Конспект родительского собрания в старшей группе. Тема: «Развитие речи старших дошкольников через художественные произведения»

Родительское собрание в старшей группе 12.12.2019 г.

Тема:«Развитие речи старших дошкольников через художественные произведения».

Воспитатели: Векшина Г.Г.

Монахова Ю.А.

Цели и задачи проведения собрания: 

- Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

- Расширить представление родителей о речевом развитии детей 5-6 лет.

- Познакомить с речевыми играми для их использования в домашних условиях.

- Привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях.

- Ознакомить родителей с безопасностью во время проведения новогодних праздников и каникул (пожарная, личная безопасность, охрана здоровья и жизни своей и ребенка).

- Решение обще групповых вопросов.

Использованная литература: Л.В. Минкевич «Родительские собрания в детском саду» старший дошкольный возраст; интернет ресурсы;

Предварительная работа: Анкетирование родителей;изготовление пригласительных для родителей с детьми в виде аппликаций; подготовка оборудования; подготовка презентации;

Раздаточный материал: буклеты; памятки (особенности развития детей 5-6 лет; как проводить пальчиковые игры с детьми; как нужно читать ребенку; безопасность в праздничные дни); авто ручки, листы для записи (на каждого родителя);

Демонстрационный материал: мини выставка; презентация;

Оборудование и рабочие материалы: проектор; ноутбук; мольберт; ватман для записи(можно альбомные листы); маркер; магниты; тетрадь протоколов; диаграммы результатов анкетирования; мяч; носовой платок; гуашь; бумажное сердце белого цвета (размер 30×40); непроливайки с водой (2 шт); бумажные салфетки; кисти;

Консультации в родительский уголок: праздничная,спортивная одежда, обувь в детском саду; литература, которую можно читать по возрасту, стихотворения, которые можно учить, произведения для пересказа и.т.д.

1-й докладчик: Векшина Г.Г. (озвучить повестку собрания)

ПОВЕСТКА СОБРАНИЯ: Слайд № 1,2,3

Вводная часть

- психологический тренинг;

-выбор секретаря родительского собрания;

- сообщение темы собрания; Слайд № 4

- постановка проблемы для дальнейшего решения (результаты анкетирования);

Основная часть

Цели и задачи программы по развитию речи, для детей 5 – 6 лет. Слайд № 5

Мини опрос родителей (что хотели бы уметь, что умеют - мольберт). Слайд № 6

Особенности развития детей 5 - 6 лет. Слайд № 7-14

Средства развития речи (организация мини выставки).

Практическая часть (игра с родителями, раздача памяток «Как провести игру?»).

Решение групповых организационных вопросов:

- просмотр видео ролика Слайд № 15

- приучаем детей к самостоятельности;

- строго соблюдаем режим, не опаздываем;

- праздничная и спортивная форма, обувь(размещение информации в папке консультаций для родителей).

- баловство в коридоре;

- оплата за сад (долги);

- закрытие табелей (подпись в документе);

- подготовка к новому году (украшение группы, упаковка подарков, уроки безопасности – раздача памяток, буклетов).

- конкурсы в декабре (отправитьв группу Viber);

- парковка машин;

- информация о литературе, которую можно читать по возрасту, стихотворениях, которые можно учить, произведениях для пересказа и.т.д. (размещение информации в папке консультаций для родителей).

Заключительная часть

- подведение итогов собрания по повестке дня (голосование за исполнение вопросов, поставить на повестку дня к следующему собранию не решенные вопросы);

- вопросы от родителей;

- пожелания или передача опыта родителями;

- раздача буклетов и памяток;

- рефлексия;

- заключительное слово; начнет наше собрание Ю.А. Слайд № 16, 17

2-й докладчик: Монахова Ю.А. (психологический тренинг)

ХОД СОБРАНИЯ

Вводная часть

- психологический тренинг: «Замкнутый круг» - все участники встают в круг, первый участник называет свое имя и подает правую руку стоящему справа, участник стоящий справа называет прилагательное (Какой? Какая?) стоящего слева начинающееся на первую букву его имени. Игра продолжается пока круг не замкнется (условия - прилагательные не повторять);

-Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады всех вас сегодня видеть на нашем родительском собрании. Но прежде чем начать, нам необходимо выбрать секретаря родительского собрания.

