Формирование грамматического строя речи у детей младшей группы с помощью стихов авторов советского периода

ВВЕДЕНИЕ

Одним из основных показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта - его речь. Возникнув впервые в раннем детстве в виде отдельных слов, она постепенно обогащается и усложняется.

Процесс формирования грамматического строя речи, детей младшего дошкольного возраста протекает бессознательно. Необходимо сформировать условия, при которых дети как можно раньше услышали грамматические формы родного языка и постепенно проникали в их смысл. Понимание смысла грамматических значений родного языка есть процесс становления и развития интеллекта растущего человека.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования диктует следующие нормы: «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитическо-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» [1].

Грамматический строй - определяется системой правил изменений слов, сочетаний их в предложения, правил построения разных типов предложений.

В связи с этим становится актуальным поиск наиболее эффективных форм работы с детьми по этой проблеме и стихи авторов советского периода, несомненно, играют большую роль.

Важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи отмечали педагоги, психологи. А великий русский педагог и писатель М.Д. Ясонов писал о силе слова, указывая не только на ожидаемый результат ускорения родного языка, но и метод его изучения: доверие к «языку-учителю», который «не только учит многому, но и учит удивительно легко, по какому-то недосягаемо облегчающему методу» [25].

В. А. Сухомлинский отмечал: «Если мы сумеем научить ребенка ощущать красоту, изумляться дивным творениям человеческих рук, красоте природы, то вырастим человека с высокой культурой чувств, а открывать детям красоту мира возможно через музыку слова, которое несет радость и грусть» [21].

Многие ученые, педагоги отмечают огромное положительное влияние поэзии на развитие речи ребенка. Н. А. Стародубова в своей работе «Теория и методика развития речи дошкольников» отмечает, что «поэтическое произведение оказывает на ребят огромное воздействие: обостряет чувства, способствует более [19].

Проблемой нашего исследования является: какие методы и приемы использования стихов авторов советского периода будут наиболее эффективны в формировании грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста.

Объектом является процесс формирования грамматического строя речи.

Предметом являетсяиспользование стихов авторов советского периода как средство формирования грамматического строя речи у детей младшего дошкольного возраста.

Цель - теоретическое обоснование и проверка на практике методов и приемов использования стихов авторов советского периода для формирования грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста.

Гипотеза работы заключается в том, что формирование грамматического строя речи у детей младшего возраста при помощи стихов авторов советского периода будет эффективным, если:

- регулярно включать стихи авторов советского периода в занятия по речевому формированию;

- использовать разнообразные методы и приемы: выразительное чтение, беседа по содержанию услышанного произведения, проговаривание с детьми авторских грамматических форм, рассматривание иллюстраций, мультимедийных презентаций;

-регулярно включать чтение и беседы по стихам авторов советского периода в режимные моменты: утренней прием, вечернее время, прогулка.

Для достижения цели и (подтверждения гипотезы) были определены следующие задачи исследования:

Изучить особенности формирования грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста;

Рассмотреть методы и средства формирования грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста;

Проанализировать взгляды ученных на вопросы влияния стихов авторов советского периода на формирование грамматического строя речи у детей младшей группы;

Выявить исходный стадии сформированности грамматического строя речи у детей младшей группы МБДОУ «Д/с № 125»;

Разработать и провести педагогических мероприятий по формированию грамматического строя речи с помощью стихов авторов советского периода с детьми младшей группы МБДОУ «Д/с № 125»;

Проанализировать опытно – практическую работу по формированию грамматического строя речи детей младшей группы МБДОУ «Д/с № 125» с помощью стихов авторов советского периода.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, обобщение педагогического опыта и массовой практики); эмпирические (наблюдение, беседы с детьми, опытная работа, констатирующий эксперимент),методы обработки результатов (качественный и количественный анализ результатов исследования).

Структура работы: работа состоит из двух глав. В первой главе рассмотрены теоретические аспекты формирования грамматического строя речи у детей младшего дошкольного возраста: особенности формирования грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста. А так же были изучены взгляды ученых на вопросы влияния стихов авторов советского периода на формирование грамматического строя речи у детей младшего дошкольного возраста.

Вторая глава посвящена опытно – практической деятельности. Была выявлена стадия сформированности грамматического строя речи у детей младшей группы МБДОУ «Д/с № 125».Разработанны и проведены мероприятия по формированию грамматического строя речи с помощью стихов авторов советского периода с детьми младшей группы МБДОУ «Д/с № 125». Проанализирована результативность работы по формированию грамматическому строю речи детей младшей группы МБДОУ «Д/с № 125».

Предполагаемый объем ВКР: 50-60 листов.

Характер работы: опытно-практический.

База проведения исследования. МБДОУ «Детский сад № 125» г. Дзержинск, Нижегородская область.

Ожидаемые результаты данного исследования: повышение стадии сформированности грамматического строя речи у детей младшей группы МБДОУ «Д/с № 125». Разработанные технологические карты занятий по формированию грамматического строя речи с помощью авторов советского периода использованы для подготовки и проведения занятий в ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401826-formirovanie-grammaticheskogo-stroja-rechi-u-