Методическая разработка открытого занятия по хореографии для детей дошкольного возраста 5-6 лет по теме: «Весёлые превращения»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей города Новосибирска

«Детская школа искусств «Гармония»

Методическая разработка

открытого занятия по хореографии

для детей дошкольного возраста 5-6 лет

по теме: «Весёлые превращения»

Разработала

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Хлыстунова Анна Евгеньевна

г. Новосибирск , 2019

Пояснительная записка.

Мы все должны стремиться к тому, чтобы каждый ребенок вырос веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, инициативным и уверенным в себе, открытым, физически и психологически здоровым.

Взрослые должны сделать все, чтобы еще до того, как ребенку исполнится 5-6 лет, малыш овладел широкой гаммой двигательных навыков. Это необходимое условие построения фундамента жизни ребенка, которое обеспечит ему возможность заниматься спортом, откроет доступ к самым различным видам человеческой деятельности, да и просто позволит наслаждаться сильными, уверенными и ловкими движениями собственного тела.

Ранний возраст – это важный и ответственный этап развития человека. Двигательный опыт детей чрезвычайно мал. В этот период ребенок учится многому: осваивает ходьбу, разнообразные действия.

Каждое занятие по развитию двигательной активности нужно выстроить так, чтобы процесс "я учусь ходить, бегать, прыгать, ползать» не стал скучным, нудным, однообразным и монотонным. Необходимо стимулировать желание детей заниматься двигательной активностью, создавать эмоциональный комфорт.

Большое внимание на желание детей подвигаться оказывает музыка + игра. Играя, ребенок незаметно осваивает основные движения. При этом необходимо давать детям возможность учиться разнообразным способам действия, не требуя глубокой технической отработки.

Сюжет + игра + музыка + движение творят чудеса. Все вместе взятое создает положительные эмоции, способствует физическому развитию, развивает воображение и физические навыки. Они облегчают процесс вхождения в группу и замкнутым, и гипперактивным детям, включая их в интересную совместную деятельность.

В процессе таких занятий дети получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, физические и интеллектуальные способности.
Важной особенностью этих занятий является и то, что они учат детей фокусировать внимание и не только активно участвовать, но и слушать, и наблюдать.
Музыкальное сопровождение способствует эстетическому развитию, образность сюжетов развивает фантазию и творческие способности, а для облегчения восприятия материала, стимулирования внимания, снятия напряжения на занятии используются слайды.

В процессе групповых занятий  все дети включены в активное творческое и социальное взаимодействие, при этом каждый ребенок может побыть в центре внимания.

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия.

Для того, чтобы занятие было ярким, интересным, его надо тщательно спланировать и подготовить.

Форма проведения занятия, методы организации занятия должны соответствовать возрастным особенностям детей.

Для реализации запланированных действий педагог должен для себя определить свои реальные возможности.

В переходе от одних частей занятия к другим должна присутствовать логика.

Объяснение материала педагог должен излагать понятным детям языком.

Недопустимо перенасыщение занятия технологическими терминами.

Педагог по своему усмотрению (в зависимости от уровня подготовки учащихся) может менять последовательность этапов занятия, сокращать или даже исключать какие-то блоки при нехватке времени (например: просмотр видеоматериалов и др.).

Методическое обеспечение

Форма занятия и методы организации занятия выбраны с учетом возраста детей.

Форма занятия: игра-путешествие.

Тип занятия:Занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Продолжительность: 40 минут.

Оборудование:

хореографический зал

музыкальный центр, CD диски, Flesh- носитель

коврики

Аудио-, видеоматериалы:

Фонограммы: «Хорошее настроение», «Давайте верить в чудеса», «Добрая страна», «Радужные кляксы», «Релакс-музыка», звуки «Стук колес», «Городской шум», отрывки инструментальных произведений.

Структура занятия

Вступительная часть

- Организационный момент

- поклон-приветствие

Основная часть

- Разминка по кругу и на середине зала

- Партерная гимнастика

- Мимический этюд «Два настроения»

- Минутка релаксации

Заключительная часть

- Итог занятия

- Поклон – прощание

Рефлексия

-Поощрение, психологическая поддержка детей, их творческой инициативы.

Конспект открытого сюжетно-игрового занятия

«Весёлые превращения»

Цель: Формирование средствами приобщения к миру танца эстетически развитой, физически и нравственно здоровой личности ребёнка, социально активного и способного к дальнейшему творческому развитию.

Задачи:

Образовательные:

- формировать правильную осанку, выразительность телодвижений;

- совершенствовать навыки творческой передачи действий различных персонажей.

Воспитательные:

- воспитывать радость от общения друг с другом;

- воспитывать эстетические чувства, доброжелательность, искренность в передаче танцевального образа.

-воспитывать организованность, дисциплинированность.

Развивающие:

- развивать чувство ритма;

- развивать артистичность, эмоциональность и гармоничность;

- развивать воображение, творческую фантазию

Методы:

наглядный метод;

словесный метод;

метод игры;

метод психологического воздействия (строится на основе двигательной экспрессии, мимики, пантомимы);

метод синхронного и зеркального восприятия;

метод опережающего действия;

формы компромиссного решения;

обращение к индивидуальной культуре исполнения.

Ход занятия.

Дети входят в танцевальный класс.

Педагог: Добрый день! У нас сегодня занятие не простое.

Я предлагаю всем вместе отправиться в удивительный мир превращений, где мы сможем побывать в образе различных игрушек, животных, насекомых, цветов и даже предметов, т.д.

Все согласны? А возьмем мы с собой в дорогу улыбку, шутку, здоровый смех и хорошее настроение.

