Конспект подгруппового занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР, лексическая тема: «Звук и буква П»

Конспект подгруппового занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

Леншина И.В., учитель – логопед, МБДОУ детский сад № 9, город Новочеркасск Ростовская область

Лексическая тема: «Звук и буква П»

Цель:формирование фонематического восприятия, знакомство с буквой П.

Задачи:

Узнавать звук [П] среди других согласных звуков.

Формировать понятие «согласный звук».

Выделять звук [П] в начале слова.

Активизировать звук в слогах, словах, предложениях.

Познакомить с буквой П.

Формировать графо-моторные навыки.

Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, буквы П, п, синий кружочек (символ согласного твердого звука), маркеры «звук», «буква», тетрадь логопедических заданий, синие карандаши, изображения фей Графики и Фонетики, маркер позиции согласного звука в начале слова, счетные палочки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

Организационный этап.

Предложить детям назвать слово, которое начинается со звука [М].

Коррекционно-развивающий этап.

Упражнение«В гостях у феи Фонетики».

- Фея Фонетика позвала в гости Полину и Пашу. Она испекла для гостей пышки, поставила на плиту чайник, а когда вода закипела. Крышка от пара стала подпрыгивать и чайник запыхтел: «П-п-п-п».

-Как пыхтел чайник? Какой звук услышали Полина и Паша?

- Сегодня мы будем знакомиться со звуком [П].

- Что такое звук? (Выставить маркер.)

2.Упражнение«Звук [П]».

Предложить детям произнести звук [П] перед зеркалами хором и индивидуально. Уточнить артикуляцию звука.

Определить, какой это звук: гласный или согласный и почему, Выставить символ согласного звука.

3.Упражнение«Слушайте внимательно, выполняйте старательно».

Дать задание детям поднимать синий кружочек, когда они услышат звук [П]:

- среди согласных звуков;

- среди слогов.

4.Упражнение«Вспомните и скажите».

Предложить детям вспомнить, кто приходил в гости к фее Фонетики, что она испекла для гостей.

Логопед сообщает детям, что слова «Полина», «Паша», «пышки» начинаются со звука [П], в каждом слове звук [П] первый, в начале слова (выставить маркер с позицией согласного звука в начале слова).

5.Упражнение«Подарки феи Фонетики».

- Фея Фонетика подарила Полине и Паше картинки.

Выставлять по одной картинке на наборное полотно и проговаривать их названия хором и индивидуально. После каждого слова спрашивать, какой звук в начале слова:пальма, палка, пума, полка, парта, пони, пух, поле,

6.Упражнение«Помогите Полине и Паше».

- Полина и Паша решили составить предложения по своим картинкам, но еще не умеют это делать. Помогите им.

7. Физкультминутка (2 – 3 раза).

Дети выполняют движения по образцу логопеда:

8.Упражнение«Подарок феи Графики».

- С чем знакомит нас фея Графика?

- Что такое буква? (Выставить маркер.)

- Фея Графика прислал нам подарок: буквы П. В алфавите эта буква называется П (пэ), а когда мы ее читаем, то произносим звук [П].

- На что похожа эта буква? Обведите ее указательным пальцем ведущей руки.

На хоккее. На футболе,

Буква П – ворота в поле.

(В. Степанов)

- Попробуйте выложить букву П из карандашей.

9.Работа в тетради логопедических заданий.

Объяснить и показать написание буквы П на доске. «Написать» букву вместе с детьми в воздухе, на столе, проговаривая последовательность действий.

Пропечатать одну строчку буквы П в тетрадях.

Итоговый этап.

Загадки:

- Наткет, наплетет, сядет и добычу ждет. (Паук.)

- Пыль и сор легко глотает, нам квартиру убирает. (Пылесос.)

- Почему фея Фонетика прислала такие загадки?

- Каким карандашом печатали букву П?

Похвалить детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401427-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-v-starshej-g