Повышение интереса обучающихся на занятиях изобразительной деятельности через применение активных приемов и методов работы, в том числе электронных образовательных ресурсов

Повышение интереса обучающихся на занятиях через применение активных приемов и методов работы, в том числе электронных образовательных ресурсов.

Тунева Е.Н.

Система образовательной деятельности в контексте инноваций претерпевает существенные изменения во всех ее категориях.

Происходит переоценка педагогической деятельности. Во-первых, если в традиционном образовании педагог выступает в качестве ведущей фигуры, то на современном этапе образования внимание переключается на ребенка – его активность, индивидуальность, способность творить. Во-вторых, в условиях стремительно развивающихся технологий к педагогу выдвигаются дополнительные требования по развитию специальных навыков, приемов и содержания работы. В-третьих, в современном дополнительном образовании приветствуется более активное, яркое взаимодействие между педагогом и детьми. Педагог должен не просто обучить, но и поддержать ребенка в его деятельности. Способствовать его успешности, осознанию своей значимости в этом мире.

 В связи с этим актуальными становятся внедрение и использование на занятиях активных   методов обучения.

Активное обучение - одно из мощнейших направлений современных педагогических исканий. Проблема поиска методов активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся остро ставилась в разное время разными авторами. Предлагались самые разнообразные варианты ее решения: увеличение объема преподаваемой информации, ее спрессовывание и ускорение процессов считывания; создание особых психологических и дидактических условий учения; усиление контрольных форм в управлении учебно-познавательной деятельности; широкое использование технических средств.

Стремительное изменение времени, запрос обучающихся привели меня к пересмотру моей образовательной программы «Цветной тюбик» по изобразительной деятельности, ее содержательной части.

В своей практической деятельности использую такие технологии, как игровое и проблемное обучение, работа с малыми группами, обучение в сотрудничестве, информационные технологии.

В нашей группе основное назначение игр – это моделирование будущего изображения, размещения его на листе бумаги, что обусловлено принципом изобразительной деятельности.

Одна из актуальных задач обучения изобразительной деятельности – организация активной самостоятельной работы обучающихся.

Понятие “самостоятельная работа” предполагает не только индивидуальную работу обучающихся. Большим потенциалом обладают, на мой взгляд, парная и групповая формы самостоятельной работы.

Организовать такую работу можно, используя групповой метод обучения или обучение в сотрудничестве. Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе.

Это дает стимул сильным обучающимся объяснить материал остальным, с другой стороны, дополнительную мотивацию получают более слабые обучающиеся. Они работают сообща, каждый может внести свой вклад в общую работу.

Я широко применяю обсуждение каких-либо задач в рисовании в парах, малых группах. Речь идет именно об обсуждении. Задача педагога найти идеи для творчества.

Информационно-коммуникационные технологии заняли прочное место в процессе обучения изобразительной деятельности.

Интернет-ресурсы сегодня позволяют:

- восполнять дефицит источников учебного материала;

- развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности;

- объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.

Наиболее часто я использую электронные презентации, видеосюжеты, аудиозаписи, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора; образовательные ресурсы сети Интернет.

О ресурсах расскажу подробнее: например, использование приложения LearningApps. Это специальный сайт для поддержки обучения и процесса преподавания.

При помощи этого сайта можно создавать различные упражнения для работы с обучающимися, а также создавать вместе с детьми интересные задания по темам обучения. На данном сайте содержится также множество других готовых интересных заданий, которые могут пригодиться в работе.

Использование игровых возможностей приложения Kahoot! – это тоже довольно интересный сайт для создания интерактивных тестовых викторин. Данное приложение можно использовать на закрепление пройденного материала, как развлечение и как итоговое тестирование, смотря, какая задача стоит у вас. Например, совместно с обучающимися были созданы несколько игр. Ребята с огромным удовольствием подбирали вопросы для интерактивной игры, а после ее создания, соревновались в, полученных от поиска, знаниях.

Использование приложения «Облако слов», тоже помогает активизировать интерес детей к обучению. «Облако» можно использовать при изучении новых тем, для закрепления пройденного материала, для групповой и индивидуальной работы.

Включение в процесс обучение этих приложений существенно активизирует интерес детей к поиску и мышлению

Таким образом, в центре моей педагогической деятельности находится обучающийся, которого я считаю полноправным субъектом процесса обучения и воспитания. Поэтому мною используются активные методы обучения с применением инновационных педагогических и информационных технологий, а на занятиях создается атмосфера доброжелательности и успеха.

Библиографический список

Смолкин А. М. – Методы активного обучения. М., 1991.

Балаев А. А. Активные методы обучения. – М., Профиздат, 1986.

Панина Г. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения: Учеб. Пособие для  студ. высш. учеб. заведений /Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова; Под ред. Т. С. Паниной. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

Лазарев Т. В. Образовательные технологии новых стандартов: настольная книга современного педагога. Ч. 1: Технология АМО. Петрозаводск: Verso, 2012. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/402191-povyshenie-interesa-obuchajuschihsja-na-zanja