Внимание, вы слышите гудок? Нам уже пора….

Дети встают вагончиками друг за другом.

Руководитель идёт впереди - "паровоз" и с речитативом двигается в различных направлениях, ведя за собой "вагончики":

Чук – Чук – Чук! Чук – Чук - Чук!
Паровоз - наш лучший друг.
Он промчит нас по лесам,
По оврагам и горам.
Крепко за руки держись,
От друзей не оторвись.
Машинист, вперёд гляди,
Путь весёлый впереди.

Педагог: Посмотрите ребята, куда мы с вами приехали. Это же самый большой в мире магазин игрушек, давайте, скорее, посмотрим, кто же нас там уже ждет….

Разминка по кругу: «Поход в магазин»

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрешки, медвежата-

Все на полочках сидят с нами поиграть хотят.

Детям предлагается посетить магазин игрушек и выбрать для себя или своего друга в подарок самую лучшую, красивую, игрушку.

Разминка на середине зала

1. Упражнения для головы

2. Упражнение «Незнайка» для плеч

3. Упражнение «Паровозик». Для рук и плеч

4. Упражнение «Часики». Наклоны в стороны

5. Упражнение «Мельница»

6.Demi –plie по Iпозиции «Лягушка»

7.battements tendu по VI позиции «Карандашик»

8.releve «Тянемся к солнышку»

9. Прыжки по нечетным точкам

10. Упражнение для рук «Пор-де бра»

«Облако»

Партерная гимнастика

Работа на ковриках

Жили - были носочки, они были очень любопытные. Вот однажды собрались носочки погулять в страну с красивым названием «Сказочка». Сначала носочки медленно пошли (делаем упражнение на развитие подвижности стопы медленно), потом они побежали быстрее (делаем упражнение на развитие подвижности стопы быстро) и не заметили, как очутились на цветочной полянке, там было множество различных цветов: розы, ромашки, хризантемы, лилии, васильки и другие (можно спросить у детей кто каким цветком хочет быть).

Исх. положение: дети сидят на ковриках, стопы стоят на полу, колени прижаты к груди, головы опущены к коленям.

Педагог рассказывает детям: утро, солнышко просыпается, греет цветочную полянку, и просыпаются цветы. Дети начинают медленно поднимать голову и выпрямлять спинки и тянуться вверх. Педагог продолжает: но тут, откуда ни возьмись, появилась большая черная туча, полил дождь цветочкам стало очень холодно, и они стали закрывать свои бутоны. (Дети медленно должны принять исходное положение). Полюбовались носочки цветами, но рвать не стали, ведь знают, что портить природу нельзя. Пошли дальше… Шли долго ли, коротко ли и набрели на опушку леса. Глядь, кто-то прыгает…ах, это же «кузнечик»…

Упражнение «Кузнечик» (исх. положение: лежа на спине, руки согнуты в локтях, ладони лежат у груди. На восемь, дети медленно поднимаются выпрямляя руки и выгибая спину, и так же медленно ложатся). Педагог: Ребята, носочки наши ушли очень далеко, давайте, наверное, назад вернемся. Оглянулись и увидели лесную чащу: кусты, деревья. В полный рост нам не пройти, придется нагибаться, чтобы проползать через кусты.

Упражнение «Складочка» Исх. положение: лежа на спине, руки подняты вверх, колени и носки натянуты. На раз, два, три, четыре- быстро поднимаемся и складываемся, убираем носик в колени; пять, шесть, семь восемь –возвращаемся в исх. положение.

Посмотрели на часы. Нам пора домой.

Упражнение «Часики» (И.п. сесть, ноги широко раскрыть в стороны, руки на поясе, спина прямая. Раз - наклон в правую сторону, два – сесть прямо, три- наклон влево, четыре –вернулись в исх. п.)

Можно сопровождать стихотворением:

Когда ложиться и вставать,
Когда игру нам затевать,
Когда садиться за урок,
Когда с малиной есть пирог -
Нам всё часы покажут точно,
Чтоб на вопрос: "Который час?" -
Ответить мог ты всякий раз…

Вышли наши носочки на дорогу, едет Паровозик из «Ромашково». Носочки попросили, чтобы тот довез их обратно домой.

Под музыку из мультфильма, дети выполняютУпражнение «Паровозик»

(И.П. сидя, руки согнуты в локтях и прижаты сбоку. Начинаем движение вперед и назад сидя на ягодицах).

Стихотворение: 
Едет-едет паровоз,
Две трубы и сто колес.
Две трубы, сто колес,
Машинистом - рыжий пес.
Добрались наши носочки благополучно домой, и видимо так устали, что сразу же уснули.

Упражнение на расслабление (И.П. лежа на спине собрать все мышцы. По хлопку в ладоши дети должны расслабиться). Дети должны почувствовать разницу, когда мышцы находятся в тонусе, и когда в расслаблении.

Игра «Считалочка», в которой совершенствуется координация движений.

Мимический этюд «Два настроения»

На лавке сердитый мишутка сидит,

Он гуды надул, от обиды сопит.

Но если конфеткой его угостить,

Улыбкой его угостить,

Улыбкой осветит обиженный лик!

Упражнение на расслабление

Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать. 
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать. 
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая. 
Замедляется движенье, исчезает напряженье. 
И становится понятно – расслабление приятно!

Педагог: Ну, вот и все ребята, наши превращения на сегодня закончились. В следующий раз нас будут ждать с вами новые приключения. А расскажите, что вам сегодня больше всего запомнилось и понравилось…Дети делятся впечатлениями.

До новых встреч. До свидания!

Поклон.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405260-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-zanjatija