- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка на тему: «Алгоритм сбора анамнестических данных с учётом неврологических причин нарушений в развитии ребёнка»
Алгоритм сбора анамнестических данных с учётом неврологических причин нарушений в развитии ребёнка
№/№ | Нарушения в развитии вследствие заболевания | Заболевания вследствие неврологической патологии и др. рисков | Наличие неврологической патологии и др. рисков |
1. | Двигательные нарушения в сочетании с психическими и (или) речевыми нарушениями. | ДЦП | Повреждение мозга в период в/у развития, в родах и в послеродовом периоде; дисгенезии (аномалии) головного мозга; хроническая в/у гипоксия плода; гипоксически-ишемические поражения головного мозга; в/у инфекции (герпесвирусные, цитомегаловирусные – ЦМВ); несовместимость крови плода и матери (Rh – конфликт и др.) с развитием гемолитической желтухи новорождённых; травматические поражения головного мозга в интра- и постнатальном периоде; инфекционные поражения головного мозга в постнатальном периоде; токсические поражения головного мозга (отравления свинцом и др.) |
2. | ЗПР конституционального происхождения характеризуется: незрелость эмоционально-волевой сферы (психический инфантилизм): несамостоятельность, трудности адаптации к новым условиям, сильная привязанность к маме; когда ее нет, он чувствует себя беспомощным, повышенный фон настроения, бурное проявление эмоций, которые при этом весьма неустойчивы; преобладание игровых интересов над учебными, ему трудно принять какое-либо решение без посторонней помощи, сделать выбор либо совершить над собой любое другое волевое усилие. | нарушения детско-родительских отношений; поражение центральной нервной системы в результате черепно-мозговых травм или инфекций; эндокринные нарушения, хронические заболевания, поражения внутренних органов (почки, сердце, печень); ментальный метаболизм. | |
Задержка психического развития церебрально-органического происхождения | Органическое поражение ЦНС Перинатальное поражение ЦНС ММД Перинатальное гипоксическое поражение мозга | Недоношенность; Задержка внутриутробного развития плода; инфекционные заболевания нервной системы (энцефалиты, менингиты); интоксикация (злоупотребление родителями алкоголя, наркотиков, курением); сосудистые заболевания головного мозга (ишемические и геморрагические инсульты, энцефалопатия); Инфекционно-токсические заболевания у ребёнка в течение первого года жизни; Генетическая обусловленность; Опухоли мозга: астроцитома, ганглиневромы и др. Черепно-мозговые травмы (открытые и закрытые); Токсикоз; Интоксикации, инфекции матери; в/у гипоксия и гипотрофия плода; кислородная недостаточность (асфиксия) при рождении; в/ч родовые травмы (мозговое кровоизлияние, нарушение мозгового кровообращения); поздний возраст матери, рост и масса тела женщины перед беременностью, выходящие за пределы возрастной нормы, первые роды; патологическое течение предыдущих родов; хронические заболевания матери, особенно диабет, резус-конфликт, преждевременные роды, инфекционные заболевания во время беременности; такие психосоциальные факторы, как нежелательная беременность, факторы риска большого города (ежедневная долгая дорога, городские шумы); наличие психических, неврологических и психосоматических заболеваний в семье; патологические роды с наложением щипцов, кесаревым сечением и т.п. внутриутробная гипоксия; пороки сердца,сахарный диабет,пиелонефрит,бронхиальная астма,гипертоническая болезнь и др. у беременной; угроза выкидыша; внутриутробные инфекции,гемолитическая болезнь плода; гестоз; фетоплацентарная недостаточность; узкий таз; преждевременные роды, затяжные или стремительные роды, слабость родовой деятельности; повреждающее действие на плод (курение, употребление алкоголя и наркотических веществ); прием потенциально опасных для плода лекарственных препаратов; профессиональные вредности; экологическое неблагополучие. синдром дыхательных расстройств в первые дни жизни; врожденный порок сердца, сепсис новорожденных и т. д. Внутричерепные родовые травмы, связаные с механическим воздействием - использованием травмирующих плод акушерских пособий; роды в тазовом предлежании, неправильным вставлением головки, тракцией за головку и т.д. |
Задержка психического развития соматогенного происхождения: общая слабость организма; замедленный темп развития психики в связи с низкой познавательной активностью, повышенной утомляемостью; | длительная болезнь ребёнка; хронические инфекции, аллергии; врожденные пороки развития ребёнка; гиперопека; неблагополучные ситуации в семье; проблемное воспитание; психические травмы. Когда в семье имеет место агрессия и насилие по отношению к ребенку или другим членам семьи; Гипоопека; ребёнок растёт в ситуации безнадзорности, педагогической запущенности. | ||
ЗПР психогенного происхождения преобладание в характере малыша таких черт, как нерешительность, несамостоятельность, отсутствие инициативы, боязливость и патологическая застенчивость. отсутствие представлений о моральных нормах поведения в обществе; неумение контролировать собственное поведение; безответственность и неспособность отвечать за свои поступки; недостаточный уровень знаний об окружающем мире. | |||
3. | Умственная отсталость разной степени тяжести | Органическое поражение ЦНС | Факторы, вызывающие в/у (пренатальную) патологию развития: - физические и психические травмы; - инфекции (краснуха, токсоплазмоз); - интоксикации; - соматические заболевания матери. Родовая (натальная) патология: - стремительные роды; - затяжные роды; - травмы ребёнка во время родов; - акушерско-гинекологические манипуляции; - асфиксия (удушье новорождённого). Факторы, вызывающие послеродовую (постнатальную) патологию развития: - черепно-мозговые травмы; - инфекции; - нейроинфекции; - интоксикации; - воздействие алкоголя, никотина. |
4. | Тяжёлые речевые нарушения | Дислалия, дизартрия, алалия, ринолалия, афазия, заикание | в/у патология; наиболее грубые дефекты возникают при нарушении развития плода от 4 недель до 4 месяцев; токсикоз при беременности; травмы матери во время беременности (падения, ушибы); курение во время беременности, употребление алкоголя матерью; особые психические нагрузки матери в период беременности; патология во время родов (родовая травма, асфиксия); несовместимость крови по резус-фактору; перинатальная энцефалопатия; первые месяцы жизни (мозговые инфекции, травмы и т.д.) частые заболевания в первые годы жизни ребёнка; анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата; задержка речевого развития вследствие задержки психического развития; различные неблагоприятные влияния окружающей среды; резко выраженная ограниченность средств речевого общения; педагогическая запущенность; леворукость, правшество; освоение ребёнком двух языковых систем в дошкольном возрасте; излишняя стимуляция речевого развития ребёнка; дефекты речи окружающих; наследственная предрасположенность, генетические аномалии; |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404600-metodicheskaja-razrabotka-na-temualgoritm-sb
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.