Конструкт проведения виртуальной экскурсии

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость;

Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие задачи:

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта;

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

продолжать развивать познавательный интерес;

развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти;

развивать интерес к жизни птиц;

развивать познавательные и речевые умения;

актуализировать знания о признаках зимы.

Обучающие задачи:

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред);

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми.

Воспитывать у Ани эмоциональную отзывчивость.

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 Этап мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа, проблемная ситуация,

поощрение.

Воспитатель находится перед детьми.

-Ребята, посмотрите к нам в группу пришло письмо, вам интересно узнать от кого оно?

Воспитатель включает слайд с изображением жителей фермы.

- Нам пишут жители фермы.

Здравствуйте ребята, группы пчелка, мы знаем, что вы очень добрые, активные, умные и дружелюбные ребята, мы очень хоти подружится с вами и поэтому приглашаем вас в гости, на ферму.

- Ого, ребята, нас в гости в гости ждут жители фермы. Вы бы хотели отправится на ферму?

-Там очень много домашних животных. Вы готовы отправиться на ферму?

Дети активно участвуют в беседе с воспитателем, обращают внимание на макет фермы. Отвечают на вопросы, принимают предложение воспитателя отправиться на ферму на экскурсию.

Дети смотивированы на предстоящей деятельности.

2 Основной этап

2.1 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать эмоциональную отзывчивость;

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Развивать зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

актуализировать з

актуализировать знания о признаках зимы, о птицах, о жителях леса.

совершенствовать диалогической формы речи в процессе беседы с детьми.

Беседа,

рассказ,

демонстрация,

стимулирование занимательным содержанием.

-А на чем ребята вы бы хотели отправиться? (На машине)

Воспитатель включает видео ролик про машину.

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про ферму, воспитатель принимает на себя роль экскурсовода и общается с детьми как с туристами.

-Вот мы с вами и оказались на ферме. Вы не против если я проведу вам экскурсию по ферме и буду экскурсоводом?

- Отлично!

 -Итак, ребята мы начинаем с вами экскурсию.

- Посмотрите в какую красивую ферму мы приехали

- Какое сейчас время года?

- Правильно, зима

- А как вы догадались что сейчас зима? (много снега, холодно)

- Ребята, а чем отличается зима от остальных времен года? (зимой снег, солнце выше, холодно, одежда теплее)

- Верно, посмотрите какая прекрасная зима на ферме, как много снега, сугробов.

- Ой, посмотрите, а нас уже кто то встречает. Вы хотите узнать кто это?

- Тогда я предлагаю вам отгадать загадку, слушайте внимательно что бы правильно назвать ответ.

-Есть бородка, шерсть и ножки, Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою -
Молоко тебе даю.
Я такая егоза! И бодаюсь, я 

На слайде появляется изображение козы.

- давайте с вам посмотрим как живет коза на ферме

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни козы.

- Что делает коза? Чем питается? Как живет?

- Молодцы! Вы такие внимательные

- А нас уже встречает следующий житель фермы, готовы отгадать загадку?

-Ее зовут буренкой, Еще быка сестренкой. Хвостата и рогата, Телятами богата. Мычать она здорова, Кормилица…
- Давайте посмотрим как живет корова на ферме

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни коровы

- Дети, что вы узнали о жизни коровы?

-Вместо носа - пятачок, Вместо хвостика - крючок, На спине растет щетинка.
Кто же это? Это ...

Давайте посмотрим как живет свинка на ферме

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни свиньи

- Дети, что вы узнали о жизни свиньи?

- Отлично! Идем дальше, посмотрите кто же это

-Утром плюх на весь день в пруд, Только сверху хвост да лапки, Крякнут деткам для порядка. Им в воде чудесно тут.

- Верно

- Давайте посмотрим как живет утка на ферме

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни утки

- Дети, что вы узнали о жизни утки?

-Кто гуляет по двору, Забираясь в конуру.
Большая Забияка
Грозная 

- Давайте посмотрим как живет собака на ферме

Воспитатель включает детям видеофрагмент о жизни собаки

- Дети, что вы узнали о жизни собаки?

- Посмотрите кто еще живет на этой прекрасной ферме

Воспитатель включает видеофрагмент про жителей фермы.

- Отлично, что нас ждет еще на ферме

Дети беседуют с воспитателем, обсуждают предстоящую деятельность, примеряют на себя роль туристов. Имитируют движение машины.

Дети проявляют эмоциональную отзывчивость.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Дети имеют представление о признаках леа, о птицах, о жителях леса.

