Конспект занятия «В старшей группе компенсирующей направленности» Транспорт

МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Конспект занятия

в старшей группе компенсирующей направленности

Тема: «Транспорт»

Автор: Бояркина Е.А., учитель - логопед

МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Бояркина Елена Александровна

Тема: «Транспорт»

Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.

Задачи:-активизировать и расширять словарь по теме «Транспорт»;

- формировать обобщающие понятия «водный транспорт», «воздушный транспорт», «наземный транспорт»;

- упражнять в составление предложений по индивидуальным предметным картинкам, с глаголами: лететь, плыть, ехать, с предлогом «на», с союзом потому что;

- упражнять в употребление существительных единственного числа в творительном и родительном падежах;

- закрепить умение выделять первый и последний звук в слове и подбирать к этому звуку другие слова;

- упражнять в образовании относительных прилагательных;

- уточнить понимание и практическое употребление приставочных глаголов в речи;

- развивать внимание, мышление;

- воспитывать активность на занятии, контроль над собственной речью.

Оборудование:предметные картинки «Транспорт»; предметные картинки животных: антилопа, кот, корова, поросёнок тушканчик, лошадь, верблюд; сломанные игрушки: машина без руля, самолёт без крыла, грузовик без кабины, мотоцикл без колеса; макет гаража, моста; игрушка Самоделкин.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед: Сегодня мы отправляемся в путешествие. Мы к путешествию все готовились.

(У детей в руках игрушки: машина, мотоцикл, корабль и т.д.)

- Расскажите, кто с чем пришёл?

Дети: Я пришёл с катером и т.д.

II. Постановка цели.

- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

III. Классификация транспорта.

Составление предложений с союзом потому что.

- Назовите железнодорожный транспорт.

- Почему поезд железнодорожный транспорт.

- Назовите водный транспорт.

- Почему этот транспорт водный?

- Назовите воздушный транспорт.

- Почему этот транспорт воздушный?

- Назовите наземный транспорт.

- Почему этот транспорт наземный?

IV. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам с предлогом «на».

Дидактическая игра «На чём отправляешься в путешествие?»

- Расскажите, на чём вы отправитесь в путешествие? Слайд

Дети: Я полечу на самолёте.

- Я поплыву на корабле.

- Я поеду на автобусе и т.д.

V. Игра на развитие внимания.

- Отправимся в путешествие по моей команде, будьте внимательны!

- Плывите!

(Дети, у которых на картинках изображён водный транспорт имитируют плавание.)

- Летите!

(Дети, у которых на картинках изображён воздушный транспорт имитируют полёт.)

- Езжайте!

(Дети, у которых на картинках изображён наземный транспорт имитируют езду за рулём.)

VI. Употребление существительных единственного числа в творительном падеже.

Дидактическая игра «Кто, чем управляет?»

- Я вижу не просто ребят, а настоящих лётчиков, водителей, машинистов, вагоновожатых, и капитанов.

- Кто капитан?

- Чем управляет капитан?

- Кто машинист?

- Чем управляет машинист?

VII. Определение первого звука в слове.

Составление предложений с глаголами: поедет, поплывёт, полетит.

Дидактическая игра «Путешествие животных»

Сегодня животные в путешествие спешат.

А путешествовать все на разном транспорте хотят.

Чтоб транспорт животному нам подобрать.

Звук первый лишь в слове надо узнать.

- Это собака.

- Назовите первый звук в слове собака.

- Собака отправится на транспорте, который тоже начинается на звук С.

- На чём отправится собака?

Дети: Собака полетит на самолёте.

- Корова поплывёт на корабле.

- Кот поплывёт на катере.

- Антилопа поедет на автобусе.

- Поросёнок поедет на поезде

- Тушканчик поедет на трамвае.

- Лошадь поплывёт на лодке.

- Верблюд полетит на вертолёте.

VIII. Физкульминутка «Шофёр»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли:

Влево, вправо – чистота.

Волосы ерошит ветер.

Мы шофёры хоть куда!

IX. Употребление существительных единственного числа в родительном падеже.

Дидактическая игра «Мастерская Самоделкина»

- Мы приехали в мастерскую Самоделкина, всё тут сломано.

- Машина без чего?

- Самолет без чего?

- Грузовик без чего?

X. Образование относительных прилагательных.

Дидактическая игра «Мастерская Самоделкина»

Самоделкин бы всё починил, но забыл, из чего делают эти части.

- Дверцы из металла – дверцы какие?

- Руль из пластмассы – руль какой?

- Сиденье, обшитое кожей – сиденье какое?

- Колесо из резины – колесо какое?

- Теперь у Самоделкина всё получится, он вам благодарен и дарит игру, пойдёмте играть

XI. Приставочные глаголы.

1) Выполнение инструкций логопеда.

(Дети стоят вокруг стола, на столе макет гаража, моста и машина)

- Слушайте внимательно, кого я назову, тот выполнит мою команду.

- Вова, покажи, как машина выезжает из гаража.

- Артём, покажи, как машина объезжает вокруг дома.

- Ильшат, покажи, как машина подъезжает к мосту.

- Максим, покажи, как машина едет по мосту.

- Света, покажи, как машина с моста съезжает.

- Полина, покажи, как машина к гаражу подъезжает.

- Катя, покажи, как машина в гараж заезжает.

2) Употребление приставочных глаголов.

- Теперь я буду управлять машиной, а вы говорить, что машина сделала.

- Машина из гаража (что делает?)

- Машина вокруг гаража (что делает?)

- Машина к мосту (что делает?)

- Машина на мост (что делает?)

- С моста машина (что делает?)

- Машина к гаражу (что делает?)

- Машина в гараж (что делает?)

- Понравилась вам игра? Скажите Самоделкину «Спасибо»

XII. Итог

- Итак, наше путешествие завершается.

- Скажите, о чём мы говорили?

- Если транспорт плавает по воде, то транспорт какой?

- Если транспорт летает в воздухе, то транспорт какой?

- Если транспорт едет по земле, то транспорт какой?

Дидактическая игра «Назови последний звук в слове»

- Встанет тот, кто назовёт последний звук в слове: автобус, грузовик, трамвай, троллейбус, самолёт, вертолёт, корабль, катер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/401952-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-kompensi