Конспект занятия по композиции

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы с.Троицкое»

Педагог дополнительного образования Л.А.Талеркина

Место проведения – мастерская ЦВР

Время проведения – 16.12.2015 с 14-00 до 14-45

План – конспект занятия по композиции.

Программа «Мир цвета и формы»

Второй год обучения. Занятие «Что изучает раздел композиция»

Ребята очень любят рисовать сюжетные рисунки. В сюжетном рисунке важно уметь сконцентрировать все самое существенное. Умение выделить основные действующие лица и подчинить им все сопровождающие детали также является важным законом для композиции.

К.Юон

План занятия:

Организационный момент (3 мин).

Вступительная часть. Предмет исследования (7 мин).

Анализ. Исследовательская работа (20 мин).

Практическая работа. Творческое задание (10 мин).

Итог урока. Анализ работ (5 мин).

Оборудование для педагога:

классические музыкальные произведения;

мольберт;

работы учащихся с прошлых занятий;

фотографии пейзажей и портретов;

репродукции картин художников;

композиционные схемы.

для обучающихся:

бумага основа;

наборы геометрических фигур из черной бумаги;

клей;

карточки с репродукциями картин.

Используемая литература

для педагога:

Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1986

Костерин Н.П. Учебное рисование. Пособие для педагогических училищ. М., 1980

Неменская Л.А. Искусство и ты. 2002г.

Сокольникова Н.М. Основы композиции. 1996г.

для учащихся:

Платонова Н.И.Энциклопедический словарь юного художника М., Педагогика 1983

File:// E:\ Data\ Information\ Детская энциклопедия искусства 1050. НТМ. 2003

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Приветствие. Зрительный контроль посещаемости. Организация учащихся к образовательной деятельности. Контроль соблюдения правил ТБ, личной и общественной гигиены.

2. Вступительная часть. Обобщение изученного материала. Предмет нового исследования.

На предыдущих занятиях мы познакомились с декоративным искусством (Хохломская, Городецкая, Жостовская роспись и т.д.), архитектурой разных стран и народов. Даже пытались самостоятельно создавать замки, дома и другие строения. Но давайте вспомним, что было самым главным в росписи? (ответ: красиво заполнить пространство расписываемой поверхности) . А на что, в первую очередь, мы обращали внимание при рисовании замков и других архитектурных строений (ответ: на формат бумаги для размещения изображения, на форму изображения, окружающее пространство, а также передний и задний план ). А теперь вспомним, бывало так, что во время работы над рисунком кому то из вас хотелось дополнить его деталями – цветочками, линиями, узорами и т.п. Таким образом, вы сами не зная того работали над композиционным наполнением своей работы.

Что же такое композиция?

Каждый день мы слышим музыку – это композиция, над которой работал композитор.

Мы видим фотоизображения (в том числе реклама и плакат) – это композиция, над которой трудился фотомастер.

Мы наблюдаем произведения изобразительного искусства – это композиция художника.

Вы, наверно, обратили внимание на то, что во всех трех случаях я упомянула слово «Композиция». Слово композиция происходит от латинского компонере, что означает «сочинять», «располагать», «составлять».

Если мы сравним картины современных художников и работы старых мастеров, то без труда определим какая в какое время создана. Почему?

В разные исторические эпохи художники придерживались разных правил построения композиции, отличается и колористическое решение произведений. Почему?

У старых мастеров картины очень сдержаны и уравновешены, в наше время это контраст и динамика.

Мы еще вернемся к этому вопросу в ходе занятия.

На занятии нам предстоит выполнить три задания:

научиться анализировать наглядность.

методом коллективного исследования определить базовые принципы композиции.

выполнить творческое упражнение на развитие образного мышления.

3. Анализ. Исследовательская работа

Что это за такое важное понятие, которое применимо ко всем областям искусства? Люди, далекие от искусства, считают, что самое главное в рисовании и живописи достичь максимального сходства с натурой, но ведь с этим лучше всего справляется обычный фотоаппарат. Однако произведения живописи и графики не теряют своей ценности десятилетиями и даже веками. В чем их секрет? Давайте проанализируем изображения на фотографиях

Предлагается ряд фотографий.