- выбор секретаря родительского собрания(дать протокол и ручку);

- сообщение темы собрания. Тема нашего собрания: «Развитие речи старших дошкольников через художественные произведения»Слайд № 4

- постановка проблемы для дальнейшего решения: анализ анкетирования; на мольберте записывать вопросы, для которых необходимо найти решение(поставить вопрос на повестку собрания);

-В группе Viber вам была направлена ссылка на анкету по выявлению и дальнейшему устранению проблем мешающих развитию речи детей. Сейчас я вас кратко ознакомлю с результатами анкетирования, а вы самостоятельно попытайтесь выявить проблемы, не благоприятно влияющие на речевое развитие детей.

- И так! (озвучивает результаты тестирования,заслушивают высказывания проблем родителями и записывают их на мольберт).

- Давайте будем разбираться, что можно сделать. Слово предоставляется Г.Г.

1-й докладчик: Векшина Г.Г. (озвучить цели и задачи программы)Слайд № 5

Основная часть.

1. Цели и задачи реализации Программы;

- Основныецели и задачи. Развитиеречи.Развитиесвободногообщениясвзрослымиидетьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия сокружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи,связнойречи—диалогическойимонологическойформ;формирование словаря, воспитание звуковой культурыречи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи. Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания иумения слушать художественные произведения,следить за развитием действия.

- Наше собрание посвящено теме «Развитие речи старших дошкольников через художественные произведения». Почему было принято решение обратить ваше внимание и привлечь вас  к проблеме развития речи ребёнка? До школы осталось немного времени. Все вы знаете, что поступая в 1 класс, ребёнок проходит собеседование, тестирование со школьным психологом, учителями. На что в первую очередь обращает внимание при этом: на речь ребёнка, как рассуждает, объясняет, доказывает, как строит предложения, согласовывает ли слова в предложении, насколько богата и разнообразна речь ребёнка.

- Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей – явление очень редкое. Дети усваивают родной язык, подражая речи окружающих. К сожалению, многие родители в наше время частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи на самотёк.

Вспомните то время, когда ваш ребёнок был совсем маленький (около 1 года). Как мы переживали за речь? Ждали, когда произнесёт первое слово? Когда начнёт активно говорить, как быстро пополнится словарный запас?

- А сейчас, часто ли мы задумываемся о том, как развита речь ребёнка? Как плавно, логично выражает он свои мысли, рассуждает? Беспокоит ли нас это сейчас?

- Если «да»: (Мы очень рады, что вас беспокоит это вопрос, эта проблема и поэтому решили посвятить наше собрание развитию речи детей).

- Если «нет», не задумываемся: (Очень жаль, поэтому вопросу развития речи детей нужно уделить пристальное внимание. Вы согласны?).

2. Мини опрос родителей.

- Какой бы вы хотели видеть речь ребёнка к моменту поступления в школу? (Слайд № 6): грамотная, понятная, выразительная, осмысленная, богатая…

- Это идеал. А что же получается на самом деле?

- В наше современное время наши дети мало проводят времени в обществе родителей (всё больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками) и редко слушают рассказы и сказки из уст мамы или папы, а уж дома развивающие речевые занятия – это вообще редкость.

-Вот и получается, что с речью ребёнка к моменту поступления в школу возникает множество проблем. Рассмотрим, с какими проблемами мы можем столкнуться перед школой (показ слайдов):

Односложная речь – состоящая из одних простых предложений;

Бедная речь – недостаточный словарный запас;

Слова - «паразиты» - употребление нелитературных слов и выражений;

Неправильное звукопроизношение;

Несвязность, сбивчивость, невыразительность речи.

