Планирование воспитательно образовательной работы во второй младшей группе на тему «Волшебница вода»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –16.03.2020

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Вода в жизни людей»

Цель: расширение представлений о значении воды в жизни людей.

Пальчиковая игра «Капелька»

Цель: развивать координацию движений, мелкую моторику рук, речь

Обсуждение ситуаций из личного опыта ребёнка «Что нужно делать, когда идет дождь?».

Цель: развиваем сообразительность у детей.Антон Ш, Макар Б.

Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» Цель: Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, сопровождать чтением потешек о воде

Рассматриваниеиллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.

Цель:дать представление о том что вода вокруг нас, о необходимости водыдля животных, растений, людей.

Непосредственно образовательная деятельность

худ – эстетичес.

Музыка(повторение раннее разученных танцев и песен, подготовка к концерту для спонсоров)

Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес.

Ознакомление с окружающим.«В гостях у Капитошки» стр.90 Карпухина

Цель: продолжать знакомить дошкольников с явлениями неживой природы - водой.

Задачи: расширять представления о свойствах воды: цвет, прозрачность, льётся и т.д. Побуждать детей проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать простейшие причинно - следственные связи: солнышко светит, лед тает, бегут ручьи. Вода прозрачная, если добавить краску, поменяет цвет. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать природу, желание сохранить ее красоту.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 10

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения

Цель: обогащение представлений детей о воде, ее значении и свойствах.

«Найди, о чем расскажу»

Цель: найти предметы по перечисленным признакам

Даша Б, Пелагея С.

«Поведение за столом».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки  самообслуживания,

Настольно-печатные игры «Времена года».

Цель: Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года. развивать логическое мышление, память

Итог дня:домашнее задание на дом: вместе с родителями посмотреть мультфильм про капельку Капитошку.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 10

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –17.03.2020

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок, иллюстраций «Наша Земля», иллюстраций о воде 

Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы.

Выучить поговорку

«Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

Цель: формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её

«Кто больше? Кто меньше?»

Цель:развивать логические мышление, внимание , память. (Саша М, Настя О)

Ситуативный разговор «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». 

Цель: продолжать учить, заворачивать рукава. Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава, сопровождая потешками о воде.

Просмотр мультфильма «Фиксики. о воде»

Цель: учить внимательно просматривать мультфильм до конца, закреплять полученные знания оводе, отвечая на вопросы воспитателя.

П/и «У медведя во бору…»

Цель: закреплять умение убегать от ведущего по сигналу

Минутка безопасности – карточка№17«Не ешь снег и сосульки!» 

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Познавательное

Познание. ФЭМП. Сравнение предметов по толщине №25 стр.32 Метлина

Цель:учить детей сравнивать два контрастных по толщине предмета, пользуясь приемом приложения.

Задачи:приучать употреблять слова толще, тоньше; упражнять в прикладывании предметов на карточке – образце; закреплять умение прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывая интервалы между ними; брать предметы правой рукой и раскладывать их в направлении слева направо, пользовать выражениями «столько, сколько…», «поровну».

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 11

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение Е. Благининой «Дождик» 

Цель: прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды. 

«Попрыгаем как зайки»

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

(Подгруппа)

Игровая ситуация «Наводим порядок» воспитывать трудолюбие. Закреплять убирать игрушки на место после игры.

Посадка и дальнейшее наблюдение за луковицей в баночке с водой.

Итог дня:

Работа с родителями: Предложить посадить дома луковицу в баночку с водой и понаблюдать за ней.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 11

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 18.03.2020

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа:  "Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?"

Цель: дать детям понять, что вода – это источник жизни, и все живое на земле пьет воду.

Повторение пальчиковых игр с детьми.

Цель: развитие мелкой моторики, памяти.

Д\и« Найди пару» Цель: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

Милана С, Полина Л.

Д/и «Дружные ребята» 

Цель: обратить внимания на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Полив цветов в уголке природы.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание заботиться о комнатных растениях.

Прослушивание музыкальных произведений, звуков природы («Звуки дождя», «Шум моря»).

Цель: расположить детей к благоприятной обстановке, провести релаксацию.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес

Рисование. «Волшебница вода» распечатка

Цель: создать условия для творческой деятельности детей.

Задачи: обобщить и уточнить и закрепить знания детей о свойствах воды: жидкость, не имеет цвета, дать понятие о важности воды в жизни людей, животных, птиц рыб и растений; формировать умения детей передавать в рисунке образ воды (на листе бумаги, проводить прямые линии (волнистые) .Закреплять умение снимать лишнюю краску о край баночки, дополнять рисунок аппликацией.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 12

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы:

Стихотворение А.Барто «Кораблик»

Цель: прививать любовь к художественной литературе

«Кольцеброс».

Цель: совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Денис К,

Александра С..

Наведение порядка в групповой комнате

Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду

ПДД (Ребенок и дорога)

Рисование «Дорога»

Цель: учить детей умению регулировать силу нажима карандаша и рисовать карандашом прямые линии, выделяя проезжую часть и тротуар. Развивать умение штриховать в одном направлении

Итог дня- выставка рисунков по теме недели

Прогулка

Карточка с прогулкой № 12 (Комната ПДД)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –19.03.2020

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

 Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может.

Цель: познакомить детей с обитателями воды. Понаблюдать за тем, что происходит с водой, когда в нее поступает воздух (эксперимент с трубочками)

Индивидуальное задание:

Насте О.-

разложить ложки на стол

Цель: привитие навыков дежурства

Упражнение«Раздеваться можем сами».

Цель: закреплять умение снимать обувь, штаны, свитер, расстегивать рубашку, водолазку с помощью взрослого

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь.

Разучивание малых форм фольклора «Где ночует солнце?» Цель: обогащать словарный запас.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(повторение раннее разученных танцев и песен, подготовка к концерту для спонсоров)

познавательное худ – эстетичес.

Развитие речи. «Напоим Мишку чаем» стр.94 Аджи

Цель:  познакомить с чайной посудой

Задачи:побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, названия предметов, подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегчёнными словами; развивать фонематическое восприятие, внимание; воспитывать культуру поведения за столом, умение наслаждаться чаепитием.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 13

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Предложить раскраски по теме «Волшебница - вода»

Цель: упражнять в аккуратном закрашивании, не заходя за контур.

Итог дня: рассматривание глобуса(показать водоемы)

Упражнение«Волшебная коробочка» с Егор Ш.

Цель: развитие логики, мышления, умения различать формы

Игра – беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: формирование представления детей о том, что «хорошо» и что «плохо», формирование доброжелательного отношения друг к другу

Музыкально-дидактическая игра «На дорожке лужи»

Цель: использование музыкальных произведений как средства обогащения представлений детей о воде и ее свойствах.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности.

Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 13

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 20.03.2020

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа«Откуда в наш дом приходит вода»

Цель: воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Рассматривание иллюстраций по теме беседы.

Цель: Способствовать развитию внимания, мышления, наблюдательности

Д/и «Что будет» 

Цель: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи с подгруппой детей

Игровая ситуация «Как Маша потеряла полотенце». 

Цель: Учить вешать полотенце на место.

Ситуативный разговор «Почему нельзя пользоваться чужим полотенцем»

Игры в музыкальном уголке – с погремушками, барабаном, металлофоном.

Цель: закреплять представление детей о различных музыкальных инструментах.

Музыкально - ритмическая игра «Капельки прыг - прыг».

Цель:  приучать выполнять движения в соответствии с текстом песни.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

художественно – эстетичес.,

Лепка. «Сосульки-воображульки» стр.108 Лыкова

Цель: учить детей лепить предметы в форме конуса.

Задачи:вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. Побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать. Развивать чувство формы. Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 14

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение «Почему кот моется после еды» 

Цель: закрепляем умение отвечать на вопросы.

Итог недели- коллективная аппликация по теме недели

Повторить поговорку

«Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан» с Алексеем В, Алисой К.

Цель: развитие памяти, обогащение словарного запаса

КГН «Расческа» Цель: закрепить навык использования предметом индивидуальной гигиены

Полив растений в уголке природы, рыхление земли в горшках

Цель: учить детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду, учить аккуратно палочкой рыхлить почву в горшке, не повредив корешок. Дать знания о значении земли в жизни растений, о том, как растение втягивает воду из земли. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать.. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 14