Вопросы для анализа, что изображено, как фотографу удается передать свой авторский замысел.

Вывод: в работах прослеживается какая то идея (смысл).

Анализ живописных произведений В.А. Серова.

Вопросы: какими средствами художник подчеркивает идею своего произведения (расположение персонажей, цвет, размер и т.п.), как художнику удается передать настроение персонажей (соотношение частей, цвет и тон). В качестве подсказки хочу привести вам сюжет из книги В.Вересаева «Записки для себя»: «Вот перед окнами вашего кабинета – церковка. Зашел к вам художник, увидел её. «Какая замечательная церковь! Подлинно русская церковь! Как в ней чувствуется душа русского народа!.. Это нужно зарисовать». Вы смотрите на его картину: верно! Как на ладони душа русского народа.

Зашел другой художник. «Какая характерная церковь! Как тут отражено глубочайшее равнодушие русского народа ко всем небесным делам.. жизнь следует устраивать на земле…

Пришел третий художник. «Какое великолепие! Посмотрите на фиолетовые тона, как они играют на золоте куполов!..

Тогда вам приходит в голову мысль: по видимому, церковь и правда замечательная. Нужно сфотографировать! Сфотографировали. И – ничего! Ни христианской души, ни пренебрежения к небу, ни красивой игры фиолетовых тонов. Все это от себя внесли художники, каждый из них заставил нас взглянуть на явления ЕГО глазами».

Разбор композиционного построения живописных произведений (понятия композиционный центр, равновесие,композиционная схема). Показ геометрического построения композиционной схемы.

Обратить внимание на композиционное построение (треугольник, круг, диагональ и др.)

Вывод: все элементы в произведениях художников взаимосвязаны, нет случайных предметов.

А сейчас предлагаю вам прослушать музыкальное произведение, созданное композитором (П.И.Чайковский «Вальс»), вам нравится как звучит эта музыка? А в чем причина благозвучности? (вывод: звуки сочетаются в одно прекрасное музыкальное произведение, они находятся в общении друг с другом, в произведении нельзя ничего изменить, переставить).

Вывод: в настоящем художественном произведении нельзя ничего изменить (убрать, дополнить).

Подводя итог, нашей теоретической части хочу обратить ваше внимание, что художники, создавая свои произведения, тщательно продумывают, что и каким образом будет изображено на полотне. Классический пример, великий русский живописец, Василий Суриков долго не мог подобрать композиционное решение картины «Боярыня Морозова» пока не увидел черную ворону на белом снегу и тогда его осенило.

:

 Итак, давайте подведем итог нашего исследования, выделяя при этом ключевые фразы, которые выстроились у нас в ходе занятия:

Идея (замысел) произведения;

Взаимосвязь элементов (предметов, форм, линий, цвета);

Завершенность.

Теперь мы можем сделать общий вывод о том, что же такое композиция в изобразительном искусстве?

Вывод: отсутствие возможности что-либо изменить в произведении, например, размер холста, соотношение темных и светлых пятен, высоту линии горизонта. В противном случае целостность картины сразу разрушается.

Композиция в изобразительном искусстве связана с необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно.

Еще раз уточним, что композиция означает составление, соединение, сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.

4. Практическая работа. Упражнения. Творческое задание.

Для закрепления нового материала я предлагаю вам выполнить упражнение, позволяющее проанализировать композиционное построение натюрморта и развить образное мышление:

Задание: из геометрических форм составить композиционную схему натюрморта. Обратить внимание на цветовое и тональное решение. Композиционный центр и равновесие.

В ходе работы поиграть с «тяжелыми» и «легкими» изображениями.

Создать многоплановый коллаж из готовых изображений различных предметов.

Вопрос по окончании практической работы: Можно ли ваши работы назвать созданием композиции?

Ответ: Можно.

5. Итог занятия.

Оценка итоговых работ обучающихся проводится в форме самоанализа.

По окончании занятия работы выставляются на мини вернисаж.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402097-konspekt-zanjatija-po-kompozicii