- Посмотрите, у нас появилось противоречие: мы стремимся и хотим, чтобы речь ребёнка была (педагог зачитывает слова из 1-го столбца), а у нас (педагог зачитывает слова из 2-го столбца).

Особенности развития детей от 5 до 6 лет.

Показ слайдов, информация в папке Слайд № 7-14

Средства развития речи.

- Что мы интересного делаем в детском саду, чтобы речь наших детей развивалась в норме?

- в первую очередь большое внимание уделяем рассказыванию:

- составлению творческих рассказов  

- составлению рассказов по картине, по серии картин  

- пересказам

- очень важно с детьми разучивать стихи - это способствует развитию выразительности, тренирует память. Выступая друг перед другом («Конкурс чтецов») дети в школе уже не будут комплексовать на уроках.    

- что способствует улучшению звукопроизношения – это скороговорки, чисто говорки.

- очень любят дети отгадывать и загадывать  загадки, то занятие учит детей делать выводы, анализировать, развивает мышление. Обязательно при этом надо спросить ребёнка «как догадался?», «почему»

- Также на занятиях с детьми мы стараемся использовать презентации для пересказа (показ презентации «Что здесь зашифровано?»)

Практическая часть (игры с родителями).

- Что мы интересного можем делать дома! Анкетирование показало, что дома вы с детьми в основном занимаетесь над развитием речи: разучиваете скороговорки, стихи, пытаетесь учить буквы. Но вы признаётесь, что у вас нет опыта, знаний, чтобы грамотно и толково заниматься с детьми. А также у некоторых родителей нет достаточного времени пообщаться с ребёнком, поиграть, позаниматься с ним.

- Что же нужно дома делать дома?

- в первую очередь, разговаривая с ребёнком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть чёткой и внятной. Разговаривайте всегда спокойным тоном. Не забывайте, что ребёнок в первую очередь учится говорить у вас, поэтому следите за своей речью, за её правильностью.

- во-вторых, как можно чаще общайтесь с ребёнком. И если вы заметили, что у ребёнка возникают проблемы с речью, не бойтесь обратиться к специалистам (логопеду, психологу, невропатологу, психиатру).

- чаще читайте ребёнку. Чтение на ночь играет важную роль в развитии речи ребёнка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. И помните, что ваше произношение должно быть чётким и ясным, выразительным и обязательно обсуждайте прочитанное.

- художественные тексты являются хорошим помощником родителям и педагогам в развитии речи ребёнка. Рассказывайте, читайте детям сказки, стихи, рассказы (информацию о том, что читать можно посмотреть в папке консультация родителям)

- а хорошо знакомые сказки можно и проиграть. - Д/Задание родителям и детям. Конечно, все дети любят сказки: слушать, пересказывать, драматизировать. Мы предлагаем вам – сочините с ребёнком свою сказку, запишите её тетрадь или блокнот, а ребёнок будет иллюстратором этих сочинений. Получится замечательная книга – ваша и вашего ребёнка.

- большую роль в развитии речи детей играет развитие интонационной выразительности речи. Интонационной выразительностью дети овладевают к пяти годам. Но, как правило, в детском саду при разучивании стихов, песен, инсценировок мы сталкиваемся с монотонностью, невыразительностью детской речи.

Я предлагаем вам, уважаемые родители, познакомиться с памяткой «Как читать детям»  (раздать родителям)

Играйте с ребенком, ведь через игры более свободно и легко воспринимается информация ребенком. Как это можно сделать нам расскажет Ю.А.

2-й докладчик: Монахова Ю.А.(раздача памяток «Как играть в пальчиковые игры с ребенком», игры)

Игра «Речевого развития»

Большое значение для развития речи дошкольника имеет обогащение

словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений природой. Природа имеет уникальные возможности для

развития речи детей (педагог предлагает родителям ответить на вопросы, подобрать эпитеты к словам).