Физкультминутка

Задачи:

способствовать снижению мышечного напряжения, переключить внимание;

развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, эрудиции, внимания, памяти.

Беседа,

объяснение,

показ.

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер.

-Ребята, но прежде чем мы с вами отправимся дальше, предлагаю размяться.

Воспитатель включает видео с физкультминуткой на тему зимнего путешествия

Дети повторяют за воспитателем, и выполняют движения.

Дети сняли мышечное напряжение, переключили внимание.

Дети демонстрируют фантазию, находчивость, эрудицию, внимания, память.

2.2 Беседа с использованием электронной презентации и видеоролика

Задачи:

воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками;

закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра видеофрагмента;

расширение представлений детей о многообразии подводного мира в процессе беседы с детьми;

актуализировать знания о признаках зимы, о птицах, о жителях леса.

совершенствование диалогической формы речи в процессе беседы с детьми.

Беседа,

рассказ,

демонстрация,

стимулирование занимательным содержанием,

Воспитатель переключает внимание детей на экран, где для детей подготовлена электронная презентация про птиц фермы

-Ой, ребята, посмотрите сколько много жителей на ферме

Кто же это?

- Да, это птицы

- Давайте посмотрим и назовем каких птиц вы видите

Воспитатель включает детям видеофрагмент о птицах фермы.

- Ну что каких птиц вы здесь увидели?

- Утка, курица, петух

- Отлично! Чем запомнились вам эти птицы?

- Чем они питаются?

- Где живут?

- Вы видели таких птиц? Где?

Дети в роли туристов посещают Океанариум. Принимают активное участие в экскурсии.

Дети проявляют дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Дети демонстрируют умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой, наблюдать за растениями и животными, не нося им вред).

Дети имеют представление о многообразии подводного мира в процессе беседы с детьми.

2.3 Опыт

Задачи:

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками;

развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку;

развивать у детей интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Беседа,

объяснение,

поощрение,

проблемная ситуация.

- Дети, посмотрите как много снега на ферме. Как получились такие сугробы?

- Да, из-за того что выпал снег.(много снежинок образовало сугроб)

- А из-за чего снежинки двигаются?

- Из-за ветра

-Да

- Я предлагаю вам попробовать стать ветром и попробовать управлять ветром, дуть на снежинки.

- Возьмите по одной снежинке. Делаем глубокий вдох носом и аккуратно, потихоньку выдыхаем ртом воздух. Попробуйте

-Ребята наша экскурсия подошла к концу и нам пора возвращаться обратно в детский садик.

-Ребята, а на чем вы хотите отправиться обратно? (на поезде)

Воспитатель включает звук поезда и имитирует движение поезда.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, проводят опыт, делают вывод, имитируют движения поезда.

Дети проявляют желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Дети проявляют самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности посредством опыта.

Дети умеют, анализировать, сравнивать.

2.4 Коллажирование

Задачи:

закреплять умение классифицировать, анализировать, сравнивать;

продолжать развивать познавательный интерес;

продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения по представлению.

Беседа,

объяснение,

поощрение.

- Воспитатель предлагает детям пройти за столы где лежит белая бумага, вата

-Ребята, я очень хотела сфотографировать Ферму, что бы показать потом вашим родителям где мы были, но Тайга такая большая что на одной фотографии она не поместилась бы, поэтому я предлагаю вам создать макет тайги, на котором мы расположим всех животных и птиц которых видели, вы согласны?

- Этот макет мы отвезем в группу и вечером покажем родителям место где мы были.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задание, соблюдая правила.

Дети умеют классифицировать, анализировать, сравнивать;

Дети умеют создавать предметные и сюжетные изображения по представлению;

Дети демонстрируют познавательный интерес.

3 Рефлексия НОД

Задачи:формировать умение оценивать результат своей деятельности, подводить итоги.

Беседа.

Воспитатель подводит совместно с детьми итоги занятия.

-Ребята, где мы сегодня были?

-Какие обитатели фермы вам встретились?

-Какой вам больше всего запомнился и почему?

-Что нового вы сегодня узнали?

Дети отвечают на вопросы, оценивая экскурсию.

Дети демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

4 Открытость

Задачи: сориентировать детей на дальнейшую самостоятельную деятельность.

Беседа.

-Ребята, что еще вы бы хотели узнать о ферме?

-О каких животных вы еще хотите узнать?

-А с кем и где вы можете узнать?

-Как можно узнать?

- Я предлагаю вам дома с мамой посмотреть мультфильм про какого-нибудь жителя фермы, затем нарисовать его принести в группу и рассказать о нем

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность.