Конспект занятия «Игра-драматизация по сказке»

Конспект занятия игра-драматизация по сказке

Игра-драматизация по сказке «Сказка про зайку Стешу» для старшей группы (дети 5-6 лет)

Цель: развитие креативных качеств в личности детей

Ход игры:

(дети с воспитателем проходят в музыкальный зал)

1. Организационный момент:

Педагог: Дети! Сегодня к нам пришло много гостей. Давайте подарим гостям волшебное слово: «Здравствуйте!». Теперь улыбнемся и подарим всем радостное настроение!

Дети здороваются, улыбаются гостям.

Педагог: Ребята, а вы любите ходить в кино?

(Ответы детей).

Воспитатель: А в цирк?

2. Сюрпризный момент: письмо на экране

Слайд«Ребята, приглашаю вас в театр на спектакль сказки «Сказка про зайку Стешу», билеты получите по прибытию у директора театра.

Педагог: Вот, чудеса так чудеса! Ну, что, дети, пойдем с вами в театр?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Театр волшебная страна!

Сколько чудес нам дарит она,

Праздник, улыбки, песни и смех

В этой стране ожидает нас всех!!!

- А кто знает, что такое театр? (Выслушивает ответы детей).

Правильно, театр – это удивительный дом, где показывают спектакли, сказки, где танцуют и поют, рассказывают стихи. А знаете кто показывает театр?

А сказки еще показывают в театре, а вы знаете кто показывает сказки в театре

Дети:Артисты 
Педагог: Давайте, поиграем в артистов. А вы знаете, что артисту помогают лицо, глаза, руки. Вот сегодня мы с вами будем учиться передавать выражением лица и движениями тела, то, что мы чувствуем. Ведь эти умения помогают нам лучше передавать образы наших героев, когда мы инсценируем сказку. Начнем наше занятие с разминочки-игры «Передавалки». Будьте внимательны и четко выполняйте мои задания. Сначала я вам объясню правила этой игры. Мы передаем друг другу все молча, выражаем глазами, лицом, губами, плечами, руками в целом это всё называется мимикой и жестами. Сядьте удобно и правильно, начнем с.., а заканчиваем мной. 
1. Передай улыбку соседу (по кругу) ; 
2. Передай «сердилку» (сердитое выражение лица) ; 
3. Передай «испуг»; 
4. Передай «страшилку».

Воспит.: А вот следующее задание – передай «хлопок» начнем с меня, я показываю вы передаете друг другу. 

(Сначала показываю один хлопок в ладоши; три хлопка в ладоши; два хлопка и третий о колени) . 
Педагог: Итак, наша разминочка закончилась. Ребята, мы передавали все молча только выражением лица т. е. мимикой и движениями т. е. жестами. Ребята, чем мы передавали? (Жестами, мимикой, движениями). 
А вот теперь давайте попробуем передать наше настроение голосом: весело и грустно. 
Педагог: Ребята, у меня есть карточки-рисунки с выражениями лица человечка. Вам нужно подойти к столу и взять, то выражение лица человечка, который вам нравится. (Дети подходят к столу и берут карточки). 
Педагог: А теперь скажите эту фразу «Поехали, поехали в лес за орехами» с той интонацией, которого вы взяли человечка: грустного или веселого. Вот у Саши, Андрея, Васи грустный человечек. Давайте попробуем произнести грустно, представьте, что вас кто-то обидел. (Дети по очереди произносят грустно). 

Вос.: Молодцы! Ну мы готовы отправляемся в путь! В театр!

Педагог: Театр находится далеко мы с вами не дойдем до него пешком,

давайте лучше на чем-нибудь поедим.

Дети садятся (стулья) и едут в театр.

3.Беседа:

Педагог: Ребята, ну, а пока мы едим, давайте с вами по беседуем немного

о театре?

- Как вы думаете, зачем люди ходят в театр? (ответы детей).

Взрослые и дети ходят в театр, чтобы посмотреть спектакль, сказку,

послушать музыку, узнать новое, отдохнуть.

- Ребята, скажите, как вы думаете, а с чего начинается театр? (ответы детей)

- Молодцы дети, вы правильно ответили, это яркая, красочная афиша!

- Дети, о чем рассказывает афиша?

(Ответы детей)

Педагог: Молодцы! Афиша говорит нам о:

1. Название спектакля («Сказка про зайку Стешу»)

2. Кто исполняет роли. Артисты:

- О чем можно еще узнать? Время начала спектакля.

3. Кто режиссер.

-Дети, чем занимается режиссер? (ответы детей).

Предлагает роли сказочных героев, показывает артистам как себя вести, чтобы быть похожим на своего героя, каким голосом говорить советует режиссер, проводит репетиции.

Вот сколько сведений мы узнали о предстоящем спектакле. А помогла нам узнать афиша.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а как называются люди, которые смотрят

спектакль? (Ответы детей)

- Совершенно верно, зрители!

- Вы хотите быть хорошими зрителями? Тогда познакомимся с правилами

поведения в театре. (Модели - картинки)

- Что обозначает эта картинка?

1.Главное правило - это соблюдение тишины во время спектакля.

– О чем говорит эта картинка?

2.Важное правило – приходить вовремя.

3.Очень важно, дети, во время спектакля не разговаривать.

Коль спектакль завершился – Слышно «Браво!», комплименты; Всем

актёрам, в благодарность, Дарим мы…(аплодисменты)

Молодцы! Покажите, как вы будете хлопать.

Педагог: За интересной беседой и время быстро пролетело, вот мы и

приехали! Давайте выйдем и немного разомнемся!

4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

С тобой гуляем весело,

В театр мы идем!

Шагаем мы на месте.

И песенку поем.

Ля-ля-ля-ля,

(4 хлопка)

В театр мы идем.

(Шаги на месте)

Ля-ля-ля-ля,

(4 хлопка)

Мы песенку поем.

(Шаги на месте)

Педагог:

-Что нужно обязательно иметь каждому зрителю, чтобы попасть в театр?

Ответы детей. (билет).

- Где можно приобрести билет? (В кассе).

- Как называется касса в театре? (театральной).

Педагог: Верно, дети, умницы, это театральная касса! А вот нам

необходимо забрать свои билеты у директора театра. Директор показывает театр. Гримерная костюмерная.

5.Мотивационный этап:

Педагог: Ребята, у меня для вас плохие новости! Сегодня, мы с вами, не

сможем посмотреть спектакль! Директор тетра сообщил мне, что все работники

заболели и он просит вас помочь ему. Вам необходимо взять на себя роли кассира, гримера, костюмерного и

актеров и показать спектакль. Ну, что будем делать? Зрителей уже полный

зал, я думаю, что они очень расстроятся если не увидят представление!

Давайте спасать спектакль! Для начала, я предлагаю вам вспомнить героев

«Сказки про зайку Стешу» и распределить роли. Готовы?

Хорошо! Начнем;

Рассказчик: 

 Сядьте, деточки, рядком 

 Да послушайте ладком 

 Сказку про зайчонка Стешу, 

 Баловницу и шалунишку. 

 На опушке леса – дом. 

 И живёт зайчиха в нём. 

 Вместе с маленьким дочуркой

 Стешой, зайкой –шалунишкой. 

 Стеша (зайчик):  

Я маме помогаю, 

Цветочки поливаю! 

Вот и сделана работа, 

Мам, мне погулять охота! 

Зайчиха (мама): 

Хорошо малышка, ступай, 

На полянке погуляй. 

От домика не удаляйся, 

И смотри, не потеряйся! 

Стеша идёт, навстречу – лягушка: 

Здравствуй, Стеша! Как живёшь? 

Что ты в гости не идёшь? 

 Стеша: Одной гулять нельзя… 

 Лягушка: 

Стёпа-раз, лягушка - два, 

 Нас с тобой, Стеша, двое, 

 Можем погулять на воле! 

 Рассказчик: 

Побежали в лес друзья, 

Скачут, прыгают, галдят. 

Лягушка:  

Ну все, обедать мне пора! 

Побегу я, Стеша, пока! (убегает) 

 Стеша:  

Ой, ну вот, повеселилась, 

 Я, похоже, заблудилась! 

 Где же дом мой? Где же мама? 

 Почему я была упряма? 

 Появляется ёжик. 

 Ёжик:  

Не дрожи малышка, не вой, 

Хочешь, я пойду с тобой? 

Тебе дорогу покажу, 

И до дома провожу! 

 Стеша:  

Нет, у тебя иголки, 

А они ужасно колки! 

 Ёжик уходит, появляется лиса. 

 Лиса (говорит в сторону): 

 Что я вижу! Здесь зайчишка! 

 Бедная маленькая трусишка. 

 Я зайчонка обману, 

 К себе в норку отведу. 

Подходит ближе к зайчишке: 

 Что ты плачешь, мой малышка? 

 Отчего ты вся дрожишь? 

 Стеша:  

Я без мамочки гуляла, 

 И дорогу потеряла! 

 Лиса: Ко мне в норку мы пойдём, 

 И сразу мамочку найдём! 

 А вот, подружка – моя нора. 

 Заходи скорей, затем, 

 Я тебя, зайчонок съем! 

 Стеша: Ой, спасите! Помогите! 

 Появляется Медведь. 

 Медведь: Что за шум у нас в глуши? 

 Это ты, лиса-плутовка, 

 Зайку заманила ловко? 

 Обманула, провела. 

 Лиса: 

 Не губите виновата, 

 Зайку я вела к лисятам. 

 Медведь: Врёшь ты всё! Ты съесть хотела! 

 Лиса: А тебе-то что за дело? 

 И не нужен мне зайчишка! 

 Побегу к своим детишкам! 

 Лиса убегает. 

 Стеша: Меня ты, Миша, спас! 

              Съела бы лиса меня в раз!  

Рассказчик: Зайчиха-мама ждёт дочурку… 

 Зайчиха: Что же делать ведь скоро ночка. 

 А моя пропала дочка. Беда! 

Стеша: Мама, я иду сюда! (обнимаются) 

Рассказчик: 

Сказку нашу мы кончаем, 

Ну а нам вы обещайте, 

Что одни не будете гулять, 

Ведь это твёрдо нужно знать. 

Педагог: Молодцы! Все справились со своей ролью! Вы были

настоящими артистами, а артисты после представления выходят на поклон.

- Дорогие гости, отблагодарим за старания наших артистов аплодисментами.

«Артисты наши молодцы

Похлопаем им от души!»

Воспитатель: Вот мы побывали в театре и были артистами. Как много нового

и интересного мы узнали о театре.

С театром расставаться нам очень жаль.

Артистами мы были так умело,

Как жаль, что быстро время пролетело.

Ведь быть артистом каждый рад,

А нам, друзья, пора в детсад!

(Педагог предлагает детям занять места в автобусе)

7. Рефлексивно – оценочный этап:

Педагог: Ребята, вам понравилось наше путешествие в театр? Что

больше всего понравилось? Что для вас показалось самым сложным? Как

назывался спектакль? А чтобы спектакль состоялся, кто для этого нужен?

А вы бы еще хотели взять на себя роль актеров? (Ответы детей).

Воспитатель: Вот и приехали в детский сад! Выходите из автобуса.

Много с вами дети, повидали

В сказку дружно поиграли.

А теперь детвора

Нам прощаться с гостями пора…

Спасибо всем за внимание, а ребятам за старание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402068-konspekt-zanjatija-igra-dramatizacija-po-skaz