Игра «Подберите эпитеты к словам»

-снег (белый, пушистый, сыпучий, холодный, мокрый, скрипучий и т.д.)

-родитель (вежливый, замечательный, открытый, сердечный и т.д.)

-ветер (сильный, холодный, ласковый, пронизывающий и т.д.)

-ребенок (веселый, добрый, радостный и т.д.)

Игра «Назови предмет»

Тут, конечно, каждый знает, что каким у нас бывает.

Перебрасывая мяч различными способами, педагог задает вопрос, на который   взрослый, поймавший мяч, должен ответить и вернуть мяч капитану корабля.

Педагог, в свою очередь, перекидывает мяч следующему родителю, ожидая ответа от него.

1. Что бывает круглым? (мяч, шар, сыр…)

2. Что бывает длинным? (шарф, пальто, шнурок…)

Что бывает гладким? (стекло, зеркало…) и т.д.

«Само массаж»

Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулирую моторику пальцев,

мы передаём импульсы в речевые центры, число, что активизирует речь.

(педагог предлагает родителям сделать массаж пальцев рук) (Суджок)

1 этап.- Массаж. Массируя пальцы активизировать работу внутренних органов.

Пальчиковая игра семья

Большой - отвечает за голову; Этот пальчик дедушка

Указательный - желудок;

Средний - печень;

Безымянный – почки;

Мизинец – сердце.

1) растираем подушечку пальца, затем медленно опускаемся к запястью.

2) потереть ладони, похлопать.

2 этап Пальчиковая игра «Медведь»(с платком).

(медленно проталкивать платочек одним пальцем, в кулак)

Лез медведь в свою берлогу,

Все бока свои помял,

Эй, скорее, на подмогу,

Мишка, кажется, застрял!

(с силой вытянуть платочек) (раздача памяток «Как провести игру?»)

Решение организационных вопросов.

- просмотр видео ролика (Слайд № 14)

- приучаем детей к самостоятельности;

- строго соблюдаем режим, не опаздываем;

- праздничная и спортивная форма, обувь(размещение информации в папке консультаций для родителей).

- баловство в коридоре;

- оплата за сад (долги);

- закрытие табелей (подпись в документе);

- подготовка к новому году (украшение группы, упаковка подарков, уроки безопасности – раздача памяток, буклетов).

- конкурсы в декабре (отправитьв группу Viber);

- парковка машин;

- информация о литературе, которую можно читать по возрасту, стихотворениях, которые можно учить, произведениях для пересказа и.т.д. (размещение информации в папке консультаций для родителей).

Заключительная часть

- Сегодня в начале собрания, мы с вами попытались разобраться в том, что мешает развитию речи дошкольника, мы изучили возрастные особенности (что должен знать, уметь ребенок), разобрали с помощью чего, достигаем поставленных рабочей программой целей в условиях детского сада и домашнего обучения, я прошу вас озвучить те средства, с помощью которых мы сможем добиться результатов. Вы мне говорите, я буду записывать (работа с мольбертом); голосуем, кто за то, что бы использовать эти методы в работе? (голосование);

- Может у вас возникли вопросы?;

- Или кто-то хочет поделиться семейным опытом речевого развития своего ребенка?;

- раздача буклетов и памяток;

1-й докладчик: Векшина Г.Г. (рефлексия);

- рефлексия (разукрасьте сердце, согласно вашему настроению) с каким сердцем вы уходите от сюда?

-В заключении хотелось бы подчеркнуть, что семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов.

        Звучит музыка, родители проводят оценку данного мероприятия.

Задумайтесь, как часто вы говорите ребёнку эти фразы:   - Ты очень многое можешь!  

- Я помогу тебе.

– Я радуюсь твоим успехам. (Слайд № 15)

Всего хорошего, до новых встреч!!!    (Слайд № 16)                                             

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402062-konspekt-roditelskogo-sobranija-v-starshej-gr