Моё педагогическое кредо: любовь к делу и детям как основа воспитания

Эссе «Моё педагогическое кредо»

Т.В.Клинцова (МБОУДО «ГорСЮН», г. Кемерово)

Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь»

В.О.Ключевский

Родилась я в большой крестьянской семье. Мы дети учились друг от друга счету, грамоте, выдержке, терпению, и если что- то я не понимала, то училась вместе с куклой, которую мне подарили. Так я постигала учебу. В старших классах, учитель биологи предложила мне выбрать профессию педагога, заметив во мне особое отношение к детям: чуткость, доброту, внимание. Но мне очень хотелось осуществить мечту своей Матери - стать агрономом. Я поступила в сельхоз - техникум. И здесь меня заметил мой классный руководитель, тоже посоветовал мне стать педагогом. Но я советы моих наставников не принимала в серьез.

И все же сама жизнь привела меня к педагогической деятельности. Десять лет проработала воспитателем в детском учреждении, о чем не жалею. Потому что люблю детей, они смотрят на тебя и чего то ждут всегда, что то новое. Их, любознательность и чуткость, предает мне силы жить и творить новое непостижимое для себя.

Работать с детьми сначала было совсем не просто. Было всё: и обиды, и слёзы и разочарования. Но постепенно, делясь с ними своей системой ценностей, своим отношением к происходящему вокруг, я заметила их интерес ко мне и мы стали понимать друг друга. Главное, чтобы ни делалось, всё должно быть искренним.

Готовясь к занятиям, я ставлю перед собой цель детям должно быть понятно и интересно. Путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться. Для этого каждому педагогу просто необходимо много работать над собой, следить за методическими новинками, знакомиться с опытом работы учителей-новаторов.

Современный педагог является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с учениками, их родителями, и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.

Но перед каждым конкретным воспитанником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог В.Ф.Шаталов, находиться «в состоянии успеха». А от себя мне хотелось бы добавить, что ученик должен идти вверх и вперёд, и каждый раз планка, которую он преодолевает, должна быть чуть выше. Нельзя обманывать учеников в оценке их достижений. Учащиеся удивительно тонко чувствуют фальшь. Оценка их деятельности должна быть заслуженной, иначе в следующий раз ученик не захочет трудиться. А самое главное для педагога - проявить внимание к каждому ребенку, вызвать у него интерес к растениям, и всегда оставаться добрым. Дети очень любят творческие задание, где они могут проявить себя: например, подготовить доклад о жизни растений, писать короткие сочинения миниатюры. Темы самые разные. Например: «Мой любимый цветок», «О чем рассказал листочек?». Благодаря стараниям детей и педага наша теплица превратилась в райский уголок.

Мне в работе очень помогает энтузиазм, поиск новых проблем, задач, варианты их решений. Желание творчества меня никогда не покидает. Педагогический труд нетворческим не бывает, и быть не может, ибо неповторимы воспитанники, обстоятельства, личность самого педагога. Педагогическое мастерство, представляя особый феномен, при всей специфике имеет много общего с деятельностью ученого, писателя, артиста. Специфику педагогического мастерства вижу в том, что она всегда имеет целенаправленный характер: способствует взаимообогащению, творческому сотрудничеству обучающего и обучаемого. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

Главное в дополнительном образовании, да и вообще в образовании не дать ребенку перечень рецептов на все случаи жизни, а дать тему верную установку для понимания окружающей его жизни. Научить детей быть честными, добрыми, порядочными людьми.

А чтобы они были такими, взрослые, должны быть для них живым примером. Сила подражания так велика и значение её так громадно. Потом у детей может быть появятся и другие интересы, далекие от изучения природы.

Пусть я сама ещё не всё знаю, не всё умею, но я поделюсь тем опытом, которым обладаю.

В завершение хотелось бы сказать словами Ш. А. Амоношвили:

« Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404853-jesse-moe-pedagogicheskoe-kredo