникам, выслушивают ответы друг друга;

У детей развивается мышление, слуховое и зрительное восприятие;

Дети проявляют познавательный интерес, мыслительную активность;

Дети умеют составлять сложные предложения с противоположностями;

Дети знают зимние природные явления.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Чтение художественного слова

Показ

Поощрение

Воспитатель предлагает детям представить, что они как будто отправляются в путь до Москвы.

Ребята, встаньте со стульчиков. И давайте немного поиграем. Согласны?

Здравствуй Зимушка-зима!

(кланяемся)
Что в подарок принесла?

(разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый,

(приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый

(встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки,

(имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки!

(поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Вот мы с вами и поиграли.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

2.3. Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, связную речь;

развивать познавательный интерес, мыслительную активность;

развивать у детей умение узнавать предметы по устному описанию;

развивать умение анализировать загадки;

обобщать знания детей о зимних природных явлениях.

Игра

Поощрение

Художественное слово

Беседа

Воспитатель предлагает выполнить последнее задание викторины, загадывает загадки.

Ребята, вот и последнее задание викторины, вы готовы? (Да)

Зима предлагает вам отгадать загадки, вы хотите? (Да)

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице ... (Мороз)

Ребята, а почему мороз кусается и щиплется? (Потому наша кожа теплая, а мороз холодный и капельки влаги на нашем теле замерзают и поэтому мороз щиплется и колется)

С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой,

Знает каждый человек,

Что всегда холодный ... (Снег)

Ребята, а вы знаете на что похож снег? (На снежинки, вату, облако) А, как вы думаете нужно ли есть снег? (Нет) А, почему? (Будет болеть горло)

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой… (Лыжи)

Ребята, как вы думаете кататься на лыжах полезно? (Да) А, почему? (Потому что укрепляется здоровье)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Потому что ел ... (Сосульки)

Ребята, а где находятся сосульки? (На крыше)

Как вы думаете, почему нельзя есть сосульки? (Может заболеть горлышко, может быть высокая температура)

Он из снега одного,

Из морковки нос его.

Чуть тепло, заплачет вмиг

И растает ... (Снеговик)

Как вы думаете, зачем лепят снеговика? (Чтобы порадоваться)

Он когда-то был водой,

Но сменил вдруг облик свой.

И теперь под Новый год

На реке мы видим ... (Лёд)

Скажите, а можно ли ходить по льду? (Нет) А, почему? (Можно поскользнутся и упасть, сильно ушибиться)

Он и добрый, он и строгий,

Бородой до глаз зарос,

Красноносый, краснощекий,

Наш любимый ... (Дед Мороз)

А, как вы думаете, зачем Дед Мороз приходит в гости? (Чтобы принести радость и веселье, подарить подарки)

Конечно. Ребята, вы молодцы. Мы завершили викторину. И Зима, снова нам что-то оставила. Что же это? (Лучики)

Как вы думаете, зачем? (Чтобы собрать картинку)

Верно.

Дети, внимательно слушают воспитателя,

Дети уважительно относятся ко сверстникам, выслушивают ответы друг друга;

Дети проявляют любовь к художественной литературе;

У детей развивается мышление, слуховое и зрительное восприятие;

Дети проявляют познавательный интерес, мыслительную активность;

Дети умеют узнавать предметы по устному описанию;

Дети умеют анализировать загадки;

Дети знают зимние природные явления.

2.4.Продуктивная деятельность

Задачи:

развивать творчество;

учить работать с различными материалами;

воспитывать аккуратность при выполнении работы;

развивать воображение, мелкую моторику в процессе изготовления поделки.

Беседа

Показ

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель предлагает детям, выполнить поделку.

Ребята, посмотрите, Зимушка предлагает нам сделать подделку и подарить ее родителям, согласны? (Да)

Воспитатель показывает детям образец.

Предлагаю для начала рассмотреть образец поделки. Посмотрите, что изображено на листе бумаги? (Дерево)

Правильно, обратите внимание дерево стоит какое? (Голое)

А как вы думаете, почему дерево голое? (Потому, что пришла зима)

Верно, как вы думаете, чего не хватает на изображении? (Снега)

А, как мы можем изобразить на бумаге снег, с помощью чего? (Краски, бумага, вата)

Верно, посмотрите, у меня есть второе изображение дерева. Из чего сделан снег? (Вата)

Правильно, у вас на столах лежат заготовки. Лист бумаги голубого цвета и нарисованный ствол дерева с ветками. На середине стола лежит вата и клей ПВА на тарелочке, с кисточками.

Воспитатель предлагает детям, сначала посмотреть, как выполняет. работу воспитатель. Воспитатель макает в клей кисточку и намазывает капельку, клея на лист бумаги над веткой. Затем, кладет на намазанную поверхность вату.

Ребята, вам понятно, как нужно приклеивать вату.

Но перед тем как вы начнете, давайте повторим технику безопасности. Как нужно работать с клеем?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Скажите, будем разбрасывать вату? (Нет)

Молодцы. Предлагаю начать делать поделку.

Воспитатель наблюдает, затем как дети делают подделку, если нужна помощь оказывает ее.

Ребята, вы закончили? (Да)

Как вы думаете у вас все получилось? (Да)

Молодцы! Кому вы можете подарить вашу поделку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети внимательно слушают воспитателя, следят за его действиями. Делают поделку.

У детей развивается творчество;

Дети умеют работать различными материалами;

Дети проявляют аккуратность при выполнении работы;

У детей развивается воображение, мелкую моторику в процессе изготовления поделки.

3.Подведение итогов

Задача:

формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Ребята, помните, после каждого задания викторины Зима нам приносила, части картинки. Давайте соберем части картинки.

Посмотрите, что получилось? (Снежинка)

Верно.

Воспитатель подводит выводы занятия с детьми в круге.

Ребята, скажите вам понравилась викторина? (Да)

А, что вам больше всего запомнилось?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

А с какими трудностями вы столкнулись?

Воспитатель выслушивает ответы детей

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.

4.Открытость

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Объяснение

Верно, Зимушка, так рада, что вы прошли викторину и она дарит вам схемы для вырезания красивых снежинок. Эти схемы я отдам воспитателю. Договорились? (Да) А вы сможете в свободное время с помощью схем вырезать снежинки.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах.