Волшебный гербарий: экскурсия в мир растений с Дашей-следопытом

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать познавательный интерес.

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с растениями ботанического сада

Обучающие задачи:

продолжать знакомить детей с растениями ботанического сада

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению;

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать;

Развивать у Никиты и Вани устойчивое внимание.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задачи: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, проблемная ситуация,

поощрение.

Ребята, посмотрите, кто же сегодня к нам пришел?

-Верно, это Даша-следопыт

(от имени Даши-следопыта)- Всем привет! Ребята, мне очень нравится изучать природу. Недавно я пошла в школу юного натуралиста, по ботанике мне дали задание - собрать гербарий. К сожалению, я ещё плохо знаю растения и деревья. Что же мне делать?

Воспитатель: Ребята, а вы хорошо разбираетесь в растительном мире? Не откажите Даше в помощи? (Ответы детей)

Куда мы можем пойти, чтобы собрать гербарий?

( В лес, поле, сад, на клумбу, в парк…)

-Верно, ребята, но я вам предлагаю отправится на экскурсию в самый большой парк - ботанический сад.

-Ребята, вы согласны?

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем. отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться в ботанический сад на экскурсию.

Дети смотивированы к предстоящей деятельности.

2 Основной этап

2.1 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с растениями ботанического сада;

познакомить детей с растениями агава, пальма

Беседа,

рассказ,

демонстрация,

стимулирование занимательным содержанием.

А на чем ребята мы можем отправиться в ботанический сад?

(на поезде)

- садимся на свои места, мы отправляемся, следующая остановка ботанический сад!

Воспитатель включает звук стука колес поездаВоспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про ботанический сад, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

-Уважаемые туристы, посмотрите на ворота ботанического сада, что вы видите?

-Ребята, этот ботанический сад называется дендрарий.

Он находится в городе Сочи.

-Посмотрите, а вот и первое растение дендрария.

-Это агава. Это высокое растение. У нее крупные, толстые, сочные листья, по краям которых растут острые колючки. Главной особенностью растения является цветение, но его можно наблюдать только один раз приблизительно в 15 лет. А также агава обладает целительными свойствами. С помощью сока агавы люди лечили свои раны и многие болезни.

-А мы продолжаем нашу экскурсию.

-Очень живописна Пальмовая аллея. Пальмы считаются самыми древними растениями. Пальма может расти в виде дерева или кустарника. Плоды многих пальм можно употреблять в пищу (кокосы, финики), а из пальмовых листьев во многих азиатских странах традиционно делают крышу жилищ. Также, пальмовые продукты применяются при изготовлении различных масел, мебели, лекарственных и косметических препаратов. Пальма – это гордость субтропиков, а их в дендропарке насчитывается 24 вида.

-Но, прежде чем мы продолжим экскурсию предлагаю вам поиграть.

-Хотите сыграть в игру?

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность, примеряют на себя роль туристов.

Дети в роли туристов посещают дендрарий, знакомятся с растениями. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

Дети знают о растениях ботанического сада.

Физкультминутка

Задача:способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание.

Беседа,

объяснение,

демонстрация.

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер.

-Ребята, но прежде чем мы с вами отправимся дальше, предлагаю размяться.

Воспитатель включает аудио-файл с физкультминуткой

Дети слушают правила игры, выполняют игровые действия не нарушая правил. Примиряют на себя роль планет.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимания.

2.2 Беседа с использованием электронной презентацией и видеороликами

Задачи:

развивать кругозор детей в процессе ознакомления с ботаническим садом;

познакомить детей с растением лотос;

продолжать знакомить детей с растениями ботанического сада;

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

Беседа,

рассказ,

демонстрация,

стимулирование занимательным содержанием.

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про ботанический сад, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

-Мы продолжаем нашу экскурсию.

Лотос – это крупная водяная лилия, лепестки которой не намокают, и поэтому она держится над водой. Цветы лотоса в диаметре могут достигать до 30 см, бывают розового, кремового или желтого цвета.

Дети в роли туристов посещают дендрарий Принимают активное участие в экскурсии.

Дети знают о ботаническом саде.

Дети знают растением лотос.

Дети знакомы с растениями ботанического сада.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

2.3 Опыт

Задачи:

познакомить детей с тем, что растениям нужна вода;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Беседа,

объяснение,

поощрение,

проблемная ситуация.

-Ребята, как вы думаете растениям нужна вода? (да)

-Как вы думаете, как мы можем увидеть как растение пьет воду?

-Верно, для этого мы с вами проведем такой опыт. Воспитатель предлагает детям подойти к столу на котором лежит листок, маленькая баночка с водой, краска.

-Ребята, чтобы увидеть движение воды, нам нужно размешать краску в воде.

-Как вы думаете, что может произойти с растением? (оно может окраситься в другой цвет)

-Ребята, скажите, что мы узнали из этого опыта? (Мы узнали, что растениям нужна вода и увидели ее движение).

-Ребята наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться обратно в детский садик.

-Ребята, а на чем мы отправиться обратно? (на поезде)

Воспитатель включает звук стука колес.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, проводят опыт, делают вывод о том, что растениям нужна вода.

Дети знают о том, что растениям нужна вода.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Дети проявляют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

2.4 Моделирование

Задачи:

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать;

развивать познавательный интерес;

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

Беседа,

объяснение,

поощрение.

-Ребята наша экскурсия подошла к концу. Вы бы хотели рассказать о том, где сегодня побывали другим ребятам и родителям?

-Я вам предлагаю каждому сделать свой ботанический сад. Хотите?

Воспитатель показывает детям иллюстрацию схемы парка.

-Ребята посмотрите, это наш ботанический сад, но чего здесь не хватает?

-Верно, растений. У меня есть иллюстрации разных растений. Я вам предлагаю взять каждому по картинке ботанического сада и на эту схему приклеить разнообразные растения.

Воспитатель наблюдает за детьми, при необходимости корректирует.

-Молодцы, ребята.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, соблюдая правила.

Дети умеют классифицировать, анализировать, сравнивать.

Дети демонстрируют познавательный интерес.

Дети умеют создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

3 Рефлексия НОД

Задача:формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

Беседа.

Воспитатель подводит совместно с детьми итоги занятия.

-Как вы думаете, ребята, мы смогли ответить на все вопросы, которые поставили перед экскурсией?

-Ребята, сегодня мы узнали о растениях ботанического сада.

-Зачем растениям нужна вода?

Дети отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

4 Открытость

Задачи:сориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Беседа.

-Что еще вы бы хотели узнать о ботаническом саде?

-А с кем и где вы можете узнать?

-Как можно знать?

Дети слушают воспитатели, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.