Мои друзья на границе

Тема: Мои друзья на границе.
Класс: 2.
Время: 40 минут.
Вид занятия: тематическое рисование.
Цель урока: обучить умению простейшими средствами передавать смысловую связь между предметами и героями в рисунке; формировать умение располагать лист бумаги по вертикали и по горизонтали в зависимости от замысла, правильно выбирать размер изображения в листе; ознакомить с произведениями изобразительного искусства; воспитывать желание точно передавать свое отношение к изображаемому.
Задачи:
• Учить детей соблюдать последовательность при выполнении рисунка в карандаше.
• Формировать у детей умения выделять в рисунке главное и подчёркивать его размером, расположением.
• Развивать творческие способности учащихся.
• Воспитывать желание точно передавать своё отношение к изображаемому, аккуратность при выполнении рисунка.
Оборудование:
для учителя – графитный карандаш, скотч; для учащихся – альбом, графитный карандаш, ластик, карандаши желтый, зеленый и красный.
Наглядность к уроку:
Литературный ряд: «Три танкиста» Бориса Ласкина. Изобразительный ряд: репродукция картины П. А. Кривоногова «Брестская крепость», детские книги с выразительными иллюстрациями, на которых изображены пограничники, служебные собаки (авторы: А. Гайдар, А. Твардовский, С. Алексеев, Лев Кассиль); рисунки с этапами выполнения работы; набор силуэтных картинок для игры «Составь композицию», картинка «граница». образцы педагогического рисунка «Мои друзья на границе» (карандаш)
План урока:
I.Организационный момент. (1 минута)
II. Сообщение темы и цели урока. (2 минуты )
III. Беседа с учащимися по теме. (4 минуты)
IV. Изучение нового материала. (7 минут)
1. Выбор сюжета композиции.
2. Закрепление нового материала.
V. Физкультминутка. (1 минута)
VI. Практическая работа учащихся. (18 минут)
VII. Анализ работ учащихся. (4 минуты)
VIII. Подведение итого урока. (2 минуты)
IX. Уборка рабочих мест. (1 минута)
I.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алина Артуровна и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
У: Руки на месте,
Ноги на месте,
Локти у края,
Спина прямая.
У: Проверьте, чтоб у каждого на столе лежали альбом, карандаш, ластик, цветные карандаши.( Учитель организует внимание детей. Проверяет готовность рабочих мест.)
II. Сообщение темы и цели урока.
У: я бы хотела начать наше занятие с отрывка из стихотворения «Три танкиста» Бориса Ласкина:
На границе тучи ходят хмуро,
Край суровый тишиной объят,
У высоких берегов Амура
Часовые Родины стоят.
Там врагу заслон поставлен прочный,
Там стоит отважен и селён,
У границ земли дальневосточной
Броневоё ударный батальон.
III. Беседа с учащимися по теме.
У: Ребята, а что называют границей?
У: Граница – это линия, определяющая пределы государственной территории, которая устанавливается по соглашению между соответствующими государствами.( Выслушиваются варианты детей. На доску вывешивается картинка «Границы»)
Оставаясь самой большой страной в мире (бол