Социо-игровой сеанс с детьми подготовительной группы по теме «Школьные принадлежности»

Цель:

формирование умений детей в организации собственной

деятельности в атмосфере взаимопонимания.

Задачи:

Мотивация:

Образовательные:

уточнить знания детей о школьных принадлежностях;

совершенствовать умение работать в команде, налаживать партнерские отношения в процессе игры;

воспитывать умение давать самооценку;

развивать умение применять свои индивидуальные умения при решении совместных задач.

Развивающие:

развивать связную, грамматически правильную монологическую речь в процессе участия в беседе;

развивать воображение и творческие способности детей;

развивать волевую саморегуляцию поведения посредством выполнения правил игры.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность и инициативность;

воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками;

воспитывать доброжелательность друг к другу.

Воспитатель сообщает детям о письме, следующего содержания:

«Мы знаем, что в следующем году, вы пойдете в первый класс, и уже готовитесь к школе. Ведь будущий первоклассник не только много знает, а еще умеет: дружить, слушать и слышать взрослых и своих товарищей, договариваться с ними, и всегда приходить им на помощь.

И мы хотим узнать, как вы готовы к школе? Предлагаем вам поиграть в игры. За каждую игру, вы получите звездочки. Эти звездочки, отправьте обратно к нам. По количеству звездочек, мы определим, насколько вы готовы к школе?»

№

Этап СИС

Цель (назначение)

Содержание, рекомендации

Коллективный результат

1

Игры для создания рабочего настроя

Пробудить интерес друг к другу, поставить участников в зависимость друг от друга.

Игра «Передай звездочку».

Дети передают звездочку друг другу и называют школьные принадлежности («собирают портфель»).

Объединение в две команды:

Игра «Чудесный мешочек».

В мешочке лежат ручки и карандаши.

У детей появилась готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность, зависимость детей друг от друга.

Уточнили знания о школьных принадлежностях.

Дети самостоятельно объединились в две команды.

2

Разминка, тематическое погружение

Побудить интерес к теме, предстоящему делу.

Игра «Интервью «Похвали себя».

Дети передают микрофон друг другу, отвечают на вопрос

«Я готов к школе, потому, что…».

У детей появился интерес к теме.

Повысилась самооценка.

Дети самостоятельно объединились в две команды.

3

Игры творческого самоутверждения.

Побудить детей к выполнению задания творческого характера, развивать умение преодолевать страх, принимать на себя роль ведущего – лидера.

Игра « Покажи предмет».

Командам предлагаются картинки с изображением школьных принадлежностей. Участники одной из команд показывают, что изображено на картинке. Вторая команда отгадывает (на подготовку – 1 минута).

Смена лидерства на протяжении всей игры.

Дети эмоционально и содержательно выражали мысли с помощью жестов, символов.

Дети договаривались в командах, налаживали партнерские отношения.

Уточнили знания о школьных принадлежностях.

4

Игры социо-игрового приобщения к делу

Развивать умение работать в команде, выполнять поставленную задачу совместно.

Игра « Кто быстрее доберется до школы?»

Командам предлагается лабиринт. Чья команда быстрее доберется до школы.

Игра « Потерянная буква».

Игроки составляют слово из букв, предложенных воспитателям.

Дети применяли свои индивидуальные умения при решении совместных задач.

5

Игры вольные

Расширить пространство знания и игрового действия.

Игра «Собери портфель».

Дети ходят по группе, собирают портфель под музыку. По окончанию музыки, дети собираются за столами.

У какой команды больше предметов?

Дети выполнили задание, соблюдая правила игры.

Анализировали результат совместной деятельности.

6

Рефлексия

.

Выявить и осознать полученный результат.

Дети подсчитывают звездочки. Складывают их в конверт, для того, чтобы отправить учителям.

У детей появились положительные эмоции и чувство удовлетворенности от достигнутых

результатов.