Конспект логопедического занятия «Мягкий знак показатель мягкости согласных»

Этапы и виды работ на данном этапе

Деятельность педагога

Деятельность детей

Какие задачи решались в ходе выполнения задания

Орг.момент

Приветствие детей. Педагог предлагает каждому ребенку придумать слово, в котором согласный звучит мягко и назвать гласную, которая смягчает этот согласный.

Учащиеся подбирают слова, называют их и садятся на своё место.

Организовать детей и настроить их на занятие.

Основной этап.

Работа с символами: синий квадрат – твёрдый согласный, зеленый квадрат – мягкий согласный.

Педагог называет слова и предлагает определить, как звучит первый согласный в слове: твердо или мягко, и показать соответствующий символ.

Слова: люди, лужи, лось, лес, лук, люк, нос, нёс, мишка, мышка, рысь, рис.

Учащиеся определяют твердость-мягкость первого согласного и показывают соответствующий символ.

Повторить пройденный материал.

Корригировать и развивать слуховое восприятие.

Закреплять навык слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда.

Работа с презентацией.

Педагог показывает предметные картинки на слайде (Слова: лось, конь, огонь, букварь, гусь).

Спрашивает, если ли в этих словах мягкие согласные. Просит назвать эти согласные.

Почему эти согласные звучат мягко, что смягчает их.

Логопед объясняет ученикам: согласный в конце слова звучит мягко, потому что его смягчает мягкий знак.

Цель нашего урока - научиться правильно использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

Учащиеся называют их.

Слушают объяснение педагога.

Тренировать навык слышать мягкие согласные в составе слова.

Оценить понимание нового материала.

Чтение слов с мягким знаком на конце слова.

Слова написаны на доске.

Пыль, гусь, гость, цепь, соль, пузырь, огонь, карась, пень, окунь, ель.

Педагог показывает учащимся слова, написанные на доске.

Учащиеся читают слова по цепочке, через слово, по 2 слова.

Закреплять навык чтения.

Работа с презентацией.

Слова и картинки: гусь, пенал, шаль, волк, пять, якорь, дятел, цепь.

Педагог обращает внимание детей на картинки и подписи под ними. В каких словах нужно написать мягкий знак? В каких словах конечный согласный звучит мягко?

Учащиеся работают в тетради. Запись числа и дня недели.

Закреплять навык письма.

Физминутка «Мягкий знак»

Слова: Ел, ель, брать, брат, мел, роль, конь, шкаф, мель, книга, кость, хор, лось, глухарь, медведи, рысь, лани, олень.

Педагог называет слова. Если в слове есть ь (мягкий знак), то вы приседаете, если его нет, то поднимаете руки вверх и делаете хлопок.

.

Ребята выполняют упражнения.

Активизировать двигательную активность.

Тренировать регуляцию.

Работа с раздаточным материалом.

Карточки с предложениями.

Бежит__ олен___.

Рычит __ звер___.

Горит__ огон___.

Летит__ шар___.

Педагог раздаёт детям карточки. Необходимо переписать в тетрадь только те предложения, где нужно вставить Ь.

Учащиеся выполняют письменное задание.

Закреплять навык письма, оформления предложения на письме.

Работа с деформированным предложением. Презентация.

Педагог предлагает прочитать слова и составить из них предложение. (Предложение: Красивая сирень растёт во дворе.)

Назвать предложение устно.

Запись предложения на доске и в тетрадях.

Найти и подчеркнуть в предложении слова-предметы, слово-действие, слово-признак.

Учащиеся записывают предложение в тетрадь, подчеркивают слова, обводят мягкий знак (ь) в кружок.

Тренировать навык чтения.

Развивать устную речь.

Закреплять навык письма, оформления предложения.

Закреплять у детей понятия слово-предмет, слово-признак, слово-действие.

IVИтог.

Подведение итогов и оценка деятельности обучающихся.

Опрос.

Оценка деятельности детей.

Педагог предлагает детям вспомнить то, чем занимались на занятии.

Затем оценивает работу ребенка, наклейка смайлик в тетрадь за хорошую работу.

Дети вспоминают, отвечают на вопросы.

Обобщить тему урока.

Подвести итог работы на занятии.

Развивать долговременную память.

Оценить деятельность ребенка.